《分數的初步認識》的教學反思

時間：2023-04-29 12:56:13 教學反思我要投稿

《分數的初步認識》的教學反思

讓概念型教學課堂活起來

《分數的初步認識》的教學反思

——《分數的初步認識》的教學反思

四川省宜賓市人民路小學校王涵

“分數的初步認識”一課是小學階段一堂必不可少的概念課，他為我們以后學習的小數認識、性質及分數的意義等內容教學奠定基礎。本課是在學生對分數的生活化感知的基礎上，進行最初步的數學化的整理和概括，主要通過具體的操作活動，使學生初步感受分數的形成過程，理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念。對學生來說是數的認識的突破（從整數向非整數的突破），是認知結構上的新建，是思維上的一次飛躍。就這節課的設計以及教學后的反饋情況，談談自己的體會與思考。

一、關注起點，設疑激趣

著名的心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激乃是學生對所學的教材感興趣。”因此，激發學生的興趣成為我設計時的一個指引方向。本節課牢牢的抓住一個“分”字，從“分成”2份，過渡到“平均分”成2份，課始就給學生透露出一個準確的信息，本節課的教學將和“平均分”有關系。在平均分時又給學生一個沖突，將一張長方形紙平均分成2份，在平均分的過程中，學生感受到分數產生的必要性也初步理解了分數的意義。

二、多向互動，精彩生成

一位哲人說過：“你聽到的，你忘記了；你看到了，你記住了；你做到的，你懂得了。”在本課教學中，我為學生提供動手操作的機會，搭設了動手操作的舞臺，讓學生的操作中認識分數、理解分數的初步意義。課堂的重點是教學生學，在設立的一個個問題上讓學生在自我的沖突、疑問中，一步步走向知識的大門，探索到新知。

三、活用教材，設計練習

●集體練習

1.教材99頁練習十八第8題（寫出下面各分數。）

2.教材99頁練習十八第7題（下面的小動物說的對嗎，請把不對的改正過來。）

●獨立練習

1.教材97頁練習十八第3題（用下面的分數表示涂色部分對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。）

2. 教材97頁練習十八第4題（選出合適的分數，表示各圖中的陰影部分。）

充分利用課本，綜合運用的4個練習，從集體到獨立，從易到難，便于學生對知識的歸納、總結，更體現了練習為主，練在課堂，訂在當堂，讓學生在課堂上解決練習題，實現真正的課外“0”負擔。四種不同難度和不同類型的練習，也保證了學生有充分的練習空間和練習量。

反思這節課的教學設計，也有許多做得不夠的地方，課堂語言應更自然、簡練、精練，同時，在平時還要加強基本功的訓練。

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