美術(shù)教案模板(集合15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案模板1
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。
2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
教學(xué)難點(diǎn)：
主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)： （常規(guī)）
二.引入新課：
青銅及青銅時(shí)代
1、什么是青銅？
大家知道人類(lèi)最早利用的一種金屬材料是什么嗎？（銅），玉和銅哪一個(gè)先被人們發(fā)現(xiàn)并使用？(玉)。大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是銅，因?yàn)榇蠹铱吹降幕蛘呓佑|到的青銅器大都年代久遠(yuǎn)， 1 而玉器現(xiàn)時(shí)都在生產(chǎn)。
原始社會(huì)石器時(shí)代人們發(fā)現(xiàn)了不一樣的石頭——玉石，在尋找石料和玉石的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了天然的銅（紅銅）。我們來(lái)看一看紅銅的特點(diǎn)（P16）、天然的純銅是紅色的，稱(chēng)為之紅銅。這個(gè)紅銅由于它的熔點(diǎn)很高（1080多度），不容易熔化，所以在開(kāi)始的時(shí)候，只能是用鍛打的辦法來(lái)制造一些簡(jiǎn)單的工具和裝飾品。在世界上發(fā)現(xiàn)最早的紅銅的器物是土耳其和伊朗，距離現(xiàn)在是9000多年。后來(lái)隨著陶器的產(chǎn)生，燒陶器的溫度可以達(dá)到1000度，那么這樣的話(huà)就對(duì)熔銅就不困難了。在經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的摸索，慢慢地發(fā)現(xiàn)在紅銅中加入適量的錫或鉛便會(huì)降低熔點(diǎn)（僅為800℃~900℃左右），硬度增強(qiáng)，具有良好的鑄造性，耐磨性和化學(xué)性也很穩(wěn)定，因色澤青灰，故稱(chēng)青銅。所以，青銅也就是紅銅和錫或鉛的合金。青銅器鑄造最常用的方法是澆鑄法、失蠟法。（失蠟法可以做細(xì)、做鏤空效果） 失蠟法的特點(diǎn)：
1、制作簡(jiǎn)便，無(wú)需分塊。它用蠟制成器形和裝飾，內(nèi)外用泥填充加固后，待干，倒入銅熔液，蠟液流出，有蠟處即為鑄造物。
2、花紋精細(xì)清晰，表面光滑，層次豐富，可制作出復(fù)雜的空間立體的鏤空裝飾效果。
3、器物表面光滑，不再進(jìn)行打磨。 4．精確度相當(dāng)高。
青銅器的發(fā)明利用是為了鑄造供發(fā)展生產(chǎn)用的工具和保護(hù)自己、攻擊猛獸和敵人的兵器，而不是首先用作生活用具，這是青銅工藝發(fā)展的顯著特征。
2、青銅時(shí)代
“夏鑄九鼎”，而鼎又是青銅所鑄，所以可想而知在夏朝就開(kāi)始鑄造青銅器了，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)的代表作，那么青銅便是奴隸社會(huì)的典型代表。青銅器在奴隸社會(huì)廣泛發(fā)展，一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)利的象征，西周晚期出現(xiàn)了鐵器，經(jīng)歷春秋，到了戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，鐵器的使用越來(lái)越多，鐵銅并用，直到秦朝鐵器大量的產(chǎn)生，才取代了青銅器，而秦朝是中國(guó)第一個(gè)封建王朝，所以我們把奴隸時(shí)代稱(chēng)為青銅時(shí)代。
青銅器的兩個(gè)鼎盛時(shí)期：商后西周、春秋戰(zhàn)國(guó)
中國(guó)的青銅器在世界文明史上占著重要的地位，美國(guó)的弗利爾博物館，英國(guó)的不列顛博物館，日本的東京國(guó)立博物館，這些都有著相當(dāng)數(shù)量的中國(guó)的青銅器。
青銅器的分類(lèi)
一、炊食器（比較一下它們的外形） 炊器：鼎、鬲、甗
盛食器：簋、盨、簠、敦、豆
1、鼎
古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。形狀大多是圓腹，兩耳，三足，也有四足的方鼎。圓鼎《大盂鼎》方鼎《司母戊鼎》、《杜嶺方鼎》。
它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。 文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)：一言九鼎、楚王問(wèn)鼎中原） 大盂鼎（西周）：出土于陜西，銘文記載周康王二十三年對(duì)貴族盂的策命，周王賞賜給盂奴隸1079人。
司母戊鼎（商）：它是迄今為止出土的最大最重的青銅器，重達(dá)832.84公斤，高達(dá)133厘米。現(xiàn)在也叫后母戊鼎，是商王武丁為了祭祀其母親戊鑄造的。1939年3月出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村，出土后因過(guò)大重不易搬遷，太硬僅截一足都難，私掘者又將其重新掩埋。后來(lái)，侵華的日本人聞知此事，欲以重金購(gòu)之而不得�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)勝利后，司母戊鼎在1946年6月重新出土，曾作為蔣介石的壽禮，專(zhuān)車(chē)運(yùn)抵南京，被撥交中央博物院籌備處保存。1948年5月29日，司母戊鼎在南京首次展出。蔣介石親臨現(xiàn)場(chǎng)參觀，并在鼎前留影。稍后，國(guó)民黨政府欲將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，但終因鼎身太重，不易搬動(dòng)而放棄此念。建國(guó)后，于1959年入藏中國(guó)歷史博物館。
（比較司母戊鼎與杜嶺方鼎的區(qū)別） 2．鬲（lì力）：
古代煮飯用的炊器。銅鬲最初是依照新石器時(shí)代已有的陶鬲制成的。其形狀一般為侈（chi音齒）口（口沿外傾），有三個(gè)中空的足，便于炊煮加熱。 3．甗（音yǎn演）：
古代炊器，相當(dāng)于現(xiàn)在的蒸鍋。全器分為上下兩部分；上部為甑(zeng音贈(zèng)），置食物；下部為鬲（lì力），置水。甑(zeng音贈(zèng)）與鬲之間有一銅片，叫做箅（bì）。箅上有通蒸氣的十字孔或直線(xiàn)孔。銅甗（yǎn）流行于商代至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 4．簋（音gul鬼）：
簋是古代用以盛食物的器具。相當(dāng)于當(dāng)現(xiàn)在的大碗。據(jù)文獻(xiàn)記載：天子八簋、諸侯六簋、
3 大夫四簋、士二簋。
利簋（西周）（p14）：銘文記載作于武王伐紂后的第八天 5．簠(fu甫) ：
古代食器，即文獻(xiàn)里的“胡”或“瑚”。長(zhǎng)方形，口外侈，四短足，有蓋。古文獻(xiàn)說(shuō)：“方曰簠，圓曰簋（guǐ）�！� 6．盨(xu須) ：
古代食器，橢圓形，斂口，二耳，圈足，有蓋。蓋上一般有四個(gè)矩形紐，仰置時(shí)成為帶四足的食器。盨在西周中期出現(xiàn)，到春秋后期便消失了。
7．敦（音duì對(duì)）：
古代食器，形狀較多，一般為三短足，圓腹，二環(huán)耳，有蓋。敦流行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。 8．豆（dou 音豆)：
古代食器，是盛肉醬一類(lèi)食物用的。器淺如盤(pán)，下有把，圈足，大多數(shù)有蓋。
二、酒器（比較一下它們的外形） 飲酒器：觚、爵、觶、角 溫酒器：斝
盛酒器：尊、罍、瓿、壺、卣、盉、鳥(niǎo)獸尊、兕觥、方彝 挹酒器：勺（斗） 1．爵（音jué決）：
古代飲酒器，相當(dāng)于后世的酒杯，圓腹，前有傾酒用的流，后有尾，旁有鋬（把手），口有上兩柱，下有三個(gè)尖高足，三足一般是為了便于在器身下部生火加溫。爵盛行于商和西周,尤以商代最多，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)已很少見(jiàn)。
青銅爵上那一對(duì)形若蘑菇或傘形的立柱究竟作什么作用？（放置過(guò)濾網(wǎng)） 2．角（ jiao 音角 )
角形狀似爵，由爵衍生而來(lái)，其前后都是尾。無(wú)兩柱，一部分有蓋。已發(fā)現(xiàn)的角，大多是商代的。
3．觚 （ gu 音估 )：
流行于商代至西周初的飲酒器。整個(gè)觚（gū）體分為三段。通體呈X形，這樣的造型設(shè)計(jì)符合力學(xué)原理，使重心降低，增強(qiáng)了器物的穩(wěn)定性，顯得精巧別致而又不失沉穩(wěn)莊重。商代酒器最基本的組合是一爵一觚，用以斟飲。
4 4．?dāng)校ㄒ鬸iǎ甲）：
古代大型溫酒器。有三足、兩柱、一鋬，平口，無(wú)流及尾。盛行于商代。 5．觶（音zhì）：
古代飲酒器。圓腹，侈口，圈足，形似小瓶，大多數(shù)有蓋。 6．兕觥（音sì
gōng 四公）：
