中班優秀科學教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班優秀科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班優秀科學教案1

　　活動目標：

　　1.觀察物體在水中的沉浮現象并根據物體的沉浮特征分類。

　　2.對沉浮現象有探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.每人兩人一份材料，內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。

　　2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

　　3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。

　　活動過程：

　　(一)感受沉浮現象，激發幼兒的探索興趣。

　　1.教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?

　　2.請個別幼兒來輕輕的放到水里，仔細看它怎么樣了?

　　3.教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的'位置?適當糾正不對的。

　　4.教師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

　　(二)認識操作材料和記錄表，商量記錄方法。

　　1.認識操作材料和記錄表。

　　教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來?(幼兒猜測)

　　2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?

　　3.商量記錄的方法，老師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示浮?老師根據幼兒的猜測進行記錄。

　　(三)引導幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現象。

　　1.老師：現在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)

　　2.兩人合作探索沉浮并記錄。

　　(四)出示集體記錄單，幼兒交流、分類。

　　1.教師：你猜對了嗎?經過實驗，結果怎樣?(教師根據幼兒的實驗結果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)

　　2.教師：現在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢?(引導幼兒根據沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)

　　3.幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。

　　4.交流：大家來說說你是怎么分的?

　　(五)小結，擴展幼兒經驗。

　　教師：今天我們發現了把物體放到水里，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的)

中班優秀科學教案2

　　活動目標：

　　(1)了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　(2)能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

　　(3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　(4)積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　彈性及彈簧的玩具、用具等，有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)

　　活動過程：

　　(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A、幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

　　B、幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。

　　提問：在玩的時候發現了什么?你是怎樣發現的?

　　小結：當用力拉或壓時，彈簧、松緊帶、海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的'變形;不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

　　(2)幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。

　　提問：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

　　小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　(3)說一說：有彈性的物體。

　　提問：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便?

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班優秀科學教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

　　2、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。

　　3、激發幼兒參與科學活動的興趣。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

　　活動過程：

　　一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的.感受。

　　1、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。

　　2、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

　　3、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”

　　4、小結：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

　　二、引導幼兒知道0攝式度以下水才結冰。

　　1、你在什么時候見過冰?水龍頭會結冰嗎?

　　2、為什么現在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結冰呢?

　　3、小結：只有在0攝式度以下水才會結冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結冰。

　　三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來?

　　2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。

　　3、教師請大家想辦法，做實驗。

　　①摸摸三杯水，說說不同的感受。

　　②將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯：融化)

　　③觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢?

　　④小結：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

　　⑤讓幼兒觀察實驗結果。

　　四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：

　　1、說說冰塊有什么變化。

　　2、為什么冰塊也融化了?

　　3、小結：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。

　　4、總結：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。

　　聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。

中班優秀科學教案4

　　活動目的：

　　1.培養幼兒探索自身的興趣。

　　2.培養幼兒細致的觀察能力。

　　3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同

　　活動準備：

　　1.紅色印泥若干盒，白紙，抹布若干。

　　2.放大鏡每人一個。

　　活動過程：

　　一、導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

　　二、展開

　　(一)印指紋

　　讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

　　(二)觀察指紋

　　1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的.指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

　　2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用

　　1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

　　3.還有什么用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

　　四、進行指紋印畫

　　1.引導幼兒指紋印畫。

　　2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結束。

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