九下《圓錐的側(cè)面積》教學反思張兆趙

時間：2023-05-01 23:51:13 教學反思我要投稿

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九下《圓錐的側(cè)面積》教學反思張兆趙

學生在小學就開始接觸圓錐,了解的圓錐的一些特性.在學習完《圓錐的側(cè)面積和全面積》這節(jié)課后，我的反思如下：

教學設(shè)計說明：本課教學設(shè)計是圍繞圓錐的側(cè)面積來展開，結(jié)合新課標的要求與教材地位, 根據(jù)我班學生的認知結(jié)構(gòu)，為了達到本節(jié)課的教學目標，我做了以下設(shè)計

一、將教學目標定為知道圓錐的母線高的概念及圓錐的側(cè)面積計算公式，會計算圓錐的側(cè)面積，經(jīng)歷探索圓錐側(cè)面積計算公式的過程，發(fā)展學生的實踐探索能力．

對于本課中所出現(xiàn)的概念比較簡單，不用多加說明.本節(jié)課的重點放在圓錐側(cè)面積計算公式的推導過程及其應用.從課堂效果來看，這樣的教學設(shè)計是合理的，學生較好的掌握了圓錐的側(cè)面積計算方法，所以取得了良好的課堂效果．

二、考慮到我所教班級的學生認知水平，做了如下教學設(shè)計

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：第一步驟是從學生已有的知識經(jīng)驗為背景，提出問題，給學生展示自己一些空間，讓他們都動起來，從視覺上初步感知、回憶舊知－－－圓錐的概念和體積計算公式；第二步驟是由體積公式自然引入問題－－－圓錐的側(cè)面積如何計算？對照圖形，達到直觀性的教學效果.

（二）探究學習，獲取新知：基于對我班的學生分析，為了盡量能讓學生動起手來,在教學設(shè)計上動了點心思,目的就是讓學生能夠按照學案的步驟一步步完成,引導學生主動參與、探究、勤于思考，促進學生在教師的指導下主動的獲取知識。形成對圓錐側(cè)面積計算方法的掌握．

（三）應用訓練，鞏固新知：為了鞏固新知，靈活運用所學知識解決相應問題，提高學生的分析解題能力，對我們的中下水平的學生是很多幫助的.從課堂上看，完成一定的題目比較合適，而如果沒有的話,這部分學生對一些基本的題都會束手無策.在這一過程中，多關(guān)注學生的發(fā)展，看他們解決問題的發(fā)展水平．

（四）例題講解：體現(xiàn)分層教學，讓不同水平的學生在同一課堂都能有所收獲，為此，我設(shè)計了三個層次的問題，以達到分層教學目標：第一層次是讓學生直接運用公式求圓錐的側(cè)面積，掌握公式的基本運用；第二層次是問你還能求哪些量，這樣可以使得不同層次的學生有不同的發(fā)現(xiàn),同時也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維；第三層次是公式的變式運用.使知識有序推進，激發(fā)學生探究新知的興趣，，并從中獲得成功的體驗．

這節(jié)課也存在一些不足的地方:

第一、復習舊知部分,只是空洞的復習了弧長公式和扇形面積公式,可以考慮用填空題的形式出現(xiàn),既復習了公式,還能檢查公式應用的掌握情況；導入部分時廢話多了,占時過多,造成后面學生思考和動手時間不足；

第二、在探求新知中,圓錐和側(cè)面展開圖之間的關(guān)系還是沒有理解透徹，以至后來應用時有部分學生會把兩條半徑弄混淆；

第三、延伸與拓展學生動手時間不多，沒能完整的解決這一問題．

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