莫比烏斯圈作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的莫比烏斯圈作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

莫比烏斯圈作文1

　　星期五上作文課的時(shí)候，老師說(shuō)這節(jié)課要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)

　　只見(jiàn)老師先講臺(tái)上拿出了一條紙條，老師再把紙條繞了180，然后老師用膠棒粘成一個(gè)紙圈，最后老師在紙圈上剪了一個(gè)小口。然后老師問(wèn)大家：“如果我用剪刀沿著這個(gè)小口剪開(kāi)，會(huì)是什么樣子呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“剪開(kāi)后會(huì)是兩個(gè)連在一起的紙圈。”有的同學(xué)說(shuō)：“剪開(kāi)后會(huì)是兩個(gè)分開(kāi)的紙圈。”還有的同學(xué)說(shuō)：“會(huì)變成一個(gè)大圈。”老師拿起剪刀，沿著這個(gè)小口開(kāi)始慢慢地剪了起來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著剪刀。只聽(tīng)“咔嚓”一聲，紙圈被剪開(kāi)了，結(jié)果出乎了我的意料，是兩個(gè)連著的圈。教室里沸騰了，猜對(duì)的同學(xué)高興地叫了起來(lái)，沒(méi)有猜對(duì)的沮喪地說(shuō)：“怎么會(huì)是這樣呢？”

　　這時(shí)，老師又從講臺(tái)上拿出一條紙條，然后把紙條粘成一個(gè)紙圈，最后又在紙圈上剪了一個(gè)小口，老師又問(wèn)大家：“這回我用剪刀沿著這個(gè)小口剪開(kāi)，會(huì)是什么樣子呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“跟上次一樣，也是兩個(gè)連著的'紙圈。”又有的同學(xué)說(shuō)：“剪開(kāi)后會(huì)是兩個(gè)分開(kāi)的紙圈。”老師又拿起剪刀快速地剪了起來(lái)，結(jié)果沒(méi)有出乎我的意料，變成了兩個(gè)分開(kāi)紙圈。我們都?xì)g呼起來(lái)：“噢，猜對(duì)咯！”

　　這個(gè)我覺(jué)得非常有趣，回家我還試驗(yàn)了一會(huì)呢

莫比烏斯圈作文2

　　盼望了一周的作文課終于來(lái)到了。老師神秘地說(shuō)：“我們今天來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。”我們迅速坐到椅子上，等待奇跡的出現(xiàn)。

　　老師拿出一張長(zhǎng)方形的紙條，問(wèn)我們它有幾個(gè)面和幾個(gè)邊，我們異口同聲地說(shuō)“兩個(gè)面，四條邊。”老師把紙條扭動(dòng)了一下，再用膠水粘起來(lái)。顧張羽拿起熒光筆，在紙條的中間畫線，她費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才畫完。我們發(fā)現(xiàn)線的尾端和起點(diǎn)連在了一起，怎么沒(méi)翻面，紙的正反面都畫上了中位線呢？老師笑著說(shuō)：“所以這紙圈很神奇，叫‘莫比烏斯圈’，是德國(guó)的數(shù)學(xué)家莫比烏 斯 發(fā)現(xiàn)的`，名字神怪吧！”

　　老師又拿出剪刀問(wèn)：“如果我沿著中位線剪下去，它會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)圈呢？”同學(xué)們有的猜兩個(gè)，有的說(shuō)是四個(gè)。老師笑瞇瞇的沿著中位線剪下去，忽然“剎車”了，風(fēng)趣地說(shuō)：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到啦！”“咔嚓”一聲，出現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)比原來(lái)大了一倍的紙圈，原先猜幾個(gè)圈的同學(xué)，有的低下了頭，有的吐了吐舌頭，有的目瞪口呆。老師又問(wèn)：“如果再畫中位線，再剪，會(huì)出幾個(gè)圈呢？”同學(xué)們都躍躍欲試。

　　下課鈴響了，同學(xué)們還舍不得離開(kāi)自己座位，拿出膠水、剪刀、白紙，準(zhǔn)備見(jiàn)證奇跡的到來(lái)。

莫比烏斯圈作文3

　　老師神神秘秘的拿出了一個(gè)紙圈說(shuō)要給我們變一個(gè)魔術(shù)，又說(shuō)，她可以在這個(gè)紙上一直畫直線最后紙圈的兩面就都會(huì)畫上了。我想了想這這怎么可能呢？不過(guò)反正是魔術(shù)嘛，一定是可能的嘛！我看了看老師手上的紙圈，有點(diǎn)奇怪，老師您的手工也太差了吧，連粘個(gè)紙條也會(huì)粘反。開(kāi)始變了，只見(jiàn)老師的手一只在畫，沒(méi)有抬起來(lái)過(guò)，畫呀畫，終于被我看出了破綻，原來(lái)粘反是有原因的。

　　上面只是魔術(shù)的3/1，還有呢！

　　老師又在那個(gè)圈的基礎(chǔ)上開(kāi)始剪啊剪，老師一邊剪一邊問(wèn)：“你們認(rèn)為最后一刀剪下去會(huì)是怎么樣的？”“兩個(gè)圈連在一起？”；“兩個(gè)分開(kāi)的圈？”我和慧霖的`想法完全不同。老是提示了一下說(shuō)：“你們認(rèn)為一定是兩個(gè)圈嗎？”我們都改變了主意變成一個(gè)圈了。果真，是一個(gè)圈了，看來(lái)我們的猜猜工還不錯(cuò)嘛！

　　但魔術(shù)并沒(méi)有到此結(jié)束，老師有在這個(gè)圈的基礎(chǔ)上繼續(xù)剪，正剪到一半停了下來(lái)說(shuō)：“這回又會(huì)怎么樣呢，想想看。”我們討論著兩個(gè)圈？；一個(gè)圈？可是老師卻賣關(guān)子，遲遲不肯揭曉。

　　終于又開(kāi)始剪了，但結(jié)果卻令人始料不及，兩張o字形的嘴張得可大了，是兩個(gè)圈連在一起。老師得意地?fù)P著手中的圈說(shuō)：“哈哈…哈哈沒(méi)猜到吧！”最后老師告訴我這是著名的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈實(shí)在太神奇了！

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