小學美術(shù)教案(經(jīng)典)
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。
小學美術(shù)教案1
教學目標
1.知識與能力:通過欣賞各種扇子的圖片,了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2.過程與方法:嘗試運用山水畫或花鳥技法作扇面繪制的練習,讓學生掌握扇面畫的特點及步驟。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過學習與欣賞,了解我國豐富的扇文化,增強民族自豪感,體驗扇子的實用性,增強學生生活情趣。
教學重點
通過欣賞各種扇子,感受祖國傳統(tǒng)文化,掌握扇子的不同形式。
教學難點
了解扇面的裝飾作用,體會扇面之美。
教學準備
多媒體課件,不同種類扇子的.范作,不同形式的扇子。
學具準備
卡紙,牛皮紙,剪刀,油畫棒,彩鉛等。
教學過程:
一.視頻導入
(1)播放視頻,引導學生觀察并思考視頻中的古代女性手里都拿著什么?你見到了哪幾種不同的扇子式?
(2)教師進行總結(jié),并由此引入新課[扇面畫]
二.新授
1.交流討論,了解扇子的種類及作用。
(1)同學相互交流自己帶的扇子,都是什么材質(zhì),形式和畫面,都有什么作用?(選代表進行介紹,教師小結(jié))
2.出示扇子的圖片
(1)學生欣賞(象牙扇,宣紙折扇,絹絲團扇,羽扇)
(2)教師進行小結(jié):中國扇文化起源于遠古時代,我們的祖先在烈日炎炎的夏天,隨手摘取植物葉和禽羽,進行簡單的加工,用以障日引風,故扇子也有障日之稱,后來扇子取材廣泛,有竹,紙,草編等……
3.聽故事,了解扇面畫的裝飾作用
(1)出示形狀,材質(zhì)相同的空白扇面和繪圖扇面,詢問同學如果送你一把,你會怎么選擇,為什么?(學生交流回答)
(2)教師小結(jié): 中國古代的文人,藝術(shù)家也喜歡在扇面上題詩作畫,既可以起到美化,裝飾的作用,又可以抒發(fā)自己的情感。
(3)教師向?qū)W生講述[題扇橋]的故事。
提問:為什么原本價格低廉的扇子賣不出去,而被王羲之題過字的扇子,即使價格高昂,也有人買呢?[學生作答,教師小結(jié):扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價值]
4.通過欣賞體會扇面之美
(1)出示扇面畫,引導學生從造型,色彩,內(nèi)容等方面進行分析,教師鼓勵學生,并交流自己對作品的理解。
三.欣賞學生作品
(1)點名學生進行評價,從內(nèi)容,構(gòu)圖,色彩,造型等方面點評。
(2)教師總結(jié)點評。
四.實踐活動
(1)教師出示扇面作畫步驟的小視頻,并講解。
(2)今天欣賞了這么多美麗的扇面畫,你想不想設(shè)計一幅?什么形狀?用什么材質(zhì)?裝飾寫什么?
(3)學生動手進行扇面畫裝飾,教師巡回指導。
五.學生作業(yè)點評
(1)學生自評,互評,師評。
六.總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞了各種形狀材質(zhì)的扇子和扇子的幾種作用,以及扇面畫的裝飾步驟,了解到了扇面裝飾的意義,中華傳統(tǒng)文化源遠流長,希望在以后的學習生涯中,我們能不斷地發(fā)掘到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解并傳承下去。
小學美術(shù)教案2
教學目標:
知識與能力:通過對夢的繪畫表現(xiàn),提高學生的想象能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:在回憶、感受、交流、想象中,學習用不同繪畫方法表現(xiàn)夢境。
情感態(tài)度與價值觀:引導學生感受想象和創(chuàng)作的樂趣。
教學重點:
用各種繪畫方法表現(xiàn)出夢境。
教學難點:
夢中物體形象的變化。
教學策略:
本課通過不同的繪畫形式來表現(xiàn)夢境,激發(fā)學生豐富的想象力,給予學生充分的想象空間和發(fā)揮余地,同時初步了解超現(xiàn)實主義繪畫。教學中采用“激趣導入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個教學環(huán)節(jié),引導學生回憶各種夢境,了解夢中物體形象的夸張變形,并且通過欣賞超現(xiàn)實主義繪畫大師的作品,對夢境的表現(xiàn)方法有更好的理解。
教學過程:
激趣導入
1.同學們喜歡看電影嗎?老師請大家來看一段電影。
播放電影《愛麗絲夢游仙境》片段。
2.電影里你看到了什么?你覺得哪里有趣呢?這節(jié)課我們也來表現(xiàn)我們多彩的夢。
啟發(fā)感悟
1.你做過什么樣的夢?是甜蜜的還是可怕的?回憶一下給你印象最深刻的夢,給大家描述一下。
2.每個人都有做夢的時候,同學們做的夢各式各樣,你們知道人為什么會做夢呢?