古代盛酒或飲酒器。橢圓形腹或方形腹， 圈足或四足，有流和鋬，蓋子多做成立體的虎、象、鳥(niǎo)等動(dòng)物形象。 7．尊（ zun 音尊 )
古代盛酒器。形似觚，中部較粗，口徑較小，也有方形的。盛行于商代和西周，到春秋戰(zhàn)國(guó)已很少見(jiàn)。
龍虎尊（商）：三龍三虎相間，造型盂紋飾達(dá)到完美結(jié)合。
四羊方尊（商）：1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)，是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的較大的方尊，高58.3厘米，重近34.5公斤。此尊造型雄奇、瑰麗，紋飾精細(xì)。方尊四角的四只卷角山羊，以腳踏實(shí)地的'有力形象承擔(dān)著尊體的重量，使得這個(gè)上邊長(zhǎng)幾乎與器高相等的器具顯得挺拔、剛勁，絲毫沒(méi)有頭重腳輕之感。四羊方尊以四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。 8．鳥(niǎo)獸尊：
形制特殊的盛酒器，模似鳥(niǎo)獸形狀，統(tǒng)稱(chēng)為鳥(niǎo)獸尊，主要有鳥(niǎo)尊、象尊、羊尊、虎尊、牛尊等。它們是另一種酒器，只是器名與尊相通。 婦好鸮（xiao)尊（商）：這是一個(gè)貓頭鷹形的一個(gè)尊。 象尊：這種鳥(niǎo)獸形的東西發(fā)現(xiàn)得很多，造型是很生動(dòng)的。 9．卣（ you 音有）
古代盛酒器。橢圓口，深腹，圈足，有蓋和提梁；主體部分腹或圓或橢或方，有也作圓筒形、鴟鸮形或虎食人形。卣主要盛行于商代和西周 10．盉（he 音和）
古代盛酒器。形狀較多，一般是深腹，圓口，有蓋、前有流、后有鋬，下有三足或四足，蓋和鋬之間有鏈相連接。盉從商代至戰(zhàn)國(guó)都有，尤其盛行于商和西周。 11．方彝（yí）：
古代盛酒器。高方身，有蓋，蓋上有鈕（捉手），蓋和鈕形似屋頂。主要盛行于商至西周。
12．罍（音léi雷）：
罍?zhǔn)谴笮偷氖⒕破鳎挚墒⑺�。罍（léi）有方形和圓形兩種。方形罍寬肩，兩耳，有蓋；圓形罍大腹，圈足，兩耳。器腹很深，為了貯酒，不使酒揮發(fā)，口部為斂口并加蓋。罍從商代晚期出現(xiàn)，流行于西周和春秋。 13．壺：
盛酒或盛水器。壺有圓形、方形、扁形和瓠形等多種形狀 。
立鶴方壺（春秋）：高122cm，寬54cm，重64kg。方壺形體巨大。雙層鏤雕蓮瓣蓋上立有一只展翅欲飛、引頸高吭的仙鶴。鏤空的雙龍耳較大，上出器口，下及器腹。壺體四面以蟠龍紋為主體紋飾，并在腹部四角各鑄一飛龍。圈足下以?xún)芍环⒊衅鳌?/p>
三、水器（比較一下它們的外形） 盤(pán)、匜、鑒、缶、瓿、盆 1．盤(pán)：
商至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期流行的一種水器。多是圓形、淺腹，有圈足或三足，有的還有流 2．匜（音yi宜）：
古代盥洗時(shí)澆水的用具。匜形橢長(zhǎng)，前有流，后有鋬，有的帶蓋。 3．盂（yú）：
古代盛水或飯的器皿。侈口，深腹，圈足，有附耳，考古發(fā)現(xiàn)的青銅盂數(shù)量很少，主要是商代和西周的。 4．鑒（jiàn）：
古代盛水或冰的器皿。形體一般很大，似盆，大口，深腹，無(wú)足或有圈足，多有二耳或四耳。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。 5．缶（fǒu）：
古代盛水或酒的器皿。圓腹，有蓋，肩上有環(huán)耳；也有方形的。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。 6．瓴（líng）：
古代盛酒或水的器皿。盛行于西周晚期到春秋前期。
四、樂(lè)器（比較一下它們的外形） 鐃、鼓、錞于、镈、鐘 1．鐃（音náo撓）：
商朝時(shí)軍隊(duì)盛行樂(lè)器。形體較大，有中空的短柄可安木把。使用時(shí)執(zhí)把，饒口朝上，
6 用槌敲擊。特大的鐃使用時(shí)需插在鐃座上。 2．鼓：
古代鼓常用于戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮軍隊(duì)進(jìn)退，也常用于宴會(huì)、樂(lè)舞中。
3、镈（音bo）
打擊樂(lè)器（宮廷雅樂(lè)）。镈體趨向渾圓，形制與編鐘相似，但口部平齊。
4、錞（chún 純）于：
亦稱(chēng)“錞“，古代軍中樂(lè)器。錞于常與鼓配合，用于戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮進(jìn)退。時(shí)代多屬春秋戰(zhàn)國(guó)至漢代。 5．鐘：
古代祭祀或宴饗時(shí)用的打擊樂(lè)器（宮廷雅樂(lè)），有的大鐘單獨(dú)懸掛，稱(chēng)為特鐘；有的大小相次成組懸掛，稱(chēng)為編鐘。
曾侯乙編鐘：這個(gè)編鐘是現(xiàn)在出的件數(shù)最多的，這套編鐘，它是鐘連那個(gè)鐘架子，我們有好多在博物館看那個(gè)陳列，那是復(fù)原的。這個(gè)它是鐘架子，都是原來(lái)的架子，在墓里邊的那個(gè)架子，還擺得好好的。那些零件和那個(gè)旁邊那個(gè)銅人，這么托著，銅人連那個(gè)掛鉤，這些都是原來(lái)的，上面都有銘文，根據(jù)這個(gè)銘文啊，記載它的部位，部位在什么地方。全套鐘的裝飾，有人、獸、龍、花和幾何形紋，采用了圓雕、浮雕、陰刻、彩繪等多種技法，以赤、黑、黃色與青銅本色相映襯，顯得莊重肅穆，精美壯觀。 （視頻：發(fā)現(xiàn)——曾侯乙編鐘）
五、兵器（比較一下它們的外形） 戈、矛、戟、鉞、刀、劍、頭盔 1．戈（ ge 音戈）：
古代兵器。屬“鉤兵“，用于鉤殺。 2．矛：
古代兵器中的一種刺兵，用于刺殺。 3．鉞（yuè
月）：
鉞本是王者貴族用于劈砍的兵器，也是象征權(quán)力的刑器。形體很大，形狀像板斧，把人腦袋一下砍下來(lái)是不成問(wèn)題的。 4．戟：
古代兵器，是戈和矛的合體，兼有戈用于鉤、矛用于刺兩種作用。
7 5．胄（音zhòu宙）：
古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔，亦稱(chēng)“兜鍪（móu）”。青銅胄盛行于商周。 6．劍：
古代兵器。屬于“短兵“，可手持或佩帶。戰(zhàn)國(guó)與秦漢最為盛行。短劍亦稱(chēng)“匕首“。 7．刀：
青銅刀作為兵器，或作為工具，用途廣，形制多樣。
青銅器紋飾 饕餮紋（ taotie）
又稱(chēng)神怪性的獸面紋，盛行于商和西周早中期。其基本形象是牛首、羊頭等動(dòng)物的正面頭部的兇怒形象，作為器物的主題紋飾。
夔紋（ kui 音葵）
青銅器紋飾之一，又稱(chēng)夔龍紋。即為頭尾橫列，當(dāng)中有一足或兩足的龍形的獸紋,盛行于商和西周前期。 鳳鳥(niǎo)紋
也有人稱(chēng)之為鳳紋和鳥(niǎo)紋兩種，統(tǒng)稱(chēng)為鳳鳥(niǎo)紋，盛行于商周時(shí)期。
竊曲紋
是由兩端回鉤的或“S”形的線(xiàn)條構(gòu)成扁長(zhǎng)圖案，中間常填目紋，盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)。
環(huán)帶紋
環(huán)帶曲折如波浪起伏，因而又稱(chēng)波浪紋。盛行于西周、后期。
蛟龍紋
是由多種動(dòng)物的特征組成的一種虛構(gòu)的不斷演變的動(dòng)物紋。從商代到明清，歷經(jīng)數(shù)千年，龍的形狀變化極大。
蟠螭紋（ panch）
蟠螭紋中的“蟠”屈曲，“螭”為沒(méi)有角的龍。其特征為張口，卷尾，或兩龍相交，或群龍交纏。盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
蟠虺紋（ panhu）
是由許多小蛇狀的動(dòng)物相關(guān)纏繞，構(gòu)成幾何圖形 象紋
最突出的特征是長(zhǎng)鼻。鼻長(zhǎng)下垂，向里勾卷。有的僅出現(xiàn)象首或象鼻為圖案。流行于商中晚期至西周早期。
魚(yú)紋
多飾于盤(pán)、洗內(nèi)，呈魚(yú)貫形，還常飾于銅鏡上，皆為鯉魚(yú)狀，盛行于商至春秋戰(zhàn)國(guó)，沿用于宋至元明時(shí)期。 鳥(niǎo)紋
鳥(niǎo)長(zhǎng)翎垂尾或長(zhǎng)尾上卷，作前視或回首狀。鳥(niǎo)紋盛行于商至西周。
鹿紋
鹿紋有全形鹿紋和鹿首紋兩種。 虎紋
一般為虎側(cè)視爬或跑形狀。虎紋流行時(shí)間長(zhǎng)，一直延續(xù)到漢代。
大家看這件銅器，它是這種花紋是攻戰(zhàn)的，水陸攻戰(zhàn)的這種花紋，很生動(dòng)的。這個(gè)時(shí)期呢，不但一些銅器的花紋程式化，像這種花紋，它有了一定的范本。
小結(jié)
最后，總的講一下中國(guó)古代青銅器的特點(diǎn)。中國(guó)古代的青銅器有個(gè)突出的特點(diǎn)，就是它廣泛應(yīng)用于當(dāng)時(shí)貴族生活的方方面面，種類(lèi)和數(shù)量都在人們的生活當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對(duì)于當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生活和政治生活起了很重大的影響。所以總的來(lái)說(shuō)就是中國(guó)古代的青銅器的內(nèi)容是非常豐富的。今天是限于時(shí)間，只能這么很粗略地這么說(shuō)一說(shuō)，我就講到這里。商后西周這個(gè)時(shí)期的青銅器，器類(lèi)齊全、鑄造精細(xì)、紋飾華麗。西周的青銅器在形狀和紋飾上是更加規(guī)范化，
