北師版小學數學五年級上冊第三單元分數教學設計

時間：2023-04-28 07:07:20 教學反思我要投稿

相關推薦

北師版小學數學五年級上冊

　　第三單元分數

北師版小學數學五年級上冊第三單元分數教學設計

　　 山東省棗莊市臺兒莊區實驗小學林向陽

　　第一課時

　　分數的再認識

　　教學內容：北師大版小學數學五年級上第三單元《分數的再認識》第34、35頁

　　教學內容：《分數的再認識》第34、35頁

　　學習目標：

　　1、在動手操作的過程中，進一步認識分數，體會標準不同，分數表示的意義也不同。會用分數描述生活中的事物，進一步理解和掌握分數的意義，進一步掌握分數的讀、寫，理解分子、分母的意義。

　　2、發展數感，體驗數學學習的樂趣，體會生活中處處有數學。

　　3、結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。

　　教學過程：

　　一、板題示標導學.

　　導語：猜謎語：母子分兩邊，中間隔條線。（生答：分數）分數對我們來說并不陌生，這節課我們就來進一步認識分數，板書課題

　　出示目標：

　　2、發展數感，體驗數學學習的樂趣，體會生活中處處有數學。

　　3、結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。

　　自學指導：

　　（過渡語：為了達到學習目標，請同學們看自學指導.）

　　認真看課本34頁的內容，思考：①每次拿出鉛筆總數的1/2為什么結果卻不一樣多？如果有10枝鉛筆它的1/2是多少，100枝鉛筆呢？觀察上面的數據你發現了什么？ ②聯系上面的解題方法思考“說一說”，并在練習本上寫出你的理由③你能舉出一些生活中分數相同，整體不同的例子考考大家嗎？（5分鐘后，交流你的收獲和有困惑的問題.）

　　二、學生自學.

　　自學明確的同學請舉手.好，下面自學開始.比比誰看書最認真，自學效果好.

　　看一看.學生認真看書，師用目光巡視，學生自學.

　　三、交流探究.

　　師：看完的同學請舉手，看會的同學請放下手.同位交流一下認識.

　　1、同桌交流.

　　2、全班匯報質疑.

　　師：現在展現自我的機會到了，誰有勇氣把你的自學收獲與大家分享一下？找一名同學匯報，其他同學補充.（課堂隨機生成）

　　師：誰還有什么補充或疑問嗎？

　　四、考一考.

　　通過剛才的自學和匯報，不知同學們學得怎樣.下面就來考考大家.

　　.1、一個圖形的1/4是□畫出這個圖形。找學生上臺前畫一畫讓學生體會圖形的形狀可能不同

　　2、下面各圖形的1/2，他們的大小一樣嗎？

　　五、議一議.

　　1、更正.

　　師：做完的同學認真檢查，并觀察黑板上同學做的有什么不同.發現錯誤或方法不一樣的上臺更正.

　　討論.

　　2、同桌互改：

　　講述：請同學們把作業本交換一下，看看同桌做得對不對，對的打對號，錯的打錯號。對的請舉手。做錯的同學請舉手，錯在哪里？請說一下。

　　3．小結：同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　六、當堂達標測試

　　做《配套練習》.

　　 教后反思

　　第二課時

　　 內容：分餅

　　學習目標

　　1、理解真分數、假分數、帶分數的意義。

　　2、會正確讀寫假分數、帶分數，了解假分數、帶分數的關系。

　　3、培養學生學習數學的興趣。

　　教學過程：

　　一、板題示標導學

　　導語：咱們班的同學都是樂于助人的好孩子，今天豬八戒遇到個難題，大家愿意幫助他嗎？板書：分餅

　　示標：（見目標）

　　自學指導：認真看課本37-38頁內容，重點看分餅方法及真分數與假分數的概念，思考：1、3張餅怎樣平均分給4個人？每人分到多少張餅？2、若是9張餅應如何分？3、真分數、假分數各有什么特點？如果它們與“1”比較大小你有什么發現？5分鐘后匯報學習成果，會做與例題類似的題目。如有疑問可以舉手問老師。

