小學美術教案(精華)

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案1

　　教學內容：第4課 真情對印(活動二)

　　教學目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。

　　（2）在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

　　（3）培養學生認真、仔細、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　每當辦喜事和過盛大節日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?

　　二、掌握規律和方法

　　1．欣賞中理解對稱紋樣：

　　(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點?(：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)

　　(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現出不同樣式的`剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)

　　2．領會制作步驟和方法：

　　(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

　　(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)

　　(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

　　(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

　　(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。

　　(5)貼。

　　三、自主表現

　　1．學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

　　2．教師巡視指導。

　　四、遷移

　　1．作業展示、講評。

　　2．遷移：

　　(1)自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎?

　　(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”

　　這一結構方法嗎?

　　(3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術課學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。

小學美術教案2

　　一、教 材分析

　　本課巧妙的組合是在學習過的三種基本形的基礎上，安排的一堂設計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內容：

　　*超越單純基本形的概念，發現新的圖形結構形式。 小學美術教案二年級下冊：01課 巧妙的組合

　　*感受透疊圖形及著色后產生的效果。

　　許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產生了新的圖形結構，而在作業過程中，又可能發現新的形狀和現象，增添了作業的'趣味性。由于學生個性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質的感受，又有區別于各人的造型特點和色彩效果。通過對完成后的作業進行自我評價，學生也能感受到畫面的疏密、虛實所產生的效果。

　　教材巧妙的組合中呈現了部分學生作品，提示學生可從作品中發現一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞，分析畫家怎樣運用三種基本形和畫，以激發學生聯想。

　　這類作業有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學習活動中去。

　　二、教 學 目 標

　　*學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。

　　*在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫面的意識。

　　*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

　　三、教 學 設 計

　　本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，始終以學生為主體。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業步驟的分析、歸納，都要充分調動學生的積極性，讓他們主動參與知識的形成過程。

　　教學實施以回憶導入新課。首先引導學生回憶學過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎上，教師演示三種形的透疊效果。可采取逐一疊加的方法，讓學生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區別，明了透疊的涵義。

　　透疊效果的演示過程應精心設計，根據學生年齡及身心特點，使學生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板畫、利用幻燈機演示和利用多媒體制作進行演示等方式。

　　在演示過程中還要引導學生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學生會注意到顏色重疊后的變色現象，教師可順勢引導學生關注色與色疊加的變化。

　　指導作業環節可先由學生根據范圖一起討論作業步驟，再由教師歸納、總結。教材中基本的作業步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時候即可停下，根據畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。

　　學生活動的開展以自主表現為主，教師要注意在作業方法上加強指導，在作業步驟上予以控制。

　　教學評價涉及畫面構圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學生自評、互評，再由教師歸納、總結。

　　作業要求：任選一種彩色筆作業，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時，每種色不宜畫出線外。

　　四、教 學 建 議

　　*該課教學過程主要是指導學生作業的過程，應以指導作業方法為主。

　　（１）畫基本形時，應鼓勵學生大膽地徒手作業，或扁、或長、或正、或歪均可。

　　（２）基本形的大小對畫面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業。應指導學生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。

　　（３）應指導學生適當地控制畫面。可用對照作品作范圖，說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現“板”、“亂”、“擠”的現象。

　　*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業，學生可自由交流繪畫體會。還可在學生自主表現的同時，分組在黑板上合作作業，由各小組成員按順序輪流上臺添畫。讓學生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽感和責任感。

小學美術教案3

　　教學目標：

　　1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

　　2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

　　教學重、難點：

　　1、掌握一些泥工的制作方法。

　　2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

　　教具學具：

　　墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

　　2、新授：

　　師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

　　討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

　　展示嘗試的作品：

　　引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

　　3、學生把自己運動中的人的.圖片展示給其他同學。

　　欣賞圖例并思考：

　　（1）你學到了哪些方法？

　　（2）你準備來做一個什么樣的人

　　三、學生作業，教師輔導

　　今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

　　四、：表揚優秀作業

　　五、課后拓展

　　1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

　　2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

小學美術教案4

　　課題：曲曲直直

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

　　2、學習策略：引導學生自主探究。

　　3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

　　教學重難點：

　　1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

　　2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。

　　教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的`類型及它們給人們的感覺。

　　繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交*線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

　　欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

　　3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

　　學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

　　學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

　　三、學生作業，教師輔導：

　　師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

　　四、：作品展示，評出有創意的作品。

　　五、環境收拾

小學美術教案5

　　教學內容與目標：

　　1．顯性內容與目標：

　　應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片（人美版小學美術教案），如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片（新穎的泥名片）了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要（人美版小學美術教案）用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

　　應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好新穎的泥名片。

　　2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。新穎的泥名片

　　教學的重點與難點：

　　重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

　　難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

　　學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、講授新課。

　　(1)分組討論：

　　（人美版小學美術教案）教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜歡?

