成吉思汗和鷹教學反思

1、抓住詞句，讀中感悟。在實際教學中，我引導學生抓住鷹的動作和成吉思汗心情變化的詞語，采用小組讀、齊讀、指名讀等多種讀書方式，從讀中感悟出鷹的動作和成吉思汗的心情的變化。通過這種方式，解決課文的教學難點。學生在這一環節表現比較好，讀出了課文的意思，讀出了自己的理解，在讀中感悟課文內容，體會出了人物的思想變化。

2、放飛想象，激活語言。成吉思汗的心情變化，這是文章的難點。為了突破這一教學難點，讓學生在充分閱讀的基礎上，我引導學生站在鷹的角度去想，想象鷹的心理變化，從而體會出鷹的忠誠和成吉思汗的沖動，為后面成吉思汗的懊悔不已作了鋪墊。在教學成吉思汗接的水被鷹四次打翻，引導學生展開想象成吉思汗四次接水被鷹打翻后是怎么想的，從想象中體會成吉思汗的心情變化。通過這種形式發展學生的思維，積累學生的語言。有些學生能展開合理的想象，說得比較好。

3、自讀自悟，合理引導。在進行課文重點即最后兩段的教學時，我讓學生先默讀勾畫表現成吉思汗神態、動作、語言的句子，再談自己從這些詞句中體會到了什么，在此基礎上讀出成吉思汗懊悔不已的心情。這樣沉痛的教訓得來水到渠成，容易理解。不過由于我的引導不夠到位，教學時間的分配不均，學生的學習思考時間不足，理解不夠到位。

上課后，通過各位教師的評課點評，讓我收獲很多，在進行教學設計時要準確把握教材，還要注意在教學中的一些細節，讓學生真正做到自主學習并有所收獲，這才是一節有效的課。我會在今后的教學中落實這些工作并不斷改進，不斷提高自己的教學水平。

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