學生介紹自己了解的一些知識。3.播放視頻,介紹夢的相關(guān)知識。4.提問:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,夢里的情景和現(xiàn)實有什么不一樣?
學生回答后總結(jié):夢境中物體的大小、色彩、形狀都發(fā)生了很大變化,夸張變形,和現(xiàn)實有很大的差別。
學生之間進行交流討論,發(fā)表自己的見解,了解夢的相關(guān)知識,開闊他們的思路,并且發(fā)現(xiàn)夢境的表現(xiàn)和現(xiàn)實的不同。
欣賞探究
1.欣賞夏加爾作品《我與我的村莊》,請學生回答以下問題:
這幅作品給你什么感覺?
畫面中你看到了什么?
和生活中的有什么不一樣?
畫家為什么這樣表現(xiàn)?
2、欣賞達利作品《記憶的永恒》,請學生觀察畫面中的物體有什么變化?這樣的變化給你什么感覺?
3.欣賞學生表現(xiàn)夢的作品,請學生說說他們是如何表現(xiàn)的?用了哪些不同的表現(xiàn)方法?
大師作品的欣賞,引導學生學習夸張變形的方法,同時對超現(xiàn)實主義繪畫有初步的了解。
聯(lián)想創(chuàng)造
1.你想表現(xiàn)什么樣的夢境?用什么方法來表現(xiàn)?
2.作業(yè)要求:回憶你印象深刻的夢,通過大膽想象,用自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出夢境。
3.學生作畫,教師巡視輔導。
4.展示評價。
你最喜歡哪幅作品,為什么?你能看出他表現(xiàn)的是什么樣的.夢境嗎?
(2)請學生介紹自己表現(xiàn)的夢境。
5.總結(jié):
這節(jié)課我們用各種繪畫的形式表現(xiàn)了自己多彩的夢,希望同學們今后更加努力學習,將來能夠?qū)崿F(xiàn)你們美好的夢!
引導學生進行夢境的表現(xiàn)。
鼓勵學生大膽想象,表現(xiàn)自己獨特的夢。
小資料
1.西班牙畫家達利的《記憶的永恒》,作于1931年,它受到弗洛依德的啟迪,表現(xiàn)了一個錯亂的夢幻世界,海灘上躺著一只似馬非馬的怪物,它的前部像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部;濕面餅般軟塌塌的鐘表尤其令人過目難忘,好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質(zhì)制成的鐘表,在太久的時間中疲憊不堪,于是松垮下來。無限深遠的背景,給人以虛幻冷寂,悵然若失之感。這幅畫是達利早期超現(xiàn)實主義畫風的典型代表。
2.夏加爾的《我與我的村莊》,應(yīng)用立體主義分解法來表達自己對故鄉(xiāng)的懷戀,充分發(fā)揮他的浪漫抒情色彩,構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實主義特色。畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人,時空被打亂,正常透視比例被放棄,一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子,還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法,在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中,畫了一棵開花的樹。這一切,殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來,成了一幅夢的寫照,一個色彩的奇境。
有人說他的畫幻想出奇,他說:“很多人說我的畫是幻想的,這是不對的。其實,我的繪畫是寫實的。只是我以空間第四維導入我的心理空間而已。而且那也不是空想……我的內(nèi)心世界,一切都是現(xiàn)實的,恐怕比我們目睹的世界還現(xiàn)實。”
小學美術(shù)教案3
教學目標
認知目標:學習畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法,畫表情使學生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。
能力目標:通過畫表情,使學生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。 畫表情
情感目標:通過了解人物面部表情變化,畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。
{ 教學設(shè)想 }
教學重點:了解人物面部表情的變化規(guī)律。
教學難點:面部表情變化規(guī)律的運用。
教學準備:計算機、實物投影、錄音機。 畫表情
教學過程:
A、導入新課
1、導言:“同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們就先來做一個小游戲。 老師這里有四種味道的食物,我要 找四個同學到前面來品嘗,請同學們根據(jù)它們作出的表情猜一猜,他們吃到的分別是什么味道的食物?”
2、(學生做游戲)“他吃的是什么味道的?”“你是怎么猜出來的?”“你能做一下這個表情嗎?”
B、傳授新知 畫表情
(一)《表情歌》
1、通過這個游戲,我們知道在生活之中,味覺的刺激可以引表情的變化。那么,還有那些情況會影響表情的變化呢?我們先不急著回答,我們來表演一下學過的《表情歌》。”
2、學生表演《表情歌》。
3、你們表演的可真棒!
提問:現(xiàn)在,你又了解到表情的變化還與什么有聯(lián)系?(心情的變化)
(二)學生表情圖片
4、你們回答的非常精彩,為了獎勵你們,老師給你們帶來 了一份禮物,是我們班同學的相冊,你們想看嗎?”