　　(2)進一步研究資料的.內容由哪幾方面組成。

　　(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。

　　(4)研究圖案的選擇與設計。

　　(5)學生設計、制作，教師輔導（新穎的泥名片）。

　　(6)展示、講評、小結。

小學美術教案6

　　教學目標

　　1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。

　　3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。

　　教學重點

　　認識線條的不同形態

　　了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感

　　教學過程

　　1、游戲導入

　　每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的`不同形式。

　　2、欣賞幻燈片

　　幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面？

　　3、讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，(動物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

　　教師總結：

　　A、線條無處不在B、它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節課的學習重點：視覺的線

　　4、學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

　　教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。

　　5、閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　6、聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風；

　　調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

　　狂風掀起了一層巨浪。

　　7、作品展示，教師及時進行評價。

　　8、課堂作業。

　　可出示兩種作業形式，供學生進行選擇：

　　作業① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

　　作業② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

小學美術教案7

　　一、教學目標：

　　1、了解人物表情的不同表達方式。

　　2、學習頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。

　　3、理解人物的情感變化，培養學生敏銳的觀察力。

　　二、設計思路：

　　在進行人物創作時，要善于抓住人物的表情，細致刻畫，突出特征，這樣才會使畫面的.主題鮮明，人物形象生動。

　　三、教學重點難點：

　　教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行大膽想象表現。

　　四、教學準備：

　　師：教具、課件資料、電腦多媒體設備。生：油畫棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、HB鉛筆

　　五、教學過程：

　　（一）導入品嘗兩杯水，學生根據味覺會自然做出表情，讓其他同學觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，導出新課。

　　（二）講授新課

　　1．表演體驗表情。

　　2．欣賞學習藝術家的作品。

　　（1）挪威表現派的大畫家蒙克《吶喊》，學習表情的表現及色彩的運用。

　　（2）怒與喜的兩幅素描作品，學習不同表情用不同的線條表現。

　　（3）欣賞課本中的作品，學習藝術大師們對喜怒哀樂的表現。

　　3.欣賞學生喜怒哀樂的作品，講解可以運用夸張與寫實兩種表現手法。

　　4.教師示范講解基本作畫步驟，使學生掌握表現人物表情的基本要領。

　　（三）學生畫作業，教師巡回指導。作業要求：寫生人物頭像。注意：

　　（1）臉部的五官比例關系，抓住面部特征。

　　（2）線條的粗細、疏密、深淺和虛實。

　　（四）作業展評分類展評。使學生互相學習，取長補短。

　　（五）課后拓展課后，對家人進行人物頭像寫生，寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導致的表情差異。

小學美術教案8

　　教學目標：

　　1、指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

　　2、指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

　　3、引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　教具學具：

　　紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

　　通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

　　2、發展階段

　　教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的`電腦模型的具體制作方法與步驟。

　　鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

　　2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

　　3、將完好的作業展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

　　四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。

　　五、課后拓展

　　1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

　　2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

小學美術教案9

　　教材：

　　二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課

　　課題：

　　指偶劇場

　　學習領域：

　　綜合.探索

　　年級：

　　二年級

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　組織引導學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務，培養學生動手能力及團隊合作精神。

　　教學重難點：

　　能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　教學切入點：

　　以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。

　　教學創新和特色：

　　本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演為切入點，在學習過程中采用教師引導，學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。

　　課前準備：

　　教具準備：

　　課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

　　學具準備：

　　紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

　　教學過程：

　　一、檢查工具，組織教學。

　　二、視頻導入。

　　1、播放視頻——《從現在開始》指偶表演。

　　(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的學習興趣)

　　2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?

　　獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

　　(引導學生發現指偶表演中的角色)

　　3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下，它們都有什么特點?

　　套在手指上的。

　　(引導學生觀察指偶特點，導出課題。)

　　三、發展階段。

　　1、師播放指偶圖片，學生欣賞。

　　提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

　　叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……

　　(引導學生關注指偶角色)

　　師小結：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的'都可以做成指偶。

　　2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?

　　首先我們要做好如下準備：

　　A、編劇本

　　(1)、什么是劇本?

　　小故事

　　(加強學生對劇本的理解)

　　(2)、你們知道哪些故事?

　　(引導學生回憶學過的故事。)

　　《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......