美術(shù)教案模板2
一、教材分析
本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過(guò)剪、貼和添畫(huà)進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過(guò)自己識(shí)圖來(lái)制作。學(xué)生通過(guò)對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的`方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫(huà)又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫(huà)花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來(lái)完成作業(yè)。
本課制作方法簡(jiǎn)單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開(kāi)展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周?chē)�。課前應(yīng)制作CAI，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)。
2、激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書(shū)上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。
3、在觀察分析這一階段，利用展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來(lái)。接著欣賞教材中通過(guò)剪、撕、貼、畫(huà)幾種方法裝飾出來(lái)的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
4、接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來(lái)，并把問(wèn)題提出來(lái)，小組同學(xué)共同討論解決。
5、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。
6、游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹(shù)擺出來(lái)，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。
五、作業(yè)要求
每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫(huà)裝飾。
六、教學(xué)建議
1、本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫(huà)裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。
2、注意不要選過(guò)于軟的紙，以免折出的動(dòng)物立不起來(lái)。
美術(shù)教案模板3
教材分析：
《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計(jì)應(yīng)用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設(shè)計(jì)制作板報(bào)為線(xiàn)索，以美術(shù)字設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛，實(shí)用價(jià)值高，是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。
學(xué)生分析：
初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字，在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書(shū)寫(xiě)方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
教學(xué)方法：
1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。
2．知識(shí)要點(diǎn)的講解，采用提出問(wèn)題──欣賞實(shí)例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師適時(shí)加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。
3．作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，體現(xiàn)時(shí)效性，知識(shí)于生活，應(yīng)用于生活，這樣學(xué)生既體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。
2．技能目標(biāo)：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法
3．情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字。
教具準(zhǔn)備：
1．變體美術(shù)字圖例。
2．多媒體教學(xué)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1．收集生活中常見(jiàn)的變體美術(shù)字。
2．繪畫(huà)本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。
課型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)過(guò)程：
上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡(jiǎn)要交流是否了解變體美術(shù)字。
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了幾位新朋友，大家看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？（打開(kāi)，伴隨音樂(lè)播放生活中學(xué)生常見(jiàn)的變體美術(shù)字圖例：可口可樂(lè)、金絲猴、夢(mèng)幻西游等）
學(xué)生紛紛回答：認(rèn)識(shí)。
教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來(lái)形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生能回答出來(lái)）
教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。
板書(shū)課題：變體美術(shù)字。
講述新課：
活動(dòng)一：展示與交流
每小組選一位學(xué)生上講臺(tái)在實(shí)物展臺(tái)上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點(diǎn)。學(xué)生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說(shuō)明大家的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫(huà)和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報(bào)紙雜志等方面。
活動(dòng)二：探究變體美術(shù)字的變化范圍
本活動(dòng)采用：提出問(wèn)題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的步驟開(kāi)展。
1．提出問(wèn)題：變體美術(shù)字是把字的`那些部分進(jìn)行變化？
2．出示典型圖例：星星詩(shī)刊（變筆畫(huà)）、群星爭(zhēng)艷（變字型）、音樂(lè)會(huì)（字型筆畫(huà)一起變）
3．學(xué)生回答（教師此時(shí)可提問(wèn)不同層次的學(xué)生）
4．教師總結(jié)：A、筆畫(huà)變 B、字型變 C、筆畫(huà)字型一起變
5．檢驗(yàn)檢測(cè)：舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法 活動(dòng)三：探究變體美術(shù)字的變化方法
出示多種變化方法設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律：
1．筆畫(huà)裝飾
2．背景裝飾
3．連筆
4．折帶
5．象形
6．陰影、倒影
