中班科學(xué)教案[精品9篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

　　目標(biāo)：

　　1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3、引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

　　4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

　　重點(diǎn)：

　　感知和探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：

　　加水后沙在造型功能上的不同。

　　過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

　　3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

　　二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

　　2、小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能種路物：

　　提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　三、制作"沙雕"。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。！本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的`充分挖掘，注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)；用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)；尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)；把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開心，老師輕松。

　　不足：

　　有些結(jié)論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會(huì)更大。

中班科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)題目：

　　有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過幼兒對(duì)風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，提高幼兒的觀察能力。

　　三、適用對(duì)象：

　　4―5歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源：

　　扇子、塑料墊板、空塑料瓶(大飲料瓶若干)、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)、青蛙頭飾。

　　五、活動(dòng)過程：

　　探究活動(dòng)一

　　1.探究的問題：不用手，讓我做的.小青蛙動(dòng)起來。

　　2.幼兒討論。

　　(1)用瓶子擠壓空氣。

　　(2)用嘴吹。

　　(3)用扇子或塑料墊板扇。

　　3.試一試。幼兒實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的方案。

　　(1)我對(duì)著小青蛙用力擠壓瓶子。

　　(2)我鼓足腮幫使勁吹。

　　(3)我用力扇扇子。

　　4.說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)用瓶子擠壓空氣，小青蛙沒有動(dòng)。

　　(2)用嘴吹，小青蛙跑得慢。

　　(3)用扇子或墊板扇，小青蛙跑得快。

　　探究活動(dòng)二

　　1.探究的問題：是什么力量使?jié)L筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的圖片)跑得這么快。

　　2.幼兒討論。

　　(1)用手中的塑料墊板扇滾筒小青蛙，使它滾動(dòng)起來。

　　(2)是風(fēng)的力量使它們跑得快。

　　3.做一做。用墊板用力扇滾筒小青蛙的后面。

　　4.探究的結(jié)果。

　　(1)是風(fēng)的力量使?jié)L筒小青蛙跑得這么快。

　　(2)風(fēng)大滾筒小青蛙就跑得快。

　　六、注意事項(xiàng)：

　　如幼兒都選擇同一種材料、同一種方法實(shí)驗(yàn)也可以。

　　七、拓展思路：

　　1．探究的問題：一樣的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不一樣?

　　探究的結(jié)果：風(fēng)車――風(fēng)大轉(zhuǎn)得快，風(fēng)小則慢。

　　2．讓幼兒了解人們利用風(fēng)來發(fā)電、灌溉，讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的益處。

中班科學(xué)教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　中班科學(xué)活動(dòng)《不會(huì)飛的鳥》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知道一些不會(huì)飛的鳥（如鴕鳥、企鵝等），了解其形態(tài)和習(xí)性。

　　2。在活動(dòng)中能大膽說出自己的想法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。鴕鳥、企鵝圖片。

　　2。請(qǐng)家長幫助幼兒豐富一些不會(huì)飛的鳥的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道一些不會(huì)飛的鳥，了解其形態(tài)和習(xí)性。

　　難點(diǎn)：外出游玩時(shí)知道要愛護(hù)鳥類。

　　五、教學(xué)方法與手段：

　　觀察、討論講述、圖片輔助教學(xué)。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》

　　2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。

　　3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

　　提問：世界上最大的鳥是什么鳥？它會(huì)飛嗎？為什么不會(huì)？

　　讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。

　　4、聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會(huì)飛的鳥？（企鵝）了解企鵝的生活習(xí)性。

　　5、教師小結(jié)：知道一些鳥是因?yàn)樯�存環(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會(huì)飛。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的'交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了；我家養(yǎng)過貓，它會(huì)捉老鼠；在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，相信通過這次的“愛鳥周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥”的知識(shí)方面有比較大的收獲，對(duì)于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

中班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

　　樂音和噪音的錄音。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道物體通過振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車�世界感興趣。

　　了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的'說話習(xí)慣。

　　活動(dòng)過程

　　一、尋找聲音

　　（一）、聽聲音，通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

　　今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）

　　（二）、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

　　1. 出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。

　　2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的）。

　　3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

　　（三）、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒有了。

　　1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。

　　2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動(dòng)）

中班科學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。（重點(diǎn)）

　　2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應(yīng)的表格內(nèi)。

　　3、能參與討論，大膽地說出自己的想法。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)；

　　記錄紙若干張記錄筆；

　　實(shí)驗(yàn)材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)《吹泡泡》。

　　師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？

　　1、我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）

　　2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的'？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

　　二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測(cè)；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？

　　圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下。

　　1、出示記錄表，幼兒認(rèn)識(shí)記錄表

　　師：（老師準(zhǔn)備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認(rèn)識(shí)）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己的想法。

