牛津英語(yǔ)3A教學(xué)反思范文

　　本節(jié)課所選的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A M3U1My school，學(xué)生首次接觸school的話題，普遍比較感興趣。

　　學(xué)生在一、二年級(jí)已學(xué)過(guò)相關(guān)單詞：school，classroom，playground；句型What’s this？ It’s … What’s that？ It’s… There be…We can…等句型。所以本課全新內(nèi)容就是單詞：library，hall的學(xué)習(xí)，所以我拓展了have lessons，have meetings等詞組的學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)學(xué)校幾個(gè)場(chǎng)所的英文名稱和功能，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單介紹學(xué)校。

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　在課的初始，以一首帶動(dòng)課堂氣氛，利用兒歌謎語(yǔ)引出school的學(xué)習(xí)主題，為新課做鋪墊。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終以“學(xué)校的場(chǎng)所”這條主線貫穿整個(gè)教學(xué)。

　　引出school的主題后，利用各種學(xué)校圖片，讓學(xué)生身臨其境并依次展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，以：What’s this？What’s in the…？What can you do in the…？等問(wèn)題從始至終貫穿新授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看圖片認(rèn)識(shí)學(xué)校的各類場(chǎng)所，學(xué)習(xí)名稱表達(dá)。在What can you do in the…？這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生思考學(xué)校各類場(chǎng)所的功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)My school。邊直觀感受，邊認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容，層層遞進(jìn)。最后通過(guò)兒歌，猜謎，歌曲等形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，最后通過(guò)情景對(duì)話，聽(tīng)讀編，一步步讓學(xué)生綜合運(yùn)用本課知識(shí)。

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)英語(yǔ)課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我也采用直觀演示法、以舊帶新等相結(jié)合的方法。在課堂中用chant、 song、pictures、多媒體課件等學(xué)生喜聞熱見(jiàn)到手段來(lái)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)。并使學(xué)生在師生、生生之間的交流中進(jìn)行有意義的操練，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)的主體性，讓他們敢于開(kāi)口。

　　但是本節(jié)課也暴露出了一些問(wèn)題，比如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏趣味性，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)法操練又太過(guò)欠缺等等，這是我在今后的教學(xué)中必須努力克服的問(wèn)題。

【牛津英語(yǔ)3A教學(xué)反思】相關(guān)文章：

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Un教學(xué)反思05-02

牛津小學(xué)英語(yǔ)3A unit2教學(xué)反思（通用7篇）11-18

牛津英語(yǔ)教學(xué)反思05-04

牛津小學(xué)英語(yǔ)3a unit 2 nice to meet you 教學(xué)設(shè)計(jì)-朵允04-28

牛津英語(yǔ)的教學(xué)工作反思05-02

牛津英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思04-28

牛津英語(yǔ)預(yù)備課程教學(xué)反思札記05-02

牛津英語(yǔ)教學(xué)心得04-30

牛津英語(yǔ)1B《Unit3 Colours》教學(xué)反思05-02

淺談牛津英語(yǔ)興趣教學(xué)法04-30