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牛津英語教學反思
1、總體情況
本節(jié)課針對初一學生的特點，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，采用活動途徑，倡導體驗參與，引導學生形成靈活多樣的學習方式，順利地完成了本節(jié)課的教學任務，課堂學習目標達成度高。整節(jié)課較好地體現了新課程的理念。
2、本節(jié)課成功的方面
（1）、呈現自然，符合初一學生的年齡特點。以Cartoon引出詞匯Months of the year，并展示一首歌，唱出Months of the year，這種方法很快吸引了學生的注意力，將枯燥的單詞變成學生喜歡的畫面和聲音。
（2）、根據學情，靈活調整課堂問題的難度。從Warm-up和Presentation這兩項活動中我感到該班級學生的英語基礎不是很好，語音也存在問題。如：當看完Cartoon后，我問：What does the cartoon tell us？學生沒反應，于是我立刻降低了問題的難度，改為：Does it tell us the seasons？此后，我一直注意課堂所提問題的難度。
（3）、想方設法激發(fā)學生的興趣，激活學生思維。
或許由于緊張，剛開始授課的時候，學生不敢發(fā)言，聲音小，課堂氣氛不夠活躍，我立刻采取了一些應對措施：①讓學生坐著發(fā)言，消除緊張心理；②多用鼓勵性語言。我沒有直接指令學生：Please speak loudly，而是從另一個角度鼓勵他們：You are brave！ You can answer my questions loudly.漸漸地舉手發(fā)言的人多了，聲音也大了。③開展小組競賽活動，調動學生的積極性，使不同層次的學生都能參與到課堂活動中。④利用看動畫、唱歌、讀韻律詩、做游戲這些有趣的活動形式，激發(fā)興趣。⑤注意自己的教態(tài)，讓學生感受到真誠、平等和關愛。課的開始，我就說：I’d like to be your friend. Would you like to be my friends?讓學生感到我們是平等的。事實證明，學生們都很喜歡我，積極參加每一項活動，師生互動，生生互動，配合默契，活動質量很高。
（4）、活動方式多樣有趣，發(fā)展了學生綜合運用語言的能力。本節(jié)課開展了多種方式的活動：有個人活動、兩人活動、小組活動、全班活動;有學生與學生之間的互動，有教師與學生之間的互動;活動內容有對話、討論、唱歌、讀韻律詩、做游戲。同學們在這些活動中既積極地學習了新的詞匯，又對學過的詞匯進行了歸類;既培養(yǎng)了合作意識和探究精神，又充分發(fā)展了綜合運用語言的能力。
（5）、聯系生活實際，滲透思想教育。本節(jié)課中我不失時機地對學生進行育人教育。如：①在課前我送給學生一句名言：You have to believe in yourself,that’s the secret of success!②在教Teachers’ Day 時，學生說：We buy presents for our teachers on Teachers’Day. 我接著說：You are good students. But we teachers don’t need your presents. Your hard work is enough. ③在討論Dragon Boat Festival 的活動時，我引導學生談到屈原。我說：Quyuan loved his country very much. We must learn from him.
（6）、注重學法指導，幫助學生形成合適的學習詞匯的策略。
在本節(jié)課中，本人結合詞匯教學的特點滲透了一些詞匯學習策略的指導。如：歸類記憶法、比較法、構詞法、拼讀法、圖片學習法等。這樣做有利于幫助學生形成合適的學習詞匯的策略，達到“授之以魚，不如授之以漁”的目的。
3、本節(jié)課有待改進的方面
新課程中對于詞匯教學這種課型，我們還在不斷的探索之中。就本節(jié)課而言，還存在有待改進的方面。如：由于時間的關系，小組競賽的結果沒有點評；又如：最后的游戲也顯得匆忙。如果前半節(jié)課的活動安排得緊湊一些，那么這節(jié)課的效果應當更佳。
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