活動(dòng)四：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師
�。ń�(jīng)過(guò)活動(dòng)二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動(dòng)四即是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是打開(kāi)學(xué)生思維，最終完成設(shè)計(jì)作業(yè)的必要過(guò)程）
以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方案之一，學(xué)生對(duì)這個(gè)方案可能認(rèn)同，也可能有不同的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的不同見(jiàn)解，教師要給予肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法，以拓寬思路。
活動(dòng)五：設(shè)計(jì)實(shí)踐
布置作業(yè)：運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的變體美術(shù)字的知識(shí)，把“元旦快樂(lè)”“圣誕快樂(lè)”設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。
�。ǘ嗝襟w上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。） 學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。
（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂(lè)意完成）
活動(dòng)六：評(píng)價(jià)與拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺(tái)上展示。在展示的過(guò)程中，由設(shè)計(jì)者講解設(shè)計(jì)構(gòu)思，并由全體同學(xué)評(píng)議，教師以鼓勵(lì)為主，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家設(shè)計(jì)的非常好，希望你能把自己設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察，設(shè)計(jì)出更多更好的變體美術(shù)字作品！
教學(xué)反思：
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)靜止的文本，課堂教學(xué)卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有效的教學(xué)需要巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，但僅僅有教學(xué)設(shè)計(jì)并不一定能上好一節(jié)課。課堂動(dòng)態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應(yīng)變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。
本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級(jí)比較多，各個(gè)班的情況不同，學(xué)生之間的差異比較大，怎樣適應(yīng)各個(gè)班級(jí)不同的情況，怎樣讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，仍是需要長(zhǎng)期研究的課題。
美術(shù)教案模板4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解鄰近色的知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓治錾�
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
（二）研究體會(huì)
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
�。ㄈ┬蕾p感受
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的'感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
（四）藝術(shù)實(shí)踐
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
（五）展示評(píng)價(jià)
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
�。┱n后拓展
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
�。ㄆ撸┱n后記
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
美術(shù)教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)：
區(qū)分大小并且運(yùn)用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動(dòng)物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
咯咯咯咯噠！是誰(shuí)在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）
二、區(qū)分大小
1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個(gè)雞蛋？（一個(gè)）雞蛋像什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個(gè)蛋？雞媽媽生的.兩之雞蛋一樣嗎？（有大有小）
2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。
這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。
3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。
老師示范粘貼小雞的方法。
師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。
4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰(shuí)了？
小雞有什么本領(lǐng)（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
5.小雞到草地上去吃蟲(chóng)子吧。
美術(shù)教案模板6
活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會(huì)點(diǎn)和線(xiàn)在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、能與同伴共同完成一幅圈畫(huà)作品，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線(xiàn)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程 1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
教師：吳冠中是著名的國(guó)畫(huà)大師。今天老師帶來(lái)了幾幅他的作品，我們一起來(lái)看一看。
(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。
教師：這幅畫(huà)畫(huà)的.是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？畫(huà)上還有什么？這些小鳥(niǎo)在樹(shù)林里干什么？心情怎么樣？
(2)欣賞《城市》。
教師：這幅畫(huà)畫(huà)了什么？你是怎么看出來(lái)的？這些彩色的點(diǎn)可能是什么？如果你就住在這個(gè)城市里，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？
(3)欣賞《花草地》。
教師：畫(huà)上畫(huà)了什么？這可能是什么季節(jié)的花？
2、通過(guò)觀察、歸納，感受點(diǎn)和線(xiàn)在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。
(1)教師：吳冠中爺爺在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫(huà)的好方法。你們找找看，是什么？