　　2、幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)，記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）

　　師：剛剛有幾個(gè)小朋友已經(jīng)說了自己的意見了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個(gè)表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個(gè)？號(hào)。

　　3、教師對(duì)記錄表上的猜測(cè)進(jìn)行總結(jié)。

　　師：畫好的小朋友請(qǐng)你們來介紹下。（選取兩到三個(gè)小朋友進(jìn)行介紹）

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

　　教師將班級(jí)幼兒兩個(gè)為一組，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律與要求。

　　師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請(qǐng)你們每個(gè)人拿一個(gè)放進(jìn)肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時(shí)候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應(yīng)的圖案下面畫上一個(gè)圓圈。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。

　　四、猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果作對(duì)比。

　　把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面。

　　教師再做一次實(shí)驗(yàn)（如幼兒還有不同意見）

　　師：我們剛才做了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來了，現(xiàn)在讓我們來看看猜測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的。

　　共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？

　　（幼兒大膽說出自己想法）。

　　教師小結(jié)：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結(jié)果是一樣的舉手，得到表揚(yáng)）

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　今天我們用不同形狀的吹泡器進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現(xiàn)很棒，都參與了實(shí)驗(yàn)，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？

中班科學(xué)教案 篇6

　　目標(biāo)

　　1.了解尋找、觀察、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的外形特征、食性和運(yùn)動(dòng)方式。

　　2.產(chǎn)生探索螞蟻等昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　1.幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。

　　2.請(qǐng)幼兒為螞蟻準(zhǔn)備一些食物，并了解一些有關(guān)螞蟻的知識(shí)。

　　3.放大鏡、白紙、彩色水。

　　過程

　　1.捉螞蟻。

　　――啟發(fā)幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物，并耐心等。

　　――在等待的同時(shí)，設(shè)想螞蟻喜歡吃什么，螞蟻生活在哪里。

　　――發(fā)現(xiàn)螞蟻出來覓食后，引導(dǎo)幼兒觀察思考螞蟻怎樣找食物，怎樣搬運(yùn)食物，它們會(huì)把食物搬到哪里去。

　　――每人捉1―2只螞蟻放在昆蟲盒里帶回活動(dòng)室。

　　2.觀察螞蟻。

　　――交流捕捉經(jīng)驗(yàn)：在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻的，螞蟻喜歡吃什么?

　　――用放大鏡觀察螞蟻，說說螞蟻是什么顏色、什么樣子的。

　　――向大家介紹自己了解的有關(guān)螞蟻的知識(shí)，如：螞蟻身體的.結(jié)構(gòu)，螞蟻觸角的用處，螞蟻的力氣很大，螞蟻會(huì)合作搬運(yùn)東西等。

　　3.留下螞蟻行進(jìn)圖。

　　――在桌子上鋪上大白紙，灑上一些螞蟻愛吃的食物，將螞蟻放在紙上，觀察螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

　　――將彩色水滴在螞蟻身上，螞蟻爬行時(shí)便會(huì)留下彩色印跡。觀察螞蟻行走的路線。

中班科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論，觀看錄像及收集材料，讓幼兒初步了解一些禽中之最。

　　2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索鳥類的愿望和好奇心。

　　3、豐富詞：猛禽、水禽、鳴禽等。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　收集“鳥類之最”的資料，以及有關(guān)鳥的分類資料。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解各種鳥類之最。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)禽類

　　1. 鳥又可以叫什么？（“禽”，初識(shí)漢字）

　　2. 禽類可以分成哪幾類？

　　歸類：

　　（1）被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽？（家禽）

　　（2）食肉的、兇猛的禽，叫什么禽？（猛禽）

　　（3）棲息在水邊的禽，叫什么禽？（水禽）

　　（4）叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽、悅耳的禽，叫什么禽？（鳴禽）

　　每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝……

　　猛禽——鷹、鷲……

　　水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……

　　鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……

　　（5）其他一些不屬于以上幾類的鳥，叫普通飛禽，如：麻雀。

　　（6）不會(huì)飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。

　　3.哪一類禽是最兇猛的？

　　二、了解禽中之最

　　1.鳥類中最大的鳥是什么鳥？（鴕鳥）飛禽中最大的是什么鳥？（安第斯禿鷹）

　　2.最小的'鳥是什么鳥？（蜂鳥）

　　3.最重的鳥是什么鳥？（鴕鳥）會(huì)飛的鳥類中最終的是什么鳥？（鴇）

　　4.飛得最快的鳥是什么鳥？（針尾雨燕）

　　5.最長壽的是什么鳥？（鸚鵡）

　　6.最短命的是什么鳥？（燕子）

　　三、看完整的錄像：這些都是鳥類之最。

中班科學(xué)教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海豚布偶。

　　視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 - 3 頁），以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

