有關中班教案合集八篇

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1.知道“紅燈停、綠燈行”的交通規則，會在紅綠燈的指揮下安全過馬路，提高自我保護能力。

　　2.積極參與游戲活動，體驗模仿游戲的快樂。

　　活動準備

　　十字路口發生的交通事故視頻、《馬路上的交通知識》動畫片、十字路口、斑馬線圖片、布置游戲情景(十字路口、馬路、斑馬線等)、紅綠信號燈、《小司機》音樂、幼兒騎的.小車和自制的汽車若干。

　　活動過程

　　1.游戲導人，發現問題。

　　(1)請幼兒從馬路的一端騎過去，看誰先到達。

　　(2)請幼兒分兩隊站在馬路的兩端，然后騎車到路的另一端，看誰先到達。

　　(3)出示兩條路(成十字形)，請幼兒分隊站在四個端點，同時騎車到路的另一端，看誰最先到達。

　　2.師幼討論，引出紅綠燈。

　　提問：剛才在騎車的過程中發現了什么問題?為什么會這樣?有什么辦法能幫助我們呢？

　　3.觀看錄像，了解紅綠燈的用處。

　　提問：你們在什么地方見過紅綠燈?(出示十字路口圖片)紅綠燈有什么用處?小結：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。(復習《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規則我最行。

　　4.觀看交通事故視頻．討論不遵守交通規則的危害。

　　提問：如果不遵守紅燈停、綠燈行的規則會有什么后果呢?這些事故為什么會發生?出了事故會有什么后果?

　　5.觀看動畫片，拓展交通知識。

　　提問：你從動畫片里知道了什么?(行人不能走車行道．小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等)小結：以后在馬路上不僅自己要遵守交通規則，還要提醒家人也要遵守交通規則，這樣才能保證自己和家人的安全。

　　6.游戲《小小紅綠燈》

　　(帶幼兒到布置好的游戲場景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通)

　　師：接下來我們玩一個游戲。我們現在都是小司機，每人開一輛車出來，要穿過馬路去停車場。過馬路時我們要走哪里呢?(斑馬線)開到馬路上我們要注意看什么呢?(紅綠信號燈)小司機們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。

　　游戲數次后，幼兒騎車出活動室。

中班教案 篇2

　　一、走：

　　1、按節奏上下肢協調地走

　　指導要點：側重左、右腳落地時機（老師必須有口令提示），再則強調擺臂為“對側臂前后擺動”。

　　2、變化走；

　　中班：聽信號變速走

　　指導要點：發展幼兒靈敏素質，設定的信號必須之前使每一個幼兒都能了解，并能較容易地區分兩個信號的不同，以便在活動中作出相應的速度變化。加速走時，要求步子比慢走時要小，但頻率要快。手臂的擺臂速度也隨之加快。

　　二、跑：

　　1、自然跑：

　　中班：按節奏上下肢協調地跑

　　指導要點：強調腳的蹬伸和擺動的協調以及兩臂的擺動和軀干的.轉動的協調（步子大些，落地輕些，擺臂用力些。

　　2、變化跑：

　　中班：聽信號變速跑

　　指導要點：方法同“聽信號變速走”，強調跑的動作要領。

　　3、走、跑交替：

　　中班；走、跑交替200米

　　指導要點：

　　（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。

　　（2） 跑—走 聽到走的指令，迅速由跑轉變為走，并調節呼吸。

　　4、追逐跑；

　　中班：在一定范圍內四散追逐跑

　　指導要點：在強調限制條件——指定范圍的基礎上，再提出更高的要求：

　　（1）追者要求其講究方法，比如緊急起動的能力或者是個人追。

　　（2）逃者要求其有躲閃能力。

　　5、快速跑：

　　中班：快跑20米

　　指導要點：強調下肢的蹬、擺充分，步幅要大，步頻要快，擺臂要用力，上體稍前傾，目視前方。

　　三、跳：

　　1、縱跳：

　　中班：自然擺臂連續縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米）

　　指導要點：強調落地時要屈膝緩沖，突出連續起跳的特點。并要求垂

　　直上跳，不向前跳，掌握手觸物時機。

　　2、行進跳：

　　中班：在直線兩側行進跳

　　指導要點：髖的預擺——改變運動方向

　　3、從高處往下跳：

　　中班；雙腳站立從30厘米高處往下跳，落地輕

　　指導要點：屈膝預擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。

　　4、立定跳遠：

　　中班：跳距不少于30厘米

　　指導要點：預備——腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，也可彈動一次； 起跳——腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前上方跳出；

