《合并同類項與移項》教學反思

　　從課程標準看，在前階段中已經有關于簡單方程的內容，學生已經對方程有了初步的認識，會用方程表示簡單情境中的數量關系，會解簡單的方程，具備了一定的感性認識基礎，這些基本的、樸素的認識為進一步學習方程奠定了基礎。在前幾節的教學中，充分注意方程的現實背景，加深學生對方程是解決現實問題的一種重要工具的認識。

　　本課首先從例3開始引導學生經歷探索數列、游戲活動中數字排列的規律，確立相等關系，列出方程，分析方程解的合理性的過程，從另一個角度加強了學生對應用方程解決問題的模型化的認識。

　　本例是有關數列的數學問題，題要求出三個未知數，與前幾節不同的是，問題中沒有明確未知數之間的聯系，需要學生觀察發現它們的排列規律，問題具有一定的挑戰性，能激發學生探索的規律

　　通過討論讓學生認識到：用一元一次方程解含多個未知數的問題時，通常先設其中一個為x，再根據其他未知數與x的關系，用含x的式表示這些未知數。

　　同時把完整的解題過程呈現出來，利于培養學生有條理地思考與表達，使學生培養檢驗方程的合理性的習慣。

　　再次選擇更結合實際，更貼近學生生活的問題，激發學生學習數學的熱情。例4引導學生從身邊的移動電話收費問題展開探究，使學生在現實、富有挑戰性的問題情境中經歷多角度認識問題，多種策略思考問題，嘗試解釋答案的合理性的活動，培養探索精神和創新意識。

　　引導學生用一元一次方程分析和解決它們，增強數學的應用意識。

　　使學生對“應用一元一次方程解決實際問題”有較全面、理性的認識，進一步體會模型化的思想。

　　本課內容有點多，但學生學習的積極性很高。

【《合并同類項與移項》教學反思】相關文章：

《合并同類項》教案04-25

《合并同類項》教案優秀09-15

(5)2.4合并同類項04-30

初中數學合并同類項教案11-07

3去括號合并同類項練習05-01

解一元一次方程移項教學反思范文11-16

北京課改版初一數學單元練習題：合并同類項04-27

同類項05-02

合并04-30

數學教案－同類項05-02