　　二、學生自學

　　認真閱讀課本內容，老師巡視。

　　三、交流探究（說一說）

　　1、自讀自悟37頁內容，3張同樣的餅平均分給4個人吃，該如何分？

　　每人吃多少？你理解淘氣和笑笑的不同分法嗎？

　　2、若是9張餅平均分給4個人吃，該如何分？每人又得到多少餅？

　　你理解淘氣和笑分法嗎？說給大家聽一聽。

　　3、質疑：3/3、4/4這些是什么分數，它們有什么特點？

　　4、理解，真分數、假分數、帶分數的意義，找出它們的特點，你

　　能分別說出它的分數單位嗎？

　　四、考一考

　　獨立完成P38題目。

　　填空：分母是6的真分數有（）個，其中最大的是（），分母得6的假分數有（）個，其中最小的是（），里有（）個，再加上（）個就是2。

　　五、議一議：更正討論，同桌互改。

　　1、更正

　　師：發現錯誤的請舉手！（點名讓學生上臺用不同顏色的粉筆更正）提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來的。

　　2、討論

　　過渡：到底誰做的對，誰做的錯呢？下面大家討論一下。

　　（1）討論第一題哪個對？為什么？（手指不同的做法）

　　①學生先回答對的原因。

　　②這個同學錯在哪里？學生再回答錯的原因。

　　③師打“√”或“×”。

　　（2）按上面方法討論其他題目。

　　（3）評價：師生評價結合，可從書寫質量與解題規范進行評價。（可實行等級評價或分數評價）

　　3、同桌互改

　　講述：A、同桌交換作業本檢查，對的打“√”，錯的打“×”。B、全對的請舉手。C、做錯的同學請舉手，錯在哪里？請做錯的學生說原因。

　　4、小結：同學們，這節課我們學習了哪些知識？

　　六、當堂練習，

　　1、判斷：

　　（1）真分數都比1小。（）（2）假分數的分子比分母大（）。

　　2、分數中，當a 和b在什么情況不是真分數，在什么情況下是假分數。

　　教后反思

　　第三課時

　　課題：分數與除法

　　學習目標：

　　1、通過學習理解分數與除法的關系，會用分數來表示兩數相除的商。

　　2、運用分數與除法的關系，會進行帶分數、假分數的互化。

　　3、培養學生的觀察和推理能力。

　　教學過程：

　　一、板題示標導學

　　導語，咱們認識了分數，也學過除法，（師邊說邊板書“分數”、“除法”然后在中間再寫上“與”字）如果用個“與”連接，看來它們之間還有著我們不知道的關系呢，這節課就讓我們來研究。板書：分數與除法。

　　示標：（見目標）

　　自學指導：認真看課本39頁內容，重點看三個小朋友分蛋糕的除法算式及“試一試”中帶分數與假分數互化方法，思考：1、除法算式中被除數、除數、商之間有什么關系？也就是說分數與除法之間有什么關系？2、如果用字母表示分數與除法的關系你會嗎？試試看。3、帶分數與假分數之間如何互化？5分鐘后匯報學習成果，看誰會做與例題類似的題目。如有疑問可以與同學討論，也可以舉手問老師。

　　二、自主學習。（看一看）

　　三、交流探究

　　1、觀察想象，1塊蛋糕分給2個人吃，每人吃幾塊，如果是7塊蛋糕平均分給3個人吃，每人分幾塊，如何用除法和分數分別表示出來。

　　2、通過比較，你能指出分數和除法有什么關系嗎？你用字母表示出規律來。

　　3、探索發現是如何化成的，是如何化成的，說給大家聽一聽。

　　4、質疑：你還有什么不明白地方嗎？

　　四、考一考

　　1、填空：5÷6= （）（） 58 =（）÷（）

　　127 =（）÷（）

　　2、把下面假分數化成帶分數，帶分數化成假分數。

　　74 138 2 34 313

　　你能獨