《ImMsSmart》三年級英語教學反思

　　本課的成功之處在于能聯系生活實際，讓學生自主學習本課課文，能完全尊重學生的興趣，把自己當作“Ms Smart”,強調發揮學生的自主探究性。以情景導入，能激發學生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師”，向一個學生提問，該生回答后再繼續向其他同學提問。每個學生回答并提問后，鼓勵全班或個別學生給予評價，引導學生拓展，同時為今后學好英語作鋪墊。

　　但是也出現了不少問題:

　　1、在小組合作學習時，沒能及時指導個別學生的正確發音及語調。這說明備課時“備學生”還不夠，教師的適當指導對學生的興趣影響特別大。

　　2、在整個授課過程中，我感覺課堂氣氛很不活躍。這說明我課堂調控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。

　　今后，在英語教學過程中，我應積極采取補救措施，需要從各方面加以提高，具體情況從以下幾個方面來嚴格要求自己。

　　1、要先轉變教學觀念，繼續學習新課程新理念，加強學習與英語教學有關的書籍，多向有經驗的英語老師請教，系統設計教學。

　　2、要認真鉆研教材，認真“備學生”，變“教教材”為“用教材”。

　　3、靈活組織課堂調控，激發學生學習英語的興趣，培養學生的個性發展，營造氣憤，使學生喜歡英語這門學科。

　　4、要使自己的教學方法靈活多樣，體現新課程新理念的創新精神。

　　5、在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，幫助他們在自主學習過程中，真正掌握基本的日常口語，培養良好的學習英語的習慣，使學生明白知識來源于生活，教育孩子能在日常生活中運用所學知識。

【《ImMsSmart》三年級英語教學反思】相關文章：

三年級的英語教學反思05-02

三年級英語教學反思04-28

三年級英語教學反思04-05

英語教學反思04-28

英語教學反思04-30

小學三年級的英語教學反思05-02

三年級上冊英語教學反思04-30

關于三年級英語教學反思04-30

小學三年級英語教學反思04-05

三年級PEP英語教學反思05-01