5、(微機演示同學各種表情的照片)“這是誰呀?”“他 在干什么?” “這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來?”
[五官的變化]
小結(jié):對,在生活中,人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。
(三)表情的.變化規(guī)律
同學們,你們是不是了解了各種表情的特點呢?現(xiàn)在我要給你們出一個難題。老師給每個小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴,請各個小組同學合作,擺一擺,看一看,看哪個小組能拼出不同的表情來!
6、[學生活動] 請一個小組到前面拼擺。
7、(實物投影)展示各小組同學的圖片,歸納為哭、笑、 怒、愁四種表情。
8、學習學生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點。
小結(jié):你們說的真棒,老師把同學們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌,想聽聽嗎?
(微機演示:表情兒歌)
兒歌:畫人愁,垂眼落嘴皺眉頭。
畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎。
畫人笑:眉開眼彎嘴上翹。
畫人哭:眉掉眼垂嘴角向下豎。
C、學生操作與教師輔導
根據(jù)這首兒歌,請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。
D、作業(yè)展評
E、教學小結(jié):
關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多,今后我們還將繼續(xù)學習,這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學們,下課。
小學美術(shù)教案4
教材分析:
1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線,抓住“身邊”兩字,引導學生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計,并進行簡單評述。結(jié)合學生生活經(jīng)驗,通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論,相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍,了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中,讓學生由最初對設(shè)計的表象描述,自主進入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話,在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意,而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、 本課教學設(shè)定為“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學習活動中,教師引導學生從衣食住行四個方面出發(fā),讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗,讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù),生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗,不僅有利于學生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,有利于教學的創(chuàng)造目標的實現(xiàn),而且更有利于《美術(shù)課程標準》“情感價值觀”目標的實現(xiàn)。
教學目標:
知識與技能:通過本課學習,了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計的世界,認識設(shè)計的基本知識,即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過程與方法:能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識(冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等)進行描述,并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價值觀:讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計,優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美麗、更精彩,只有懷著一顆熱愛生活的心,才能體會生活的美好、生活的樂趣,才會有好的設(shè)計。每個人都應(yīng)該有意識的去設(shè)計身邊的物品,只有善于觀察、思考、想象才會有好的設(shè)計。
教學重點:
1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設(shè)計”。
2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設(shè)計知識運用到生活中。
教學難點:
提高學生的設(shè)計意識,能將實用功能與造型色彩有意識的`結(jié)合。
教學過程
一、導入
同學們,你們知道21世紀什么最金貴?——人才
那人才中又是什么人才最搶手?——設(shè)計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計人才嗎?
今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計師的課。——身邊的設(shè)計
二、新授
1.你知道什么是設(shè)計嗎?你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計嗎?
學生自由發(fā)言
簡單地說:設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設(shè)計
設(shè)計蔓延在生活之中,同時給生活帶來了很美的視覺享受,當你還來不及去注意它的時候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了,一個很出色的設(shè)計,將會推動生活的進步,引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術(shù)化。所以說好的設(shè)計始終是在引導和改變生活。
3.了解設(shè)計的目的
我們已經(jīng)知道:設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計師那你認為設(shè)計的目的是什么?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫在問卷紙上)
將學生的答案貼在黑板上歸納:實用、造型新穎、外觀美觀……
實用是最基本的,但一個好的設(shè)計可以滿足人們的多個要求。
分析:燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片,第二層是對比,)
基礎(chǔ)設(shè)計能滿足人們實用的需要,優(yōu)秀的設(shè)計能滿足人們的多個不同的需要。
4.拿出自己帶來的沒有設(shè)計感的物品
介紹給同學,分析說出它的設(shè)計目的。
設(shè)計在我們的生活中越來越重要,它能給我們的生活帶來巨大的改變,讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術(shù)
5.再來看幾張圖片
發(fā)型設(shè)計、概念汽車
杰出的設(shè)計是能夠體現(xiàn)出設(shè)計師獨特的設(shè)計靈感與創(chuàng)新意識的。
6.山寨設(shè)計剽竊別人的設(shè)計,沒有自己的獨創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計的種子,回去后可以繼續(xù)培育澆灌它,讓它生根發(fā)芽。
小學美術(shù)教案5