(2)教師小結(jié)：原來(lái)畫(huà)家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)。我這里還有一些他的畫(huà)，我們來(lái)看看都畫(huà)了些什么，在這些畫(huà)里奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)又變成了什么。
(3)教師：我們一起來(lái)看看在小朋友的畫(huà)里，奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)又變成了什么。
3、幼兒創(chuàng)作。
教師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫(huà)。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線(xiàn)來(lái)畫(huà)什么？怎么畫(huà)？
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：你讓奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)變成了什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
美術(shù)教案模板7
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問(wèn)：什么是對(duì)稱(chēng)？舉例生活中的對(duì)稱(chēng)物體。
2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
3、學(xué)生連續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、展現(xiàn)作品
1、小組進(jìn)展評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。
2、作品展現(xiàn)，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。
四、總結(jié)
大家設(shè)計(jì)奇妙，看出來(lái)同學(xué)們都是特別愛(ài)動(dòng)腦筋的，盼望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來(lái)便利。
五、課后拓展
將作品制成卡片送給朋友或師長(zhǎng)。
教學(xué)后記：
了解對(duì)稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線(xiàn)的一邊，畫(huà)出一半的內(nèi)容對(duì)印，綻開(kāi)依據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫(huà)對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其詳細(xì)清楚，顏色不豐富的可添畫(huà)裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 美術(shù)教案 篇2
執(zhí)教時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)展創(chuàng)作，培育學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)觀賞、觀看使熟悉直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性奇妙創(chuàng)作一幅圖
教學(xué)預(yù)備：
教具：楊景芝《線(xiàn)的熟悉與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線(xiàn)材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受：
教師播放楊景芝《線(xiàn)的熟悉與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字局部。
教師與學(xué)生用嬉戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。如：只顯像爸爸，曲線(xiàn)像媽媽?zhuān)恢本�(xiàn)像高山，曲線(xiàn)像流水；直線(xiàn)像松柏、曲線(xiàn)像楊柳；直線(xiàn)像老鷹、曲線(xiàn)像小鳥(niǎo)……一方面加深對(duì)直線(xiàn)與曲線(xiàn)的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、進(jìn)展階段：
小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線(xiàn)與曲線(xiàn)，一起商議一下：用它們做什么，怎樣做，然后溝通。
觀賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。
學(xué)生爭(zhēng)論，修正剛剛的設(shè)計(jì)，再次溝通。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可表現(xiàn)二者比照。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊爭(zhēng)論、溝通，有些材料可以共享。
四、展現(xiàn)作業(yè)，整理與整理：
展現(xiàn)作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠奇妙地利用收集到的線(xiàn)材進(jìn)展設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)展評(píng)價(jià)。
課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)潔的'立體構(gòu)成。
札記：
有個(gè)學(xué)生平常不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今日他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫(huà)上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就消失了，而且作品中有曲又有直，真是太得意了!我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞怯的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以進(jìn)展的眼光對(duì)待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平常不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么精彩呀！千萬(wàn)不能把平常不精彩的學(xué)生一棍子打死！
美術(shù)教案模板8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的操作把握根本的泥塑、泥條盤(pán)筑等方法制作陶藝作品。提高學(xué)生的形體塑造力量。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培育學(xué)生的審美力量、思維力量、實(shí)際操作的動(dòng)手力量，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的進(jìn)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)小組合作，培育學(xué)生合作意識(shí)、樂(lè)觀參與實(shí)踐活動(dòng)在有限的時(shí)間內(nèi)制作出一件自己滿(mǎn)足的陶藝作品。體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中讓學(xué)生放飛其制造欲，提高動(dòng)手力量和審美意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手中找到童趣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥塑、泥條盤(pán)筑的方法制作出完善的形象，在完善的根底上表達(dá)其設(shè)計(jì)思想，真正在制作過(guò)程中體驗(yàn)制造的歡樂(lè)。
教學(xué)預(yù)備：
1、教師收集學(xué)生泥塑作品。
2、布置學(xué)生到四周公共場(chǎng)所觀看和了解一些雕塑設(shè)計(jì)。
3、預(yù)備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫(huà)工具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前組織：
學(xué)生按挨次進(jìn)入教室，強(qiáng)調(diào)一下活動(dòng)過(guò)程中的留意事項(xiàng)。
二、興趣導(dǎo)入：
1、創(chuàng)設(shè)情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢?