　　落地——屈膝全蹲

　　5、助跑跨跳：

　　中班：能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米

　　指導要點：向前跑動中單腳起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬間滯留前弓步，擺腿落地后，不要驟停，應繼續向前跑幾步。

　　四、投擲：

　　1、投遠；

　　中班：能肩上揮臂投擲

　　指導要點：預備時能轉體引臂，投時能轉體揮大臂帶動小臂將投擲物向前上方投出。

　　五、平衡：

　　1、在平衡木上走

　　中班：在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走

中班教案 篇3

　　活動經驗

　　1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

　　2、能尋找環境中的長方形和正方形。

　　區域規模

　　全體幼兒

　　活動材料

　　1、長方形、正方形各一個，貼絨數字卡片若干。

　　2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為6個回形針長，短邊為4個回形針長）一張綠色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。

　　活動指導

　　1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

　　2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。

　　（1）測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊。

　　（2）圖形與回形針的邊要貼緊。

　　（3）回形針與回形針之間不能有空隙。

　　（4）用相應的數字在每條邊上記錄所用回形針的數量。

　　（5）兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進行。

　　3、比較測量結果，感知長方形的基本特征。

　　（1）交流測量結果，并引發幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結果一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

　　（檢驗幼兒的測量結果）

　　（2）用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。

　　教師小結：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

　　4、游戲練習

　　找一找教室內長方形的物品有哪些。

　　活動反思

　　1、活動中負責測量的幼兒在測量時回形針之間有小的`間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入區角中，讓幼兒繼續操作，鞏固知識。

　　2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。

　　3、幼兒能快速正確的找到教室內長方形和正方形的物體。

中班教案 篇4

　　一、教學設計思想

　　通過課前收集鮮花的圖片資料和讓學生分組探究，了解紙藝花造型的特點，材料的特性及用途，并在此基礎上嘗試設計一個花卉的模板。

　　通過獨立制作花卉的體驗，讓學生會觀察事物的學習的習慣。初步掌握紙質材料造型的知識與技能。在具體設計制作花卉的過程中體驗“產生需求——收集資料——設計表達——加工制作——評價交流”的技術學習的一般方法。