教學目標:了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。學會用線描方式或線、面結(jié)合的方法表現(xiàn)自己身邊的生活或想創(chuàng)造自己喜愛的故事。用不同的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出與眾不同的畫面,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力,感受色彩變化的美感,增強審美能力。
教學重點:刮畫的特點和制作方法
教學難點:在刮畫過程中,粗細線條的排列和線、面結(jié)合的畫法。
學生準備:素描紙、油畫棒、示范作品、做好的刮畫紙、刻刀、毛衣針、釘子、牙簽、筷子、改錐等
教學過程:
一、組織教學
師生問好,要求學生擺放好用具。
二、講授新課
1、引導學生欣賞不同工具畫的美術(shù)作品,如水彩畫、水粉畫、油畫棒畫。
2、組織學生欣賞線描作品。
3、展示大副刮畫作品。拓展學生視野,開闊思路。
4、小組討論、發(fā)表對作品的看法及自己的感受是他們對刮畫作品有一個感性的認識。
5、小組探究
將小組準備好的刮畫作品和刮畫紙翻過來。討論探究并嘗試怎樣刮出粗細不同的線。
6、提出問題師生共同研究解決。
7、課件演示刮畫方法和制作過程及應(yīng)注意的問題。如:使用工具的'力度、方向、手腕的轉(zhuǎn)動、不同工具的效果等。使學生對刮畫的特點、技巧技法有進一步的認識。
8、欣賞課本中學生的作品培養(yǎng)學生觀察理解記憶的能力。
三、學生制作教師輔導
1、啟發(fā)構(gòu)思小組互相學習相互借鑒,對有創(chuàng)意的學生教師給予鼓勵。
2、教師輔導給需要幫助的學生適當?shù)膸椭9膭顚W生們互相幫助。
四、展示評價
組織學生展示參觀講解自己的作品,并評價同學的作品。
板書設(shè)計:有趣的刮畫
點——一點一點
線——一條一條
面——一塊一塊文章
小學美術(shù)教案6
課題:
有趣的漢字
課時:
1課時
課堂類型:
欣賞評述
教學目標:
1、引導學生利用圖畫的形式來表現(xiàn)漢字。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中多思考。
3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。
教學重、難點:
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對造型進行大膽的想象。
教具學具:
課本、多媒體、繪畫工具
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、導入:我們的祖先,充滿了智慧,他們從日月山河的.形狀中得到了啟發(fā),創(chuàng)造了最早的象形文字。
2、新授:象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前,古代人類用以記錄和交流的圖形符號,是人類文字進化過程中的一個重要階段。現(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化,秦代小篆以前稱為古字,漢代隸書以后稱為今字,古字中象形的因素占著極大的比例,越是古老象形的因素越多。
3、作品賞析:分析課本中的圖片
三、學生作業(yè),教師輔導:
用圖畫的形式來表現(xiàn)一段話
四、小結(jié):
表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展:
學生回家多看一些資料,尋找可以辨認的象形文字,增進對傳統(tǒng)文化的情感。
小學美術(shù)教案7
教學目標:
1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐,體驗兩種顏色調(diào)變化過程
2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點:
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具:
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
教學過程:
第一課時
一、組織教學 導入階段:
1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,
兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,說一說。
3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。
4、揭示課題:流動的顏色
二、課堂教學
1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論,在作業(yè)時嘗試。)
4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。
5、教師幫助學生一起總結(jié),示范語句表達形式。
師示范:我用_________辦法,讓________色和________色融合在一起,我看到:________。
三、布置課堂作業(yè)
1、會調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化
四、學生練習
學生以小組開展作業(yè)游戲,教師進行巡視指導。
五、小結(jié)
各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的'情況。
第二課時
一、組織教學 導入階段:
學生自主欣賞教材的作品,并討論交流。
1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。)2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)
二、課堂教學
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學習任務(wù)。
2、出示教學范圖,用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識
①要有主題,有情節(jié)。
②畫面要飽滿、豐富。
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進行添畫。
2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習
學生做作業(yè),教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。
五、小結(jié)
學生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
教學反思:
本課我是這樣引導學生作畫的,第一步我和學生一起做色彩游戲,請學生自己觀察游戲過程中的色彩變化,導入今天的新課。
第二步:發(fā)展階段,我是先在調(diào)色盤里放一點水,毛筆蘸水且水不滴落,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,告訴學生在調(diào)色時可以用一種顏色,最多只能用兩種顏色,最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹,或用吸管等方法使顏料流淌。我強調(diào)學生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。
學生交流觀察到色彩變化情況,幫助學生一起總結(jié)。最后,對畫面進行添畫,使其構(gòu)圖,情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。
這樣,學生比以往學得更有興趣,畫得更認真。
小學美術(shù)教案8
活動目的:
1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
2.會畫美麗的星空。
3.體會星空的美麗。
活動準備:
畫紙,畫筆,星星圖片,月亮圖片。
活動重難點:
畫出心中美麗的星空
活動過程:
一,復習導入。
小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時候出來呀?哦,那么,提到太陽公公,你們想到什么呀?
二,引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn),給我們帶來暖暖的陽光,那么,月亮姐姐就是晚上出來,帶給我們美美的月光。
晚上出來的,除了月亮姐姐,還有什么呀?