　　小結：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……

　　(3)小組協商，商定故事劇本，分配角色。

　　(4)小組匯報協商內容。

　　B、做指偶。

　　1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發給各小組，小組里進行討論，探究其制作方法。

　　(通過觀察自主探究制作方法)

　　2、動一動：

　　師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上臺演示方法一。

　　總結制作方法：畫、涂、剪、卷、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　要根據手指的粗細做指環。

　　安全使用剪刀。

　　3、說一說：

　　提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示范方法二

　　總結制作方法：畫、涂、剪、剪、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　剪的洞要符合手指大小。

　　安全使用剪刀。

　　4、其他做法(出示圖片)：

　　方法三：橡皮泥(課本37頁)

　　C、畫背景。

　　D、表演

　　四、學生制作指偶，教師輔導。

　　五、展示評價。

　　評一評，自己指偶的優點，你最喜歡哪個指偶?為什么?

　　(自評、他評。鼓勵自信。)

　　六、課后拓展

　　課后可嘗試用其他方法制作指偶。

　　七、收拾整理。

　　八、板書設計。

　　指偶劇場

　　編劇本：

　　做指偶：畫、涂、剪、卷、貼

　　畫、涂、剪、剪、貼

　　畫背景：

　　表演：

小學美術教案10

　　教學目的：

　　讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。

　　教學重點、難點：

　　重點：認識人體外形的四部分。

　　難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　教學投影片或圖片。

　　教學過程：

　　一、引入新課，激發學生的學習興趣。

　　二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、干部等）的'人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。

　　三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。

　　四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。

　　五、課堂教學總結。

　　六、完成思考題。

　　人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。

小學美術教案11

　　教學目的：

　　使學生知道人體健康的'三大主要條件及其與人體健康的關系。

　　教學重點、難點：

　　重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。

　　難點：陽光、空氣、水和人體健康的關系。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　教學投影片或圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發學生的學習興趣。

　　二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

　　三、引導學生說一說我們應該怎樣做。

　　四、課堂教學總結。

　　五、完成思考題。

　　人體健康與哪些條件有關？

小學美術教案12

　　教材分析

　　1．本課的學習從學生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設計以及繪畫三個內容。通過教學使學生了解、認識卡通圖形，并提高學生的鑒賞能力，激發學生運用所學創作可愛卡通形象的欲望。

　　2．欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的卡通形象。

　　學情分析

　　1．作為小學美術教師，在工作中在教學工作中一直認真學習課程標準、潛心研究教法，不斷提高自己的專業修養。因此我對學生的基本情況有了更深的了解，在今后的工作中，我會更加努力，重視學生的情感、態度、價值觀的培育養成，使學生更好的學習美術，在美術世界里找到樂趣，滿足學生發展的需要，關注學生健康成長。

　　2．三年級的學生已經初步認識形,色與肌理等美術語言,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強.大部分學生能較好地表現平面形象,立體造型,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質.學生對美術學習積極性高，興趣較濃。特別是對卡通畫，絕大多數同學都愛看、愛畫，這是有利條件。

　　3．有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進一步地提高.也有部分學生的造型能力較弱，對待卡通畫中的內容分辨力不強，對卡通的本質特點不夠理解。

　　教學目標

　　１．欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

　　2．了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　3． 提高學生的造型表現能力。

　　教學重點和難點

　　了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　教學過程

　　一、組織教學 聽覺感受

　　預備鈴響，學生隨動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂聲有序進入教室，

　　設計意圖：[動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創設了一個輕松的課堂氛圍，最主要的是學生在這個熟悉的音樂聲中吸引學生的注意力，從而提高上課的興趣.]

　　二、談話導入

　　1．師問：剛才的歌曲同學們聽到過嗎？它是什么歌？

　　學生答：聽過，是《大耳朵圖圖》里的歌。

　　師述：對，這就是動畫片《大耳朵圖圖》。（屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段）

　　2．師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

　　師述：你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動畫片呢？

　　（生動、可愛、有趣的......）。

　　3．師明題：這節課我們就一起來了解這些生動、可愛而又有趣的卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

　　設計意圖：[通過這一系列與動畫片有關的提問的方式使學生對卡通形象更有親切感，讓學生們回想起有趣的動畫片，激發了他們對動畫與卡通形象的探索）]

　　三、欣賞啟發視覺感受

　　1．師問：認識這個卡通形象嗎？它是誰？（課件分別出示白雪公主、黑貓警長、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動畫片中的 卡通形象）

　　2．學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

　　學生匯報討論結果。

　　3、比較驗證

　　教師課件分別顯示貓的寫真圖與黑貓警長卡通形象圖及火車的真實圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——

　　卡通形象在貓和火車的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　設計意圖：[美術作為一門藝術課堂，更應利用好這門學科的特征，好好開發學生的自主探究學習精神，在本課中，我特別設計了一個欣賞與比較的環節，讓學生自己去發現寫真圖與卡通形象的不同的特點。培養了敢于發現問題的能力，讓學生經過自己的觀察、探索和發現。]

