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外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思范文（精選9篇）
在日新月異的現代社會中，我們的工作之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇1
這節課是新標準英語（三年級起始用）第一冊，Module4 Colours Unit 1 It’s red.為了充分體現教師主導、學生主體的原則，我緊緊圍繞教學目標和重難點，為學生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養學生的英語口語交際能力。
在教學熱身環節 ，通過簡單的師生問候，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然的進入英語學習狀態。接著我采用歌曲的形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了基礎。
學習新單詞時，我根據三年級小學生形象思維占主體的思維特點，我先告訴學生我有一個朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學生猜猜它是誰，許多同學都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍，通過逐次點擊變化各種顏色，變顏色的同時出示顏色單詞。通過這一直觀教學手段使學生產生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點。在教授新單詞 red blue yellow green black. 朗讀單詞是很枯燥的'。所以在集讀單詞時我采用了升調與降調的朗讀還有從小聲到大聲，從大聲到小聲的朗讀。
在學習課文時我先給學生們介紹了一位新朋友熊貓panda, 然后教學生讀這一單詞，之后自己充當panda與同學們打招呼運用“what’s your name?" My name is ... 這一環節主要是為了解決這一句型的朗讀與運用。在學習課文的最后一個環節中我組織學生進行角色表演。先讓同桌合作，再請兩名學生上臺表演課文內容。目的在于增強學生的語感，培養學生的交際能力。
“爭做小老師”和“介紹我的好朋友”兩個極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時學生的主體地位可以得到最大限度的發揮。學生成了活動的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固。大量的課堂活動增加了課堂教學的感染力，并采取實物獎勵的形式來增強學生的自信力和積極性，提高了教學效率。
當然，這節課也存在不足之處。
一、沒有讓學生進行好角色模仿。
本課中有兩個角色——變色龍與熊貓，熊貓在這一課中扮演主要角色，語言、語調都表現出大熊貓的可愛。而我在教學中雖注意到這一點，但指導和要求明顯不到位。在以后的教學中更應提倡具有聲音、動作、神態表情等的趣味模仿，這里所說的模仿不是單純的語音、語調模仿，更不是枯燥乏味、一成不變的模仿操練，它要融耳聽、目視、腦動、體動、手動為一體。要適當、適度地創設模擬環境，要學生做到能動模仿，同時要指導學生進行口語交際，培養學生交際習慣，增強他們的交際意識。
二、課堂活動過于滿，課堂調控不及時。
在進行教學設計時總覺得只要能讓學生感興趣，能動起來的活動盡量都要做，可是往往在具體的課堂操控中它的利弊就凸現出來了，雖然學生動起來了，可是進行重復的活動，課堂教學時間明顯不夠。就會出現每個環節草草而過，催學生的現象。教學活動中根據實際情況教師應該及時調控。
三、語速快，課堂有點趕。
這是我的課堂上一貫的問題了，一直想努力改正，但還是做得不夠。在以后的教學中，當講解到一節課中最重要的知識，這時必須把語速放慢，使學生聽清楚知識的內容，掌握重點難點。在講解學生了解的、已經熟悉的知識時，可以快一些，在講解陌生的新知識時、以及邏輯推理性強的知識就有必要放慢語速。這樣注意語速上的快慢交替，不但會使教學重點、難點突出，而且學生不易感到疲勞。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇2
今天上午去朱漢小學上課了，對于三年級的孩子來說，興趣是第一位的，所以我在設計本課時，首先考慮到的是如何激發孩子學習英語的興趣，為此我設計了很多活動。本篇課文中一只小鳥貫穿了始終，因此我在開課的時候就利用了課件讓小鳥飛進來，指揮大家做動作，用這種形式來進行熱身，使學生們很好奇，有一種新鮮感，學生們易于接受，并增加了趣味性。
在復習單詞的時候，我采用了5秒鐘記憶單詞的方式，使學生們積極的思維，既鞏固了單詞，又避免了枯燥、乏味。在學習句型的時候，我讓學生扮演小鳥，讓這只小鳥又重新飛進了課堂，這次變成了同學們指揮，小鳥來做動作，使學生能興趣盎然地積極參與。為了使學生更好地掌握句型，我采用了分組競賽的`方式，讓全班同學都參與進來了，有發指令的，有執行指令的.，就把那種枯燥的訓練興趣化了，激發了學生積極參與，并在活動中培養了學生的競爭意識。