哦,對了,是小星星。
三,畫出美麗的星空。
晚上,一個大大的月亮掛在天空,還有一些閃閃亮亮的星星在一邊,天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應(yīng)該都見過星空,在自己心里呢,也有一副美麗的星空。現(xiàn)在,拿起我們手中的紙和筆,把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的,在畫畫中有原則性錯誤的.,老師在一旁引導教導。
四,點評。
哇,小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的,都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
小學美術(shù)教案9
一、教材分析
(一)綜合分析
本課與第三課構(gòu)成一個單元:水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學美術(shù)低中高三個階段,屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學習基礎(chǔ)上的安排,由于學生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗,所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課,要在水墨游戲中嘗試、體驗,得出一點筆墨技法。
不同于以前,本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學,更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來,或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木,隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅,要引導學生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水,水墨表現(xiàn)大異其趣,可貴之處在于敢于創(chuàng)新,是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水,畫面顯得舒展、自由。
本課的教學重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。
(二)教學目標
①觀察或回憶看過的山山水水,以樹木、山石、水流、人家等為素材,畫一幅山水畫。
②注意點、線和墨塊、色塊的`合理運用,培養(yǎng)對水墨畫的興趣。
③通過體驗,發(fā)表對水墨山水作品的見解。
二、教學過程設(shè)計
●課前準備:
1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學策略:
從真正的水墨游戲開始(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹),引入對水墨名作的欣賞,理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規(guī)律,著重摸索水墨表現(xiàn)技法,不怕失敗,鼓勵創(chuàng)新。
●注意事項:
水墨游戲不等于讓學生憑空涂抹,要先視圖資料,讓學生眼中有山,心中有山,才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過程:
先嘗試筆墨變化,再進行水墨習作。
●課后拓展:
留意不同場合所見到的水墨畫,仔細揣摩筆墨技法:畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點的山水的。
三、學習建議:
●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。
小學美術(shù)教案10
教學目標:
1、了解美術(shù)中點的概念,知道點是造型元素中最基本的。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。
2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變化,注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。
3、感受點的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征,通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價,激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學重點:
明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點:
合理利用點的組合規(guī)律、疏密變化,使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。
教學準備:
教師:多媒體課件,作畫工具。
學生:水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙
課 時:
3 課時
教學過程:
第一課時
一、引入
請你猜猜我是誰?
看看誰的眼睛最亮,先看出它是什么?
你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么? (各種顏色的點)
再退遠一點,現(xiàn)在看到什么了嗎?(是人物畫)
點是造型的基本要素之一,有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。 欣賞比較:
1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派(點彩派)畫家。
2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派(點彩派)創(chuàng)始人之一。
3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實主義畫家
學生比較欣賞,分析不同作品中畫面效果的不同之處。
學生回答:點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的效果,與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。
今天我們一起來學習小點點的奧秘,出示課題——《點的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形,講述概念。
通過欣賞教材和學生思考可以得出:金錢豹的身上有斑點紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點;馬賽克上三角形、正方形是點;花園里開放的小花是點;樹葉是點;夜空中的星星也是點;距離足夠遠的話人是點,汽車是點,甚至房屋也是點??
出示圖片,清學生再次辨析點。
通過生活中形形色色的點的分析,可以看出:點的形狀是各種各樣的,只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
欣賞圖片,看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。
欣賞圖片,了解點的排列方法與效果。
2、欣賞作品,感受點的魅力。
1)《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫
小塊的馬賽克由點及面,追求繪畫的效果。
2)《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法,生動靈活。
3)《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術(shù)大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點,組成一幅形式感很強的畫面。
《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千,還概括的表現(xiàn)了各種物象。
4)《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國
由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。
5)《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家
用點進行方向組合,形成線化的感覺,增強流動效果。
《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅
通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
3、學生創(chuàng)作練習
用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素,采取各種工具和材料,完成一幅有創(chuàng)意的作品。
不同的工具可以表現(xiàn)不同的點。
欣賞課本P4技法點擊,選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料進行創(chuàng)作,題材不限。
作業(yè)要求:用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作。
注意整體效果的變化,把握色彩的關(guān)系。
學生練習,教師輔導。
三、展示與評價
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內(nèi)自評互評,選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的`作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。
4、評出最佳作品
四、下節(jié)課準備
第二、三課時
(第二課時欣賞制作,第三課時繼續(xù)完成作品,并展示評價)
一、欣賞圖片
欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫
西方美術(shù)史學家認識最早的鑲嵌畫出現(xiàn)在公元前2500年前后西亞的美索布達亞平原上,蘇美爾人是這種藝術(shù)的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古代歐洲的意大利半島。公元313年,在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后,各地開始大興教堂,幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫,由于鑲嵌藝術(shù)在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。
點是造型藝術(shù)中最基本的元素,點的形式多樣,色彩各異。
每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點,成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋,成千上萬的色點構(gòu)成氣勢宏大的鑲嵌壁畫,讓人贊嘆!
