初中英語課堂導入案例分析及教學反思2
英語的課堂導入是英語課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一。良好的課堂導入既可以調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，又能集中學生的注意力，優(yōu)化課堂效果，進而提高學習效率。
一、教材內容及背景
新目標人教版七年級英語下冊第三單元Section A（1a-1c）其中1a-1c旨在擴充本單元話題詞匯，教授換乘交通工具的表達方式，同時訓練學生敘述較復雜事情的能力。1c-1e通過進一步的聽力輸入和口語輸出幫助學生練習本單元的`目標語言結構
二、教學思路及過程
基于以上的分析，我在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，采用編對話形式。首先通過呈現四組圖片，學生細心觀察發(fā)現每組圖片中都包含一種交通工具，一段時間，一段距離。于是學生立刻反應過來應該用哪些之前學過的句型進行對話問答練習。先pair work課，后group work，然后抽查提問。在這樣練習當中，學生反復問答，非常好得將前面學過的內容進行了鞏固
有了這樣的復習式導入，學生在不知不覺當中就進入本節(jié)課新課環(huán)節(jié)。
三、教學反思
一堂課的開始就如同一幕劇的序曲。好的課堂導入能在第一時間吸引學生的注意力，那么如何做到有效導入呢？第一，導入的目的性要強，教師設計課堂導入時要熟悉課程內容，根據所授課程內容及學生知識水平，選擇導入方式。其次，課堂導入要有趣味性，抓住學生的心的同時更要抓住他們的心。第三，導入要簡潔，要在短時間內起到聯合知識的作用。
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