(課件：人們制作泥塑的.場(chǎng)面)
2、溝通感想：
(1)、同桌說(shuō)說(shuō)，看了他們的制作的情景有什么感受嗎?誰(shuí)跟大家談?wù)勀愕南敕?
(2)、適時(shí)賜予評(píng)價(jià)，并有目的地進(jìn)展引導(dǎo)——玩泥巴真好玩
3、確定主題：(課件：電子板書(shū)《捏泥巴》)
三、觀賞感受：
1、教師匯報(bào)資料：
教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息，請(qǐng)大家看一下。
(課件：泥塑圖片)
2、泥塑根本技法：
(1)、感受泥性，探究泥的特性。
(可塑性、結(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性。)
(2)、教師介紹塑造的五個(gè)根本方法：
如何運(yùn)用根本的泥塑技法
(課件：板書(shū)揉、搓、壓、粘、捏、刻)
(3)、演示幾種泥塑根本技法
(課件：盤(pán)泥條步驟圖)
四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。
2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。
可以自己選主題，進(jìn)展創(chuàng)意制作。
3、學(xué)生在制作過(guò)程中，教師依據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)展巡回指導(dǎo)。
4、在《泥娃娃》音樂(lè)的伴奏下，以小組合作的方式造型表現(xiàn)。
五、作品展評(píng)
(1)學(xué)生互賞作品，邊看邊說(shuō)出自己看了作品后的想法和感受。
(2)泥塑大賽最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)最正確超速獎(jiǎng)
(3)拍攝作品
六、活動(dòng)總結(jié)、拓展延長(zhǎng)
美術(shù)教案模板9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并且有扣眼；
2、幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的搓圓、壓扁的技巧；
3、使幼兒體驗(yàn)做的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、小木棒、紙制的衣服（每個(gè)幼兒一份）；
2、各種顏色的紐扣若干只；
3、塑料布（鋪在桌子上）；
4、輕音樂(lè)（幼兒在做手工的過(guò)程中播放）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.師：孩子們，今天老師帶來(lái)了一件衣服，可是，它被可惡的'巫師施了魔法衣服變得不漂亮了，孩子們你們能讓它變得漂亮嗎？
2.出示衣服：
a、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，看看上面少了什么？讓幼兒自由討論回答，以此激起幼兒的興趣；
b、教師總結(jié)幼兒的答案，并在此提問(wèn)：那你們見(jiàn)過(guò)紐扣嗎？他是怎么個(gè)樣子的？
3.出示紐扣：教師出示各色、大小不一的紐扣；讓幼兒觀察紐扣的形狀以及它的基本特征；
4.做紐扣：
a、師：咱們小朋友想不想幫助老師也做個(gè)漂亮的紐扣，讓衣服恢復(fù)它的漂亮呀？
b、教師示范，并在做的過(guò)程中讓幼兒仔細(xì)觀察教師是如何做的？
�。ㄟ^(guò)程省略）
幼兒自己動(dòng)手操作，教師作巡回指導(dǎo)，播放音樂(lè)（目的在于讓幼兒在輕松快的氣氛玩中學(xué) ）；
5.展示幼兒作品；
6.結(jié)束活動(dòng)、整理用具。
美術(shù)教案模板10
教學(xué)目標(biāo)：
1、自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)(勞動(dòng)的手、美麗的手)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。
2、對(duì)手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。
3、自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中畫(huà)一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫(huà)。
4、握描畫(huà)手形的方法，并用想象、添畫(huà)的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥�。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握想象、添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。
難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范工具
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)手形。
小朋友們，請(qǐng)舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎? 1、從人文角度認(rèn)識(shí)手。
手是我們的好朋友，沒(méi)有他可不行，你用手來(lái)做些什么? 2、靈活手指，為下一步的描畫(huà)手形做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手，和老師一起來(lái)做手指操，好嗎? 老師覺(jué)得你比我做得更好，有沒(méi)有信心自己來(lái)編手指操，教案《湘教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《小小手》教案》。并且和胡老師一起來(lái)玩木偶人的游戲，音樂(lè)在哪兒停，你的動(dòng)作也在哪兒停，并且停住不能動(dòng)。
二、觀察手形，體會(huì)樂(lè)趣。
音樂(lè)停下來(lái)，老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在幻燈下展示他的`手形。
還有小朋友想來(lái)展示自己的手形嗎?
三、掌握描畫(huà)手形的方法。
剛剛我們都只看到手的影子，覺(jué)得還不過(guò)癮，讓我們把有趣的手形畫(huà)下來(lái)，好不好?
你有沒(méi)有最簡(jiǎn)單的方法來(lái)畫(huà)手形呢?
請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)畫(huà)，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。
畫(huà)完了的小朋友請(qǐng)把你的畫(huà)舉起來(lái)�？纯醋约旱�，也看看周?chē)瑢W(xué)的。
請(qǐng)小朋友們相互看一看、說(shuō)一說(shuō)，觀察一下，你畫(huà)的手形像什么? 將一個(gè)小朋友的畫(huà)拿到實(shí)物投影儀下。請(qǐng)小朋友們觀察一下，它有點(diǎn)想什么? 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)添畫(huà)他所想象的。(師生共同添畫(huà)) 其他的小朋友覺(jué)得還有要完善的地方嗎?小朋友們自由說(shuō)并且上臺(tái)添畫(huà)。
五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰(shuí)的眼睛最亮。
出示相同的五個(gè)手形，請(qǐng)小朋友上臺(tái)想象添畫(huà)。
很不錯(cuò)，老師現(xiàn)在要變換它的角度，(課件出示)現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢? 六、欣賞別人的畫(huà),從中獲取靈感。
老師這里還有其他班小朋友請(qǐng)來(lái)的好朋友，小朋友們想不想一起看一看? 欣賞學(xué)生作業(yè)。
七、學(xué)生創(chuàng)作。
小朋友們?cè)倏纯醋约旱漠?huà)，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請(qǐng)來(lái)吧。
學(xué)生自由創(chuàng)作。(播放音樂(lè))
八、評(píng)價(jià),從美術(shù)或情感出發(fā)評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己請(qǐng)來(lái)的好朋友?你為什么認(rèn)為它是你的好朋友? 互評(píng)：你還喜歡那個(gè)好朋友?為什么?