我們能不能做出這種效果的裝飾畫,用來美化我們的居室,美化我們的校園呢? 同學們各抒己見,說說自己的想法,我們身邊有沒有可用的材料?
彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼??
教師總結(jié)學生發(fā)言,引導學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。
點的形式表現(xiàn)點的集合效果方法很多,可以在生活中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的點畫方法。
二、步驟方法
這節(jié)課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。
1、蛋殼要先洗凈晾干,特別是蛋殼內(nèi)的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上,卡紙的顏色要深一些。
2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上,膠水要涂的厚,但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎,把蛋殼按照設(shè)計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小,關(guān)鍵是邊緣一定要對齊。
3、注意色彩的搭配,不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。
衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。
4、為了使畫面色彩效果更豐富,我們還可以用彩色水筆勾邊,按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面,嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。
教師多媒體課件展示制作步驟,學生觀看了解,了解制作技巧。
三、學生練習
練習要求:利用點的不同排列規(guī)律、疏密變化來表現(xiàn)作品。
小學美術(shù)教案11
教材分析
《錯位的圖片》是小學美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計活動。
教材以兒童喜愛的圖片形式,為大家提供了二條活動的線索:第一,從兒童的生活實際出發(fā)-展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理,如摩托車、小女孩的照片等。第二,針對學生動手能力的實際情況,附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。
學生分析
1、三年級的學生對美術(shù)課有濃厚的興趣,好奇心強,同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力,因此,讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。
2、學生具有了初步的設(shè)計能力和表達能力。
設(shè)計理念
1、在整個學習活動中,以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設(shè)計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的合作探索和交流活動,體現(xiàn)教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動中,采用小組合作的學習方式,促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結(jié)協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中,引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進行自主性學習。
教學目標
1、 通過欣賞各種變化的圖片,讓學生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過制作錯位的圖片,培養(yǎng)學生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。
3、 通過錯位圖片的制作,培養(yǎng)學生耐心、認真的.學習品質(zhì)。
教學流程
一、教學準備
(一)教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料,設(shè)計引導性的問題,幫助學生了解一些圖形變化的知識。
(二)教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。
(三)教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。
二、教學過程
(一)、圖片欣賞,揭示課題。
師:同學們,今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片,請大家仔細看,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片,并引導學生說說圖片的效果或教師介紹,生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲,氣氛非常的熱鬧。同時也使學生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】
師:誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師:大家都觀察得非常仔細,這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學會嗎?
生:能!
師:大家這么自信,那老師今天可要考考你們了,我們先來這張圖片的變化吧,誰能說說它是怎樣變化出來的?
生:是割成一條一條后把它放起來的。
是錯開位置放的。
是隔一條錯開一定距離放起來的。
……
大家講得真棒!這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。(師邊講邊板書課題)
【由圖片變化的大環(huán)境,聚焦到變化的一種形式-錯位圖片,并由此引出課題。】
(二)自主探索,解決問題。
師:把圖片進行錯位只有這種方法嗎?
生:橫的,豎的,斜的……
師:大家說得方法都很好,不過老師覺得還有很多方法,接下來大家就一起來討論一下,同時想一想怎樣排列更美觀,怎樣剪得更快更好?(電腦顯示問題)
學生小組合作,討論上述問題,師巡回指導并點撥幾個小組。
【在自主探索的過程中,開展小組合作討論有利于提高學生的思維質(zhì)量和教學效果。在小組討論中,可以自由發(fā)言,也可以輪流發(fā)言,通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】
師:哪個小組代表先來說一說。
生:我們小組討論后認為橫割成一條一條后,可以的條子像樓梯一樣排列。
師:斜向哪邊?
生:朝左邊。(師顯示出圖例)
師:除了朝左邊,還可以朝向哪邊?
生:朝向右邊。(師顯示出圖例)
師:橫條還可以怎樣排列呢?
生:像小河一樣彎曲的。
每一條拉開距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。
……
師:大家通過動腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法,那豎條的呢?
生:像樓梯一樣排列的,也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開距離排列的。
像波浪線一樣排列的。
……
師:斜條的呢?
生:……
師:剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法,那么要把圖片刻成一條一條,并且刻得又快又好,誰能有更好的辦法?
生:用尺子畫好,然后標上數(shù)字,再把它剪下來。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫的,也可以把圖片折成一條一條,然后標上數(shù)字,再剪下來的。
……
【在學生匯報交流時,讓學生自主地選擇問題進行交流,教師對其匯報要有扶有放,積極調(diào)動學生的發(fā)散性思維,并幫助其提高語言表達能力。】
(三)自主操作,完成作品。
接下來,大家就用自己所喜歡的錯位方法,做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎(chǔ)上進行變化。也可以自已獨立設(shè)計或幾人合作進行設(shè)計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。(電腦顯示)
(學生進行操作,教師巡回指導。)
【在自主操作中,正視學生的差異,讓學生自主選擇作業(yè),并通過獨立制作或小組成員合作,進行錯位圖片的制作,教師巡回指導動手能力較薄弱的小組,并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題,同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學生的實踐動手能力和同學之間互幫互助的精神。】
四、自主評價,課外延伸。
1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上,然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學(放在圖片旁邊)。
2、 課堂小結(jié)
師:今天這節(jié)課你們有什么收獲呢?
