《除法的初步認識》教學反思

“除法的初步認識”是小學數學教材第四冊第二單元的教學內容，是學生學習除法的開始．本節課是除法概念的第一課時，學生在原有知識結構中沒有這方面的知識，因此，這節課的教學目標是：讓學生通過親自動手分實物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義。通過實際操作，培養學生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。

我在設計教案時，把教學重點確定為“通過實際分東西，使學生知道除法的含義”。（1）由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實踐操作，一是把8張數字卡片分成2份，每份要同樣多，通過第一次動手操作由學生的匯報引出“同樣多”，通過第二次動手操作和教師的提問引出“平均分”。

（2）用“平均分”指導操作，讓學生把6個蘋果平均分成3份，求每份是幾個。

（3）把“平均分”這一生活常識抽象成除法算式。解決了“平均分”之后，教師指出把6個蘋果平均分成3份，每份是2個，可以用除法來表示，于是抽象出除法算式。

學生都對實踐操作很感興趣，通過實踐加深了對“平均分”的理解，也對今后的除法學習產生了濃厚的興趣。

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