《神奇的莫比烏斯帶》的教學反思

　　講過《神奇的莫比烏斯帶》這節課后，我產生了一種強烈的感覺，就是老師必須把新課標的理念從內在的心理接受外化為教學行動，讓學生感受到上數學課是快樂的，學習數學是有用的。

　　一、從猜想到驗證

　　上課一開始，我從變魔術引入，把學生的注意力帶到一種神奇的數學世界。我用一張長方形紙條作教具，玩出了幾種花樣，在做紙圈時先做一個普通的紙圈，然后將一端翻轉180度，再用膠水粘牢，讓學生猜是幾個面，是不是一條邊一個面呢？怎樣驗證呢？讓學生思考后再帶領學生一起動手檢驗。再讓學生思考，如果沿1/2線剪，剪完后會是什么樣？猜測后再動手。伴隨著學生的唏噓聲和動手實踐，我引出了莫比烏斯帶。整節課我都很注重猜想和驗證這個科學方法的啟蒙教育。

　　二、從模仿到創造

　　模仿學習是小學生學習方法之一，但模仿僅僅是手段，模仿的目的是為了創造。從模仿到創造，要有一個過程，這個過程也就是學生的發展過程。在新課的引入時，我教會學生用畫線的方法驗證單側曲面，以后的環節我讓學生再驗證是單側曲面還是雙側曲面時，學生就會運用畫線的方法來驗證，這是模仿老師，然后我讓學生用擰、粘、剪的方法自主地玩，這就把從模仿到創造落到了實處，而且整節課我都在啟發學生想一想“為什么”，因為我覺得發現問題比解決問題更重要。

　　三、從符號到想象再到驗證

　　數學是一門符號性的學科，本節課我讓學生懂得“莫比烏斯帶”等數學術語，在每個環節我又讓學生猜一猜、畫一畫、剪一剪，使學生在想象的過程中鍛練了空間想象能力。我覺得這節課最成功的地方就是讓學生學會了想象，憑借自己的經驗想象后還要去驗證。很多科學發明都是從想象入手，然后一步步走向成功的。

　　四、從數學到現實，讓學生感覺到數學就在自己身邊

　　在這節課快要結束時，我聯系到了實際生活，我們學習了莫比烏斯帶，它在生活中有什么用處呢？這又一次激起了學生的興趣。其實莫比烏斯帶在生活中的運用，縣城的學生是不常見的，可能一時想不起來，我先舉了幾個例子，比如過山車的軌道、磁帶、針式打印機的色帶。然后讓學生大膽想象，現實生活中哪些地方還可以應用莫比烏斯帶的原理，讓學生對莫比烏斯帶的思考沒有因為這節課的結束而結束。

　　在上這節課時，我感覺自己整個身心都融入了課堂里，和學生一起好奇，一起探索，自己也覺得身心愉悅。

【《神奇的莫比烏斯帶》的教學反思】相關文章：

神奇的莫比烏斯帶作文09-12

莫比烏斯圈作文11-17

四年級寫鉆研數學的作文神奇的莫比烏斯帶（精選12篇）01-17

.11黃悅梅莫比烏斯圈教案05-01

烏塔教學反思04-16

《烏塔》教學反思05-01

《烏塔》教學反思04-15

艾比·斯莫拉雷克08-15

《烏塔》的教學反思范文04-28

《神奇的克隆》教學反思10-29