生:我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節(jié)課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師:這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎?
生:我在刻圖片刻得還不齊,下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。
我覺得這節(jié)課的時間太短了。
3、 課外延伸。
師:前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會,現(xiàn)在你們有什么感受?
生:錯位圖片的變化我們學了一節(jié)課,它的變化原來有這么多。
圖片的變化實在太多,要想在一節(jié)課內(nèi)學完是不可能的。
……
師:同學們都講得對,圖片的變化是太多了,我們靠一節(jié)課時間是不可以學完的,不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式,做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節(jié)課中,我利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情境,充分調(diào)動了學生的興趣和積極性,同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中,通過互相幫助、引導、啟迪,較好 地培養(yǎng)了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中,注重引導學生在課堂活動過程中,注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是:對學生自主探索的拓展不足:如一個學生說“排列”時,講到可以剪成三角形后再排列,只是一句帶過,而沒有大膽放手讓學生繼續(xù)深入。
小學美術(shù)教案12
教學目的:熟練掌握泥條盤筑的基本技能,培養(yǎng)學生動腦、動手的能力,培養(yǎng)學生細致、耐心、講衛(wèi)生的行為習慣。
教學重點:用泥條盤筑的方法制作花邊器皿。
教學難點:泥條的合理組織。
教學過程:
一、欣賞導入
1、欣賞上學期泥條盤筑手足形器皿的.優(yōu)秀作品。
2、欣賞泥條盤筑而成的花邊器皿作品。
二、講授泥條盤筑的要領(lǐng)。
1、器皿底板的制作壓一塊泥板,根據(jù)需要切割出底面的形狀,如圓形、心形等。
2、改變泥條盤筑的方向和方式,盤筑器皿坯體。
(1)搓出泥條數(shù)根,泥條大小合適、粗細均勻。
(2)按順序粘接好每一根泥條。
(3)有計劃、有目的的合理改變泥條的長短、粗細、方向。重點分析泥條方向的處理,從欣賞教材中的作品使學生得到啟示。泥條的方向可縱橫相間,可卷成螺旋狀、弧形,也可相交、纏繞、編織等,使作品更加生動、美觀。
3、裝飾、作品。
三、學生練習,教師指導。
1、學生熟練的運用泥條盤筑的方法,嘗試改變泥條的方向,盤筑一件生動、美觀的花邊器皿。
2、教師檢查學生的泥條是否粘結(jié)牢固,給予大膽、認真的學生以鼓勵、肯定,對個別有困難的學生可在構(gòu)思上加以啟發(fā)。
四、課堂
1、評議本節(jié)課學生的作業(yè)效果,對所有能完成作品的學生加以肯定。
2、對學生在活動過程中的行為表現(xiàn)作簡單的。
3、學生對自己的作品或玩陶過程中的問題談意見和感受。
4、下課。
小學美術(shù)教案13
一、教學目標
知識與技能目標:了解不同季節(jié)的色彩,感受色彩的魅力。
過程與方法目標:通過了解色彩中冷、暖色的色相,運用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋冬的景色。
情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生對自然環(huán)境美好的情感,提高學生學習美術(shù)的興趣。
二、教學重難點
重點:認識大自然的各種顏色,用這些顏色涂畫出美麗的秋天和冬天。
難點:了解秋冬季節(jié)的特點,并運用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)秋天和冬天兩個季節(jié)的特征。
三、教學準備
教具:課件、雙面膠、范畫等。
學具:鉛筆、水彩筆、蠟筆、水粉、水粉紙等。
四、教學過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課
觀看視頻,引出課題《秋冬的色彩》。
(二)、學習與探究
1、秋冬的景色
(1)感受秋天的`景色:現(xiàn)在正是色彩斑斕的秋季,誰能來描述一下到了秋天,大自然的景色都會有哪些變化呢?
