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教學(xué)反思-授之以漁 拓展視野
授之以漁 拓展視野
——第十二周“家長(zhǎng)開放日”聽課反思
原創(chuàng)/仇立運(yùn)
拓展視野" TITLE="教學(xué)反思——授之以漁拓展視野" />
5月12日，周四，第12周的家長(zhǎng)開放日。根據(jù)個(gè)人工作安排，我聽了第一、六節(jié)的課堂教學(xué)：第一節(jié)是孔石蕾老師執(zhí)教的四年級(jí)的數(shù)學(xué)《三角形的特性》；第六節(jié)是于曉梅老師執(zhí)教的四年級(jí)的綜合實(shí)踐課《生活中的食品安全》。這兩節(jié)課，讓我頗有感受：學(xué)生參與積極性高，樂于展示，樂于合作學(xué)習(xí)；教師善于引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生，善于拓展，突破難點(diǎn)，善于調(diào)控課堂，注重方法。下面就兩堂課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：
⒈孔石蕾老師對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的執(zhí)教具有較強(qiáng)的駕馭能力，善于調(diào)控課堂，善于發(fā)現(xiàn)問題，處理問題靈活，重視授之以漁，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，有效拓展知識(shí)視野，課堂比較高效。《三角形的特性》一課流程清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化遷移鞏固，滲透教學(xué)思想，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果顯明。這里只說其兩點(diǎn)：一是注重方法引導(dǎo)，授之以漁。有了學(xué)習(xí)欲望，加之良好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)有高效的收獲。例如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生得出“由三條線段圍成的圖形，叫三角形”這一結(jié)論時(shí)，有學(xué)生概況成“由三條線段組成的圖形，叫三角形”。老師并沒有直接告知學(xué)生用“圍城”更準(zhǔn)確，而是先讓兩個(gè)學(xué)生去辯論，然后讓其中一生畫出三條線段組成的不是三角形的圖形，這樣就得出用“圍成”更準(zhǔn)確，最后教師在示范操作用怎樣的方法更準(zhǔn)確、更順利地畫出一個(gè)三角形。學(xué)生習(xí)得這樣的方法后，經(jīng)過再次實(shí)踐，就能快速正確地畫出三角形。其二善于聯(lián)系生活實(shí)際，拓展視野。例如，當(dāng)老師讓學(xué)生說出自己在生活中注意到哪些事物中含有三角形后，老師又用課件展示了學(xué)生所熟知的事物：自行車、風(fēng)箏、斜拉橋、鳥巢、埃菲爾鐵塔、金字塔、盧浮宮等等。老師并不是只向?qū)W生呈現(xiàn)這些事物都是利用了三角形的穩(wěn)定性，還想學(xué)生拓展了知識(shí)面，如金字塔由230塊巨石組成，共684萬噸，已有4000多年的歷史；鳥巢是我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)。由其兩點(diǎn)就可以推知孔石蕾老師的這堂課了。
⒉于曉梅執(zhí)教的語文課在前面的反思中已評(píng)價(jià)過，而她執(zhí)教綜合實(shí)踐課，我還是第一次聽，頗有收獲。就如于老師在課的伊始所說：民以食為天，食以安為先。此堂課，于老師就是緊緊圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、認(rèn)識(shí)。授課中，于老師把自己執(zhí)教語文課中積累的方法，靈活運(yùn)用到這堂課，再加之她對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的了解及課前的充分準(zhǔn)備。當(dāng)讓這里的準(zhǔn)備，既有老師的，也有學(xué)生的；老師課件的制作、資料的充實(shí)，學(xué)生課前的資料搜集。同時(shí)，于老師極為重視指導(dǎo)學(xué)生如何處理整理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。另外，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，于老師不失時(shí)機(jī)地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展有關(guān)的視野。例如，于老師在引導(dǎo)學(xué)生談到與食品安全有關(guān)的關(guān)鍵詞時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際列舉了“塑化劑、牛肉精、染色饅頭、蘇丹紅、瘦肉精、地溝油、麥樂雞‘橡膠門’、三聚氰胺”等。然后點(diǎn)撥學(xué)生，選取感興趣的關(guān)鍵詞，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。由此，學(xué)生得以逐步認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性。
總之，有著兩堂課看出，“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)方法也是有效提高課堂效率的關(guān)鍵之一，同時(shí)有效地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，既可突破難點(diǎn)、達(dá)成目標(biāo)，又可拓展學(xué)生的視野。然而，在時(shí)間的調(diào)控上，還應(yīng)結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行有效地調(diào)控。
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