暴文靜 《太陽是大家的》教學反思

《太陽是大家的》教學反思

焦東路小學 暴文靜

《太陽是大家的》是一首用擬人化寫的兒童詩。詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領悟。《太陽是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。這節課我通過有感情的、個性化的朗讀手段，讓學生走進文本，體會“鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲”的情景，從而感受語言的精美。

　　一、聯系舊知，導入新課

　　溫故而知新，新舊知識的銜接對于學習有很大的幫助。課堂上，我要復習課文說明文《太陽》，和一年級學過的《陽光》，引發學生學習新知的興趣，很好地為新課教學打下鋪墊。

　　二、誦讀感悟，文本對話

　　語文教學是以讀為主的，詩歌的學習更是如此。我在教學中側重指導朗讀，在讀中感受景色的美麗，并用課件形象地向學生展示太陽美景，然后加入老師恰當適時的點撥，學生此時就已經找到了一些感覺，在這時我又做了有感情的范讀，此時學生已經入情入境，讀得很到位了。教學時，我注意運用多種朗讀方法，如教師范讀、齊讀、男女生讀、師生合作讀、評讀等等。這樣，學生在品味感受精美的語言時，很自然地進入一種真實而有個性的情境，從而激發學生的內在感受和豐富想像。

三、多元解讀 深化情感

學生對文本的理解是不同的。所以教師提出 “大家”在詩歌中指誰？能不能把課題換一種說法？學生暢所欲言，有的說，太陽代表著光明和希望，所以課題可以改成《光明和希望是大家的》；有的說，太陽賜給萬物勃勃生機，所以可以改成《生命是大家的》；有的說，太陽給人們帶來溫暖和關愛，所以可以改成《愛是大家的》……教師重點指導詩歌的主要蘊意，你們知道嗎？世界上有很多小朋友不能像你們一樣盡享陽光，他們直今還籠罩在戰爭的陰影中。（多媒體出示難民兒童的照片）你想對這些國家的小朋友說些什么？這樣學生的情感得到激發深化。

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