導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)反思

時(shí)間：2023-05-01 02:55:14 教學(xué)反思我要投稿

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導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)反思

導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)反思

1、本節(jié)課由于提前撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，并且經(jīng)過了精心的修改，通過課堂教學(xué)的實(shí)施，能夠把新課標(biāo)理念滲透到教學(xué)中去，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的作用發(fā)揮的比較到位，學(xué)生能極思考，思維敏捷，合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一堂成功的教學(xué)設(shè)計(jì)課。

2、本節(jié)課存在的不足之處是：

①教學(xué)引入時(shí)間較長，致使整堂課時(shí)間安排顯得前松后緊。

②在引導(dǎo)學(xué)生探討如何把導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性聯(lián)系起來時(shí)，列舉的函數(shù)有點(diǎn)多；應(yīng)該去掉1-2個(gè)函數(shù)（一次函數(shù)只需選一個(gè)）。

③教態(tài)不夠自然、大方；顯得過于緊張。

④由于前松后緊，課堂小結(jié)不夠到位。

3、①本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)安排比較緊湊，加之學(xué)生基礎(chǔ)較好，是能夠完成教學(xué)任務(wù)

的，而且效果顯著；但在實(shí)施過程中，由于學(xué)生對函數(shù)的增減性概念不熟

透，致使引入時(shí)間較長，課堂教學(xué)的結(jié)尾顯得太匆忙。②由于聽課教師太

多，講課時(shí)太緊張，課堂表達(dá)顯得不自然，語言不夠精煉。

4、改進(jìn)的思路：

①選取函數(shù)時(shí)去掉兩個(gè)一次函數(shù)。

②在引導(dǎo)學(xué)生提問時(shí)，問題要簡明扼要。