最后我利用了一首非常好聽的歌曲Please stand up，鞏固了本節課所學的知識，并讓孩子們感受到了美。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇3
本課教學緊扣新課程標準。教學從學生的認知規律入手，由淺入深，由易到難。課堂教學設計把句子教學融入到詞匯教學當中，把學習內容融入到游戲當中，以競猜、歌曲、競賽、游戲等靈活多變、活潑有趣的形式，使學生在學習過程中感到既緊張又有趣，增加了課堂的教學感染力，同時也為學生創設了寬松、和諧的英語學習環境。整個教學設計突出讓孩子們在玩中學、做中學，在活動中不知不覺地掌握本課主要的單詞與句型的教學思路，教學方式和方法符合小學生的..年齡特點和認知規律。在語言的習得與運用中，從學生的生活經驗出發，設計介紹熟悉的人或玩具的活動，將教學內容與學生的生活實際相聯系，活化了教學內容，它不但給學生提供了使用語言、展示所學知識的平臺，使學生有了自主發展的時間和空間，而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生能使用英語做事情，體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，更培養了學生的綜合實踐能力，提高教學效果，取得了良好的教學反饋。教學設計還突顯了師生互動、生生互動多項交流的設計理念，為學生營造想說、樂說、敢評的氛圍。
在教學中，評價貫穿教學始終，有教師評價，生生互評，小組評價等，但在教學評價的實施過程中，由于設計小組間的競賽，低年級的孩子好動難于控制，因此需要教師靈活地引導和及時的調控，以免造成學生活躍有余，但認真學習、專心聆聽同學發言的態度不足的情況。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇4
我精心設計了教學過程，確立教學內容及重難點，關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過情景導入、設置句型操練，合作討論、探究班級規定等形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的空間與時間。課堂教學效果很好，課堂我通過讓學生看圖說話，引起學生學習的興趣，積極思考、樂于參與。如今是一個信息技術高速發達的時代，互聯網上的資源特別豐富，使用起來特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點，通過形象生動的畫面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語言講解有困難的知識點變得淺顯易懂，從而突出教學重點、突破教學難點。
課前我為了把課上好，通過“百度”搜索了很多教學相關的資料。比如，教案、教學設計、課件、課文動畫等一系列和本次教學相關的資料。這些資料對我幫助很大，給了我很多啟示，讓我開拓了教學思路。
本課教學難點是祈使句，學生不容易理解它是怎么一回事，更談不上應用了。有了百度搜索引擎的幫助，學生很自然的就進入情境了 。我采用圖片為輔助手段，讓學生看圖說話，并事先給他們提供句子的模板，這樣學生輕而易舉就學會了祈使句。同時我趁熱打鐵，又播放了學生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭先恐后的發言，難點不再是難點，學生有了學習興趣就沒有什么能難住他們的`。
多媒體輔助教學有利于培養學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，充分調動了學生的`學習積極性，激發其求知欲望，為學生的創新意識和探索精神的培養提供了良好的環境。
因此，在今后的教育教學中我會更好的使用互聯網資源。我相信有了互聯網的輔助，城鄉差距會逐漸縮小，我們農村的孩子也會享受更先進的教育。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇5
本課在設計上我采用任務型教學，從聽說入手，創設情景，設計問題，對話，練習激發學生的學習興趣，所設計的內容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前導入我采用了問好和Free talk，自然而然，不知不覺的就進入到了英語的世界，為學習課文做了鋪墊。
在學習課文時，我采用了分段教學，針對每個小節提出的`問題，降低學習課文的.難度。我覺得這個課文的教學設計環節比較好，鼓勵學生自讀，理解課文，回答問題，培養學生的組織與表達能力，體現了學生的自主學習，但課堂上的效果不是特別理想。主要是給學生活動的時間較少，在這一環節中，如果能讓學生運用小組合作，討論，展示，匯報的方法，相信效果會更好。
在練習環節課，我設計了挖空練習和看圖對話，探究練習。主要是反饋學生對所學知識的掌握。看圖對話是對所學知識的生活化運用，由于時間關系，這個環節沒有完成。在今后的教學中應注意適當調配時間，使學習效果達到更佳。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇6
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇7
上周四的集體備課講課，我講的是外研版小學英語Book1 Module7 Unit1 《Happy birthday》，聽課的領導和老師有楊明榮校長，英語組的其他四名老師。