　　評價學生設計制作的作品，在評價與展示美化環境的過程中，讓學生感受到創造的樂趣。

　　二、教學目標

　　1、 知識與技能：

　　(1) 了解紙藝花的造型與特點。

　　(2) 掌握折疊、鏤刻、彎曲、捻梗等加工技能及應用。

　　2、 過程與方法：

　　(1) 通過調查，了解紙藝花在日常生活中的應用，產生設計需求。

　　(2) 通過學生獨立技能體驗活動，使學生掌握紙藝花制作的加工工藝。

　　(3) 通過對康乃馨作品的自評、互評，不斷完善修改自己的設計。

　　3、 情感態度與價值觀：

　　(1) 感受紙藝花作品美化環境的結果，體驗制作帶來的樂趣。

　　(2) 體驗紙藝花給人們帶來的'變化價值。

　　三、教學重點與難點

　　1、 重點

　　(1) 紙藝花的模板設計與加工技能。

　　(2) 紙藝花的組合造型及拓展應用。

　　2、 難點

　　康乃馨的組裝(捻梗)。

　　四、教學準備

　　1、 教具：各色手揉紙、紙藝花模板及成品。

　　2、 學具：(1)各色手揉紙、紙藝花模板。(2)紙藝加工所需的工具、膠帶紙、鉛絲、乳膠。

　　五、教學流程圖

　　創設情境 提出問題 構思方案 作品制作 評價交流

　　六、教學過程：

　　(一)創設情境、導入新顆

　　1、 揭題：在生活中，我們大家都喜歡鮮花。因為它可以給我們帶來美的享受，同樣也可以美化環境的作用。今天我們就用紙自己動手做一朵康乃馨，來感受做作品的樂趣，享受紙藝花帶給我們的視覺美。但在動手之前，我們先要了解整個康乃馨的基本組成結構。

　　2、 提出問題

　　欣賞完了之后，發現它們有什么不同點和共同點?(從作品的整個組成部分觀察)

　　_______都是由花心、花瓣、花托、葉子、和花梗組成。

　　教師總結：是的，同學們所做的作品雖然個不相同，形狀和花紋及顏色各異。但基本組成結構大致相同，都是由這五個部分組成，當然有個別不同的除外。

　　(二)構思方案

　　1、 提出制作標準

　　(1) 組合順序要合理。

　　(2) 捻梗要均勻、牢固。

　　2、 學生構思制作草圖。(制作的先后順序)

　　(三)制作過程：

　　1、 教師示范(演示折疊、捻梗、粘貼等方法及注意事項)

　　2、 學生分組制作

　　3、 制作要求：(1)安全使用工具。(2)注意制作效率。 (3)發揚團結協作精神。

　　(四)成果評價、展示與交流

　　1、 同組自評(標準：制作是否美觀、攆梗是否均勻、牢固。)

　　2、 全班展示與交流：評出自己認為最滿意的作品。

　　(五)課堂小結

　　(六)內容拓展與延伸

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現出來。

　　2、學習用恰當的顏色表現不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。

　　3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　對不同的表情有一些了解。活動臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

　　活動過程：

　　1、 歌曲“表情歌”引出主題。

　　小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時的表情是什么樣的呢？請小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學表演各種表演。

　　幼兒討論：表演“表情歌”時，你的`五官有哪些變化？是什么樣子的？

　　請表演能力強的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。

　　2、引導幼兒觀察各種表情時五官形態的變化。

　　教師出示活動臉譜，在幼兒討論和表演的基礎上，一邊提問，一邊根據幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關系。

　　3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

　　觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來表現。

　　幼兒畫表情，教師巡回指導。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動臉譜或對鏡子表演一下，讓幼兒學會在觀察的基礎上作畫。

　　4、總結評價，結束活動。

　　教師引導幼兒上來展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗繪畫創作以及表演表情的快樂。

　　開始環節，我引導幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發幼兒的興趣。

　　在活動開始環節，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進一步感知五官的具體位置和特征。

　　在平常活動中，引導幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

　　活動反思：

　　這節課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節課主要的目的是通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現出來。開始我通過讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個目標，通過討論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進一步了認識。幼兒作畫時，我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動臉譜或對鏡子表演一下，讓幼兒學會在觀察的基礎上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時我應講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力！以后我會注意這一點。

中班教案 篇6

　　快樂的夏天

　　游戲目標：1、認識各種夏天用品;2、學習整理、收拾材料與工具。活動準備：眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關夏天用品的圖書。

　　活動過程：

　　一、向幼兒介紹區域材料與玩法。

　　出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區角里放了一些物品，請大家一起去看一看。

　　娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的'衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區進行服裝表演。

　　手工區：這是什么?西瓜是什么顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續裝扮。

　　益智區：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。

　　二、教師提出要求

　　1、教師提醒幼兒在進入區角前要先想好自己要進哪個區角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。

　　三、幼兒自主選擇區域進行游戲。

　　1、教師對各區域游戲的幼兒進行指導。

　　四、游戲結束，請小朋友收拾、整理好區角操作材料。

　　五、教師小結游戲情況。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。

　　2、學習散文詩中優美的語言描述，在教師的引導下進行聯想、講述。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　《樹真好》PPT課件。