　　鈴鼓。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式 ：集體/小組

　　1. 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話：

　　老師：海豚，請(qǐng)問你住在哪里？

　　海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。

　　老師：你們會(huì)表演什么呢？

　　海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

　　2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問題。

　　3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的錄像。

　　4. 與幼兒討論海豚的`本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作，會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

　　5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí)，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。

　　能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

中班科學(xué)教案 篇9

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　花生對(duì)幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的常客。有時(shí)，“饞嘴”的孩子會(huì)忍不住偷偷地剝開它。同時(shí)，《綱要》中也指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，中班科學(xué)《花生》醞釀而成，通過“觀察比較—猜測(cè)驗(yàn)證—拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到里的認(rèn)識(shí)花生，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并嘗試用自己的方法進(jìn)行記錄。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。

　　2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量，檢驗(yàn)自己的猜想。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）

　　2、小碟子、小籃子每桌一個(gè)

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知花生的主要特征。

　　1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？

　　2、那現(xiàn)在請(qǐng)你們用小手摸一摸有什么感覺？

　　我們一起來摸摸，看看上面有什么呀？

　　原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

　　3、請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？

　　（評(píng)析：活動(dòng)開始，調(diào)動(dòng)幼兒的觸覺和視覺神經(jīng)參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過與旁邊小朋友花生的對(duì)比，了解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對(duì)花生有一個(gè)初淺的認(rèn)知。）

　　（二）記錄花生殼中花生米的數(shù)量，檢驗(yàn)自己的猜測(cè)

　　1、猜測(cè)活動(dòng)

　　1） 那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？ 你是怎么猜出來的？

　　2） 請(qǐng)你們把猜的記錄在這張表上吧，應(yīng)該記錄在哪個(gè)格子里呢？

　　3） 幼兒記錄自己猜測(cè)的結(jié)果。

　　4） 你猜了幾顆？你是怎么記錄的？

　　2、驗(yàn)證活動(dòng)

　　1） 那怎樣知道自己猜的對(duì)不對(duì)呢？

　　2） 你來說說怎么剝？ （幼兒說到的動(dòng)作，教師學(xué)一學(xué)）

　　3） 小朋友剛才說的方法都很不錯(cuò)，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來。

　　4） 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。

　　（評(píng)析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒先后進(jìn)行兩次記錄。教師先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓他們自由猜測(cè)花生殼內(nèi)花生米的數(shù)量，但相信有經(jīng)驗(yàn)的幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進(jìn)行猜測(cè)，無意中幼兒自己解決了困難，這時(shí)再引導(dǎo)全班幼兒用此方法有目的有根據(jù)的進(jìn)行猜測(cè)并用自己的方式記錄猜測(cè)結(jié)果。隨后再引導(dǎo)幼兒用多種方法剝開花生，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論。）

　　（三）幼兒展示、介紹自己的記錄

　　1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎？ 這樣吧，請(qǐng)你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。

　　2、誰是不一樣多的？

　　猜了幾顆？數(shù)到的是幾顆？那你問什么要猜x顆呢？

　　3、師幼共同小結(jié)：你們都知道，猜的和剝出來數(shù)到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來數(shù)到的才是最準(zhǔn)確的哦。

　　（評(píng)析：在這里教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達(dá)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只有剝開來數(shù)到的數(shù)量才是最準(zhǔn)確的。）

　　（四）拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、那花生米有什么用呢？

　　2、教師小結(jié)：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養(yǎng)還很豐富，它還有一個(gè)好聽的名字呢，叫長生果。

　　（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說花生米的用處，不但再次調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后再此基礎(chǔ)上讓幼兒了解花生它還有一個(gè)好聽的名字叫長生果。）

　　五、反思

　　活動(dòng)的選材來源于幼兒的生活，孩子們對(duì)花生是既熟悉又陌生的.，因此，在活動(dòng)中花生本身就吸引著幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動(dòng)中。并通過幼兒自由的觀察比較，無形中了解了花生的主要特征；通過幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關(guān)系；通過兩次猜測(cè)與驗(yàn)證的記錄，強(qiáng)化了記錄的方式方法。可以說，活動(dòng)是按照逐層遞進(jìn)、逐步深入的原則開展的，孩子們?cè)谧杂傻奶剿髋c操作中，漸漸的掌握了新的知識(shí)內(nèi)容。但整個(gè)活動(dòng)給人感覺一切都在教師高度控制的狀態(tài)完成，活動(dòng)的提問可以更開放些，教師的指導(dǎo)語與肢體語言可以更夸張些，讓活動(dòng)的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。

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