美術(shù)教案模板11
第一課：三原色和三間色（必修課）
教學(xué)目標(biāo)
1. 熟悉三原色，包括紅、黃、藍(lán)和三間色，包括橙、綠、紫。
2. 掌握用原色調(diào)配間色的技巧。
媒體使用
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解三原色和三間色的色彩特性。
難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)配間色的能力。
組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1. 放錄像思考問(wèn)題：
a. 在這個(gè)繽紛的世界中，有哪些顏色是我們經(jīng)常看到的？
�。úシ配浵�，讓學(xué)生觀察。）
b. 觀看完錄像之后，我們知道日常生活中有很多不同顏色。
請(qǐng)同學(xué)們回答一下，剛才觀看到的顏色有哪些？
�。t、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……）
2. 板書(shū)課題：
畫(huà)畫(huà)需要運(yùn)用大量的色彩，今天我們將學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的色彩知識(shí)，它就是《三原色與三間色》。
板書(shū)課題：《三原色與三間色》。
三、講授新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)三原色與三間色
1. 認(rèn)識(shí)三原色：
a. 出示定義。
問(wèn)題：在如此豐富的顏色里，哪些顏色可以稱(chēng)為原色？原色有哪些？請(qǐng)大家先記住一句話(huà)：不能用其他顏色調(diào)配出的顏色被稱(chēng)為原色。
b. 觀看電腦課件。
老師：哪種顏色是不能用其他顏色調(diào)配出的呢？下面我們來(lái)看一組畫(huà)面，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這些顏色自己在說(shuō)些什么。（老師按下鍵盤(pán)，播放了一個(gè)設(shè)計(jì)師制作的.電腦課件，一個(gè)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面）。
老師：看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)片段，我們知道哪些顏色在發(fā)言呢？
�。▽W(xué)生回答，紅、黃和藍(lán)）
老師：這三種顏色都說(shuō)了什么話(huà)呢？
�。ú荒鼙黄渌伾{(diào)配出）
c.定義三原色：紅、黃、藍(lán)是不能由其他顏色調(diào)合成的顏色，因此它們具有原色的特質(zhì)。由于它們是三種顏色，因此我們稱(chēng)它們?yōu)槿?/p>
2.認(rèn)識(shí)三間色：
a.通過(guò)幻燈片展示，讓學(xué)生觀察三原色的組合能否產(chǎn)生其他顏色。
b.通過(guò)色輪展示，引導(dǎo)學(xué)生思考三原色的組合可以產(chǎn)生哪三種間色。
提問(wèn)：當(dāng)紅色和黃色重疊時(shí)，可能產(chǎn)生什么顏色？當(dāng)黃色和藍(lán)色重疊時(shí)，可能產(chǎn)生什么顏色？當(dāng)紅色和藍(lán)色重疊時(shí)，可能產(chǎn)生什么顏色？
讓學(xué)生進(jìn)行嘗試后回答。
生小結(jié)：用色塊表示，紅+黃=橙色，黃+藍(lán)=綠色，藍(lán)+紅=紫色。
c.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試其他顏色的組合，并做出新的發(fā)現(xiàn)。
d.進(jìn)行學(xué)生討論，明確間色的定義（只有使用兩種原色調(diào)配的顏色才被稱(chēng)為間色）。
四、課堂練習(xí)（15分鐘）
1.運(yùn)用圓形、方形、三角形等幾何形狀，自行設(shè)計(jì)不同的圖形，用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。
2.作業(yè)要求：自行設(shè)計(jì)圖形，注意控制水份和平涂著色。
3.學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。（同時(shí)播放輕音樂(lè)）
五、作業(yè)講評(píng)（7-8分鐘）
美術(shù)教案模板12
各位評(píng)委老師：
下午好！今天我試講的內(nèi)容是人教版中學(xué)美術(shù)第 冊(cè)第 課《 》（板書(shū)課題），課型是。這一課我設(shè)計(jì)的教學(xué)理念是采用 、 教學(xué)法（板書(shū)出來(lái)）在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高探究能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入：
同學(xué)們好，首先請(qǐng)大家看幻燈片，欣賞 作品。同時(shí)要求學(xué)生帶著老師的兩個(gè)問(wèn)題去欣賞：這些是 、 ？
(導(dǎo)入部分根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將采用 導(dǎo)入法，讓學(xué)生直觀的感受作品，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
通過(guò)欣賞提出相應(yīng)問(wèn)題，導(dǎo)入今天的課題：《》
二、欣賞經(jīng)典作品，品味藝術(shù)魅力
老師：請(qǐng)大家打開(kāi)本課教材，找出教材中你最喜歡的一幅作品，并說(shuō)說(shuō)它最吸引你的地方是哪里？
學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)
老師：這位同學(xué)說(shuō)的很有道理，這個(gè)作品 。像這樣的優(yōu)秀作品還有很多，我們一起來(lái)看看吧。
同學(xué)們?cè)谛蕾p這些作品的時(shí)候，要帶著問(wèn)題，咱們分小組進(jìn)行分析和討論。
（提出問(wèn)題）1、 2、
播放幻燈片，欣賞教材中的代表性作品，感受藝術(shù)作品的美感。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中所蘊(yùn)含的技法特色。
老師：下面請(qǐng)每組推選一位同學(xué)起來(lái)回答。
學(xué)生：??老師：這位同學(xué)觀察的比較認(rèn)真，但是還有不全面的地方。在這幅作品中運(yùn)用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)的呢？我再找一位同學(xué)來(lái)回答
學(xué)生：??老師：同學(xué)們回答得很好，在這些優(yōu)秀的作品中，我們感受到了發(fā)現(xiàn)了這就是我們這一節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)。（板書(shū)知識(shí)點(diǎn)）
三、教師示范，講解要點(diǎn)
欣賞了這么美的作品，同學(xué)們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢。不要著急，下面老師就來(lái)給大家示范一下。我們要用的工具有，在示范過(guò)程中同學(xué)們要注意，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)時(shí)一定要注意。
這一部分是本課的重點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)講解，注意講清要點(diǎn)，示范清晰，讓學(xué)生明確工具的使用技巧及注意事項(xiàng)。所以我又安排了一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確繪畫(huà)技法。
在老師示范的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？有哪些需要注意的事項(xiàng)？找同學(xué)起來(lái)回答??”，同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，也相當(dāng)細(xì)心。那下面大家就一起動(dòng)手試一試吧。
四、課堂練習(xí)，巡回指導(dǎo)
給出相應(yīng)的`課堂練習(xí)題目，并提出要求，說(shuō)明注意事項(xiàng)。
學(xué)生可以單獨(dú)練習(xí)，也可以在小組內(nèi)討論合作完成教師巡回輔導(dǎo)，給學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。
這一部分是本課的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)。注重了學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生以合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式，逐步形成美術(shù)素養(yǎng)的方法，教學(xué)生授之以魚(yú)，不如授之以漁。
五、教師組織同學(xué)展示作品及評(píng)價(jià)作品。
每組同學(xué)推選出一到兩幅最優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓這兩位同學(xué)自己敘述一下繪畫(huà)的思路，說(shuō)一下你運(yùn)用的表現(xiàn)方法，然后老師再來(lái)評(píng)價(jià)。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)途徑，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)同學(xué)，感受自我實(shí)踐帶來(lái)的成就感和愉悅感。
六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家欣賞了 感受到了 了解了，掌握了 。在課堂上同學(xué)們能夠積極思考，積極創(chuàng)新，大膽的表達(dá)，讓老師看到你們都有了新的收獲。由于時(shí)間的關(guān)系我們今天的課就到這里我們下節(jié)課再見(jiàn)。
我的試講結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)是的形式，比較醒目、概括。板書(shū)也是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它既可以幫助學(xué)生梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，也可以清晰的了解老師的教學(xué)思路，把握重難點(diǎn)。
美術(shù)教案模板13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的`形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評(píng)述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結(jié)