由于準備的時間比較短，所以備課備的并不是很充分。
一，課件的制作比較簡練；
二，由于匆忙學習完了上一模塊，所以學生對舊知掌握的并不是很扎實；
三，沒有進行試講。所以只能是比較倉促的教授了一節課。
通過上這一節課，我覺得有收獲，也有很多教訓需要汲取，結合我們五位老師的集體評課和自查，特對此課進行總結反思一下。
好的方面有：整堂課的'步驟和活動設計比較合理；學生的興趣和積極性比較高，都能夠投入到聽課學習中；能夠體現以學生為主題的精神。
不足和需要改進的`地方有：
1、對于chant的處理欠火候，老師應該更加融入到學生中去引導調動，最好有actions；
2、老師的肢體語言不夠豐富，不能夠針對小學生的特點充分放開自我，這也許和我一貫比較嚴肅的作風有關，與高中時的授課方式有關，所以我要迅速轉型，融入到盒子們中去，去琢磨他們的心思，然后施教；
3、課堂評價方式有待多樣化；
4、每個任務的處理不夠細膩和嫻熟，譬如對于單詞的處理顯得過快，過急，要穩扎穩打，對于單詞的處理，要創設一定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領悟學習。
請老師們對我的課再多做指導補充。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇8
今天我上有關顏色的六個單詞green，black，yellow，blue，red，white，要是按照以往以往的教學套路，這節課肯定會上的很枯燥，學生積極度可能會不高，可是怎樣才能讓他們熱情高漲并很快地記住呢？
我思考了很久，忽然想起這節課是我們的`總結課，我在班里把所有學生分為十個小組，平時根據他們的作業，紀律和課堂回答問題情況打分，每兩周評比一次。而我每次給他們準備的禮品差不多都是寫糖果什么的。今天我也是給他們準備了些糖果，這些糖果的包裝都是五顏六色的，我靈機一動，何不用這些來學顏色呢。
于是，我走進教室，告訴同學們學完這節課我們就評比，評比的`獎品就與我們這節課的內容顏色有關，哪個組學得快就可以加分并獲得獎品。這樣一來學生的積極性就被調動起來了，一節課我們就用糖果包裝紙和學生手里的有顏色的實物，如：衣服，課本等把這些內容都學會了。這堂課下來，大部分學生基本上記住了這些單詞的音、形、義，而且還知道有些表示顏色的單詞，不知不覺中學生們都把知識都學會了。
“顏色”的教學經歷讓我感想頗多：其一，要突破常規，多加思考，正確引導，加以利用各種資源，以更好地調動學生的積極性。其二，應該適時地擴展知識。根據教材和學生的實際情況，對書本上的內容加以合理的擴展和補充，讓學生接觸并學習更多的英語知識。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學反思 篇9
我將本節課定位為體現任務教學的對話教學，我在教學設計的過程中力求實現的亮點與特色梳理總結如下。
1、本節課亮點之一：任務教學的運用。 學習完課文之后的教學活動僅是“任務活動”，算不上“任務教學”。“任務教學”應該是貫穿整節課的始終。這節課我通過認真學習有關任務型教學的理論知識，努力創設了一節體現任務教學的對話教學。整個一節課就完成了一個任務：Let’s introduce our school。任務的創設來源于學生的生活本身，能勾起學生主動探索、求知的意愿。課堂中進行的各個環節都是圍繞這個任務展開。從問題的提出，到任務的準備，到任務的完成，整個過程流暢自然。所以，任務型教學的嘗試是我本節課的亮點之一。
2、本節課亮點之二：把握教材，合理制定教學目標。 我們要從運用的高度分析教材。不能只是分析教材的語法項目、詞匯，還要分析語用的`形態。這是特別要關注的：功能。本節課的'語言功能：介紹自己的學校，詢問并識別物品。本功能的語用目的是通過介紹自己的學校，激發學生的愛校情感，培養學生具有開放的頭腦。在分析好教材以后我根據學生、學校的實際情況來設計真實的活動。我在教案中設計了介紹自己的學校、詢問教室內的物品等活動，這都是與學生的生活、學校的實際結合的非常好的運用任務。只要活動內容與學生真實生活完全符合的時候，學生的投入會非常多，他們會很積極地參與這些活動，熱情很高地、動機很強地參與這些活動。還有一個就是我針對學情，合理的設計了教學目標。
3、本節課亮點之三：清晰流暢的教學設計。 課堂上盡量模擬生活中真實的情景，完成真實的任務，以力求學生可以真正的學以致用。所以我將這節課設計成了一節簡潔、清晰、高效的凸顯任務教學的課堂。整節課學生僅僅圍繞一個任務：Introduce our school. 從歌曲、新課導入環節讓學生打開腦中的知識倉庫，做好語言輸出的準備。從學習自己學校的圖畫到提出任務介紹Lingling的圖畫，再到為了完成任務而學習的課文、chant、歌曲到最后的任務的完成，大家分組介紹自己的學校，整個過程一氣呵成。我將這節課定位為我們日常容易借鑒的常態化的課堂教學。就象涓涓細流一樣流淌過孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節課亮點之四：對學生表現進行三級評價，注重過程性評價。 教師評價與學生評價相結合貫穿始終，采用小組競賽的方式，調動學生的積極性，學生的整體表現力不錯。
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