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《一天的時間》教學反思
《一天的時間》教學反思
桐城市東關小學樊趙云
一天的時間是我們每時每刻都要經歷的，但實際教學起來特別費勁，學生不太容易理解。為了幫助學生理解，提高課堂教學效率，我從以下幾個方面入手：
1、游戲導入直奔主題
時間是每個人再熟悉不過的，但又是一種難說得清說得明的東西。一提起時間學生肯定會感到特別親切，好像知道得很多，會有很強的表達欲望。所以我安排了一個“老師說時間，學生表演此時在做什么”的游戲，然后直奔本節課的主題，雖然沒有創設栩栩如生的情景，沒有奇特的畫面，但學生興趣還是被很大的激發了，實際效果很好。
2、直觀教學強化理解
讓學生經歷一天的時間，降低認知難度。24時記時法作為記時法，學生在生活中已有所了解，但出現在課程的教學內容中還是第一次。對學生來說時間的知識概念比較抽象，學習起來有一定的困難，而加強直觀教學可以更好的幫助學生掌握理解。在本節課的教學中，我充分重視對鐘面的直觀演示，讓學生經歷一天的時間，說說對應的時刻在做哪些事情，來強化一天所有的時刻，再利用數軸板書出0時——24時，初步感知24時記時法，利用課件中時間直條幫助學生進行24時記時法和12時記時法的轉換。直觀的演示加深了學生對24時記時法的理解，也降低了對兩種記時法互換上的難度，變得更容易掌握。
3、聯系生活應用新知
本節課前我讓學生搜集了一些電影票、火車票等，根據上面的時間進行12時記時法與24時記時法之間的轉換，還利用一些公共場所的時間牌：如肯德基營業時間、銀行營業時間等，進行新知應用拓展，通過這些活動，不僅讓學生鞏固了新知，也讓學生感受到數學在實際生活中的應用價值，達到了良好的教學效果。
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