3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用
教學(xué)反思
美術(shù)教案模板14
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫(huà)紙剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、教師演示，導(dǎo)入新課。
1、教師演示：（1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。
（2）再畫(huà)另一種形，產(chǎn)生部分重疊。
�。�3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線(xiàn)條，再演示有色彩的'：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可三種形交替畫(huà)出再著色：
第一次畫(huà)一種形
第二次再畫(huà)一種形
第三次再畫(huà)一種形
注意：第一次畫(huà)形，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿(mǎn)，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。
美術(shù)教案模板15
教學(xué)目標(biāo):
A、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品,體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。
B、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言,感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。
C、技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫(huà)的造型方法,掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程。
D、創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫(huà)的特點(diǎn),有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語(yǔ)言。
(第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。
(第二課時(shí))動(dòng)物的設(shè)計(jì)與印制。
建議二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與案例
一、課前準(zhǔn)備:
教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
學(xué)具:木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
二、教學(xué)程序:
1、激趣導(dǎo)入
一上課,教師利用投影出示圖片,讓學(xué)生猜一猜畫(huà)面里畫(huà)的是什么內(nèi)容(出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數(shù)字圖片)提問(wèn):“你認(rèn)識(shí)畫(huà)中的人物嗎知道這是什么畫(huà)種嗎”學(xué)生你一言、我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了,有的說(shuō)是演戲的人,有的說(shuō)是神仙等等,在回答了一連串的答案之后,我逐步提示:畫(huà)面是中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代的年畫(huà)是如何制作的是一幅一幅畫(huà)上去的嗎(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫(huà),是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù),通過(guò)“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上,這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版,可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫(huà)又稱(chēng)為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎“想”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)。
2、感授新知(進(jìn)行繪畫(huà)基本技能訓(xùn)練)
木刻版畫(huà)是一門(mén)集繪畫(huà)、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫(huà)藝術(shù),是在木板上采用不同的刻刀,通過(guò)刻、切、鏟、鑿、劃等手段來(lái)表現(xiàn)形象的。
斜口刀 平口刀 圓口刀 三角刀
首先教他們?cè)鯓游盏?怎樣刻直線(xiàn)、曲線(xiàn)、點(diǎn),認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果和魅力;如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式,有意識(shí)地進(jìn)行木刻畫(huà)面的黑白處理,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的`表現(xiàn)技法。此時(shí)學(xué)生都興奮起來(lái),躍躍欲試了。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習(xí)木刻線(xiàn)條組合的感受與技巧。
(投影出示上圖)
幻燈片出示效果強(qiáng)烈的黑白木刻:
一 對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”,學(xué)生小組討論:構(gòu)思版畫(huà)底稿時(shí)要注意些什么版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí),不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。
二 黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛(ài)的動(dòng)物內(nèi)容,同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)。
3、實(shí)踐階段:
黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作:
�、牌鸶�:
① 把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫(huà)成簡(jiǎn)要的線(xiàn)條稿或黑白稿
② 可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫(huà)畫(huà)稿,也可以畫(huà)在復(fù)寫(xiě)紙上再拷貝在版上。
�、� 注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的,要因畫(huà)面內(nèi)容而考慮版向的問(wèn)題。
⑵刻制:
�、� 由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。
�、� 刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫(huà)面上的輪廓邊緣線(xiàn),再交替結(jié)合使用圓刀,逐步刻出亮面。
�、圩⒁獍踩�,用刀時(shí)左手勿置于刀前。
�、巧夏�:
①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
⑷磨印:
�、� 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。
�、� 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。
⑸完成:
① 磨印完畢后,局部地打開(kāi)看一看,如沒(méi)有印實(shí),可以局部補(bǔ)上油墨,繼續(xù)磨壓,直到滿(mǎn)意為止。
�、谧⒁庠诰植繚L油墨時(shí)要十分小心,不能移動(dòng)紙張。
三、評(píng)價(jià)階段:
�、抛栽u(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品,介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的評(píng)價(jià):
我感受到了木刻版畫(huà)的藝術(shù)美;
我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品;
我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經(jīng)驗(yàn)了;
我的動(dòng)物可愛(ài)極了。
�、苹ピu(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫(huà)作品,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
大家的評(píng)價(jià):
是否能用語(yǔ)言描述自己對(duì)木刻版畫(huà)的感受;
是否理解版畫(huà)的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫(huà)的不同刀法;
是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,是否有成功的體驗(yàn);
是否能團(tuán)結(jié)合作,互相幫助;
是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
�、强傇u(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力,對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回顧,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
四、拓展延伸:
�、磐七x出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫(huà)作品展,邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。
⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書(shū)票、賀年卡,互相贈(zèng)送,表達(dá)美好的祝愿。
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