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、請幼兒看課件《樹林》，并用談話引出主題，導入活動。

　　你看到了什么？這是什么地方？

　　大家都喜歡在樹林里，說明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動作提示，引導幼兒說出“真好”）。

　　引導幼兒用較完整地句子講述看到的內容。

　　二、初步欣賞散文詩《樹真好》。

　　今天，我們就來欣賞一首《樹真好》的散文詩，聽聽這首散文詩里都說了些什么？

　　三、再次欣賞散文詩，提問理解內容。

　　1、誰說樹真好？

　　2、學習散文詩中優美的語言描述。

　　他們為什么說樹真好呢？我們再來聽一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩一遍。

　　結合PPT課件（根據幼兒意愿出示），提問：

　　你聽清了嗎？先想說誰（哪張圖）？

　　l 鳥為什么說樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導幼兒學說第一句，先夸樹真好，然后再說為什么說樹真好 講出來。

　　l 我們全家為什么說樹真好？

　　l 小貓為什么說樹真好？

　　l 我和布娃娃呢？

　　3、學習完整朗讀散文詩。

　　樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導幼兒看圖有順序地說。）

　　4、學習有感情地朗讀散文詩。

　　樹真好，我們要用贊美的語氣來夸夸樹，贊美的語氣是怎么樣的？（要從心里說出來，臉上笑瞇瞇的，心里美滋滋的'）

　　四、聯想、仿編散文詩。

　　1、發散思維，講述自己的想象。

　　還有誰也會喜歡樹呢？他們會怎么說怎么做呢？

　　請幼兒模仿“樹真好……”的表達方式來表達。

　　2、幼兒自由仿編、相互交流。

　　五、延伸活動：

　　樹真好，現在我們就和我們的樹朋友一起去親近一下吧。

　　采用課件欣賞和開放式的提問，讓說說自己所看到的，然后引導到“樹真好”的主題。

　　欣賞散文詩，給幼兒一個完整的印象。

　　分解散文詩的內容，從簡單的人物入手，幫助幼兒學習分析、歸納這篇散文詩的幾個要點（地點、人物、事件。）

　　再次欣賞散文詩，讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。

　　重點學習第一句，讓他們說說鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的，為什么喜歡樹，它們可以在樹上干什么，然后讓幼兒完整學說這樣的句式，為后面的學習打基礎。

　　學習用贊美的語氣來夸樹，表達自己對樹的熱愛之情。

　　把主動性交給孩子，用問題“樹真好，還有那些人和動物也會喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創編的境地，發散孩子的思維和語言表達的能力。

　　附中班散文詩： 樹真好

　　樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹躲起來，急得大狗“汪汪”直叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解故事情節，知道朋友在一起要又好相處。

　　2、能根據自己的已有經驗續編故事。

　　活動重點：續編故事

　　活動難點：懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。

　　活動準備：

　　《小朋友的書。我升中班了》；掛圖

　　活動過程：

　　一、引題。

　　我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。

　　二、出示掛圖，教師分段講述故事。

　　將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：

　　大老虎和小老鼠在一起發生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？

　　講后半部分，從“有一天”到結束。

　　提問：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點后悔？它以后會怎么樣呢？

　　三、交流。

　　1、你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

　　四、教師引導幼兒嘗試續編故事。

　　幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價。

　　活動反思：

　　一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊！因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的'幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。

　　這節課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。

　　有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們為了讓你了解，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續編故事的過程中沒及時對孩子們的創作進行更好的引導。

【中班教案】相關文章：

中班美術教案美術中班教案01-07

中班教案：動物之家_中班其他教案07-07

中班教案：好玩的毽子_中班其他教案07-07

中班教案：蘇打噴泉_中班其他教案07-07

中班教案：玩瓶子_中班其他教案07-07

中班教案：認識高矮_中班其他教案07-07

中班教案03-01

中班教案12-16

中班的教案01-08

教案幼兒中班教案02-15