(2)欣賞秋天的風景圖:教師小結(jié),秋天樹葉黃了,漫山遍野的楓樹林像火一樣,豐收的季節(jié),金燦燦的稻田一望無際,果樹上結(jié)滿了紅的、黃的果子,人們臉上都露出豐收的喜悅。
(3)感受冬天的景色:到了冬天又會發(fā)生什么變化呢?啟發(fā)學生描述冬天的美麗景色,感受冬天的色彩。
(4)欣賞冬天的風景圖:冬天到了,寒風迎面撲來,光禿禿的大樹不畏冬天的嚴寒,挺直的立著,潔白的雪花飄飄而下,銀裝素裹,格外美麗。
2、秋冬的色彩
(1)剛才我們感受了秋冬的美景,沒有色彩的襯托秋冬的景色也不會這么美,下面請同學們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。
總結(jié)秋天的色彩:主要以紅、橙、黃(板書)為主。總結(jié)冬天的色彩:主要以藍、白、灰(板書)為主。
(2)我們很快地找出了秋冬的顏色,大家觀察對比一下,這兩組顏色分別給你什么感覺?秋天這一系列這樣的色像火和太陽一樣給人以溫暖的感覺,板書(暖色)。冬天的畫面給人以寒冷的感覺又稱為冷色,板書(冷色)。
(3)仔細觀察秋天的楓葉,你覺得用一種顏色能不能把這片楓葉表現(xiàn)出來?展示兩張用不同方法涂出來的楓葉,你覺得哪一幅更接近于大自然的楓葉呢?
(三)范作欣賞
1、欣賞畫家作品
(1)列維坦金色的秋天
(2)艾中信紅軍過雪山
2、欣賞學生作品
(四)講解繪畫步驟
1、構(gòu)思
2、起型(范作展示)
3、涂色裝飾(范作展示)
(五)學生繪畫,師巡視指導
(1)出示作業(yè)要求:選擇一個自己喜歡的季節(jié)進行描繪,去表現(xiàn)秋天和冬天的色彩吧!
(2)學生作業(yè),師播放音樂及圖片,巡視指導。
(3)學生作品展示。
(六)交流、評價作品
自評:說說自己的作品繪畫思路。
互評:互相說說作品的優(yōu)點或給作品提出好的建議。
師評:以鼓勵為主評價。
(七)課堂小結(jié)、布置作業(yè)
通過本節(jié)課的學習,我們學到了不同顏色所帶給我們不同的感覺。課下同學們背上你們的畫夾,去大自然中觀察秋天和冬天的景色吧!
小學美術(shù)教案14
1、培養(yǎng)環(huán)保意識,增進愛鳥、護鳥的情感。
2、了解鳥類的生活習性,以及鳥巢的構(gòu)造。
3、想象鳥類的生活,圍繞主題構(gòu)思畫面的.能力。
教學過程:
第一課時
1、觀看圖像資料并討論
提問:鳥類是怎樣筑巢的?采集什么原料?有什么功能?怎樣筑巢?鳥巢是做什么用的?它是什么形狀的?
2、作畫提示
⑴首先設(shè)計
一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹干,上面再剪些樹枝,中間放置搭建的鳥巢。
⑵想象小鳥在鳥巢里的生活。正在孵化的鳥蛋;幼鳥在等待食物;小鳥在一起玩耍;鳥媽媽正在喂食幼鳥??
⑶最后,將樹林周圍的環(huán)境再添加完整。
⑷鼓勵兒童大膽選用顏色表現(xiàn),不要局限用固有色表現(xiàn)。
⑸注意畫面內(nèi)容、形式的完整性。
3、學生做畫,教師巡視指導。
第二課時
1、學生做畫,教師巡視指導。
2、學生作業(yè)講評。
1、通過觀察,認識和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關(guān)系。
2、通過色彩對比,表現(xiàn)物體與背景的關(guān)系。
小學美術(shù)教案15
教學目標:
1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視
覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
教學重點與難點:
重點:運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式
美的畫面。
難點:形的位置安排恰當,組合自然,畫面美觀。
教學準備:
教學用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。
教學步驟:
學生活動:
30分鐘。
一、組織教學。
二、教師釋題。
教師演示:一個基本形,逐漸增多類似的形狀,形成一個畫面后,要學生談?wù)効吹揭粋形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來,讓學生邊觀察體會邊談感受。
單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺,多個相似的形反復排列,就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案,畫面因此產(chǎn)生強烈的節(jié)奏感,就像由許多音符組成了一首動人的'曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面,耳聽音樂,利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源:瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進行概括,把它畫成簡練美觀的形象,教師以某物體為例,作繪畫示范,不要原原本本地照搬實物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀,畫滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列,如教材左頁左圖,由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列,如教材左頁的群鵝圖,相似形的大小不一,錯落有致。
五、著色。
1、本課屬重復造型范圍,因此不宜用多種顏色,以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色,顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性,只要好看,不一定遵循實際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學生練習,教師指導。
1、作業(yè)要求:
(1)相似形簡練、美觀,排列錯落有致。
(2)底色與形明暗對比強烈。
七、作業(yè)展評,課堂。
1、巡視指導作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè),然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式作業(yè),鞏固所學知識,提高審美能力。
2、課堂,布置下次美術(shù)課需準備的學具。
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