　　四、分析評述掌握特征。

　　教師演示人物、動物與物品的卡通設計各一（即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象），學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

　　在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

　　（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

　　（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

　　設計意圖：[通過展示不同的卡通形象及老師的分類型講授，學生能夠系統地消化知識。教師的演示是直觀地給予學生信息的方法。]

　　五、確定思路設計表現

　　師生共同一幅蘋果的卡通形象。（展示蘋果實物）

　　教師黑板畫一蘋果的`寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這個蘋果變化為一個卡通水果？（生述：愿意）

　　那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

　　學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

　　設計意圖：[設計這種師生合作的繪畫方式，也把課堂氛圍創造了出來，學生在課堂里體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認識團結的力量。]

　　六、自我實踐創作表現

　　1．學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

　　2．選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

　　師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？

　　生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

　　小組討論后匯報。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

　　學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

　　設計意圖：[美術課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學習環境。使學生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發展。]

　　七、展示欣賞交流小結

　　1．各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

　　2．被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

　　3．教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

　　設計意圖：[《課標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一。在展示作品時教學生對美術的欣賞和認識，讓學生享受自己創造成功的喜悅。]

　　八、課后拓展練習

　　鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

小學美術教案13

　　課題：變一變

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重難點：

　　1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段

　　1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

　　2、引導學生自學技法點擊：

　　利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　5、教師根據學生的設想邊邊出示范例

　　制作要點：分割：直線、曲線……

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

　　（二）發展階段

　　師：怎樣來實現我們的設想呢？

　　1、教師根據學生提出的'操作難點和要點，講解演示操作的方法

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　三、學生作業，教師指導：

　　四、課后拓展：

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級。

　　3、制作小書簽。

小學美術教案14

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

　　2、能根據手的外形大膽想象，繪畫。

　　活動準備：

　　1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

　　2、繪畫前組織小學生們做各種手影游戲，豐富小學生們的想象。

　　活動過程：

　　1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的`名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

　　2、組織小學生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導小學生們用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

　　3、引導小學生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動。

　　(1)組織小學生們進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

　　(2)指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

　　(3)引導小學生們在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

　　(4)指導個別小學生們進行繪畫。

　　4、組織小學生們相互欣賞作品，交流感受

　　小學生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的小學生們學習應該怎么畫。

　　欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

　　活動延伸：讓小學生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使小學生們知道自己的手很能干，會做許多事情。

小學美術教案15

　　教學目標：

　　1、通過學習使學生知道地球是我們人類美麗的家園，懂得如何更好的保護地球環境和合理利用資源。

　　2、用各種材料設計、制作保護地球的海報、自編小報、繪制作品等表達自己的想法。

　　3、使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。

　　教學重難點：

　　應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛，構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建議的方法

　　教學手段：

　　多媒體演示講授

　　教學準備：

　　1、教師準備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料

　　2、學生準備：收集分析環境情況及資料，水粉顏料水彩筆

　　教學過程：

　　第1課時

　　1、導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關

　　（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的地球是我們美麗的家園，鼓勵學生說說地球和人類的關系

　　A語文自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎？

　　B你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的`準備工作，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢？

　　（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗

　　2、通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力

　　（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生

　　（2）觀察了解宣傳海報的組成部分

　　A文字

　　B圖案

　　C色彩

　　（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A畫面B標題（主要構成）C文字（輔助說明）

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1寫實2裝飾3抽象4漫畫

　　（3）組織學生討論交流

　　以收集分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流

　　（4）教師小結

　　A設計要素：主題明確形式引人色彩鮮明構圖單純

　　B制作步驟：確定主題構思構圖充實完善

　　（5）引導學生發現其他表現手法（手抄報剪貼畫宣傳畫等）

　　運用所學的色彩知識平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題內容形式統一，紋樣文字美觀協調，內容情調健康

　　（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導

　　（7）小組匯報

　　現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難哪個小組先來說？

　　（8）學生設計與制作過程：

　　A鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作

　　B提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短

　　3、展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組排練節目，準備下節課匯報演出這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出。

　　第2課時

　　教學目標：

　　匯報演出大家制作了各種手抄報宣傳海報

　　教學重點：

　　使學生懂得保護地球環境的重要性，教育學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，做保護環境的有心人。

　　教學過程：

　　1、展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　（1）以小組為單位，評選出有創意作品

　　大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來

　　（2）分組匯報演出大家動動腦筋制作的各種手抄報宣傳海報。

　　2、教師小結(祝福語)

　　地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，可以課后把它完成。

　　教學檢測：學生作業

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