小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間：2023-06-08 10:24:18 教案我要投稿

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精選小學(xué)一年級(jí)的教案范文集合八篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)一年級(jí)的教案范文集合八篇

小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．大膽參與游戲，樂(lè)意與同伴共同體會(huì)游戲得樂(lè)趣，音樂(lè)教案－音樂(lè)接龍。

　　2．喜歡欣賞世界名曲，感受歡快得4/4節(jié)奏。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè)得4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。

　　2．與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒隨著年齡得增長(zhǎng)，社會(huì)性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂(lè)趣。音樂(lè)游戲“音樂(lè)接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成得。同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。

　　四、材料準(zhǔn)備

　　1．維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。

　　2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活動(dòng)）——欣賞、體會(huì)（集體游戲）——表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動(dòng)）

　　1．角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂(lè)曲得特點(diǎn)，幼兒教案《音樂(lè)教案－音樂(lè)接龍》。

　�、僭诮锹淅镒層變悍磸�(fù)觀(guān)看“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè)曲得歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

　　播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。

　　可讓幼兒在角落里以小樂(lè)隊(duì)得形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。

　　注：在角落游戲中得探索是輕松得，愉悅得，教師安排目得是為了讓幼兒反復(fù)熟悉，達(dá)到耳熟能詳?shù)眯Ч?/p>

　�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲，熟悉“接龍”游戲得玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰(shuí)最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。

　　此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè)角”得游戲。

　　2．集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì)游戲得樂(lè)趣。

　�、� 教師播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞得感受。

　　② 交代游戲名稱(chēng)、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè)趣。

　　第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè)結(jié)束）規(guī)則是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏。

　　第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽參與，切準(zhǔn)節(jié)奏。

　　第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒得為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　�、� 教師發(fā)音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快得4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)得樂(lè)趣。

　　3．角落里得延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。

　　引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲，教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”得形式讓幼兒大膽表現(xiàn)

小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)多音字”“寫(xiě)內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話(huà)一則”和“能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)習(xí)用音序法，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。

　　4、通過(guò)綜合練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。

　　5、練習(xí)讀短文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)幽默感。

　　6、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共（個(gè)人）衛(wèi)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)

　　1、第二題學(xué)習(xí)

　　2、第六題能說(shuō)會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做

　　教具準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、第二題字典（學(xué)具、教具）

　　3、第四題樹(shù)葉字卡

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題

　　一、學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣

　　（一）設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎？

　　祖國(guó)前程美春回大地百花艷

　　人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新

　　2、這幅對(duì)聯(lián)呢？

　　好讀書(shū)不好讀書(shū)

　�、僮杂删氉x，有什么問(wèn)題嗎？

　�、谧⑸掀匆簦僮x一讀

　　hǎohào

　　好讀書(shū)不好讀書(shū)

　　hàohǎo

　　好讀書(shū)不好讀書(shū)

　　③解釋對(duì)聯(lián)的意思，引出多音字

　　（二）漢字真有趣

　　多媒體展示多音字組成的詞，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（三）拓展訓(xùn)練

　　1、提問(wèn)：你還知道哪些多音字？

　　2、暢游“多音園”

　　①出示多媒體課件——多音園（園內(nèi)有不同種類(lèi)的果樹(shù)，每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字，但詞語(yǔ)不同，讀音也不同）

　　②賽讀詞語(yǔ)，看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多

　　3、小結(jié)：通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。

　　二、學(xué)習(xí)第二題：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣

　　你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎？

　　“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師——字典，讓他告訴我們。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》

　　（三）學(xué)習(xí)

　　多媒體演示的過(guò)程

　　①先從字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引表”中找到“D”

　�、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節(jié)

　�、鄹鶕�(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁(yè)碼，在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)

　�、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”

　　⑤我查到“大”字啦！

　�。ㄋ模┳约壕毩�(xí)

　　用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè)，隨機(jī)糾錯(cuò)。

　�。ㄎ澹┍荣�

　　第二課時(shí)

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。

　　一、學(xué)習(xí)第三題：我會(huì)寫(xiě)

　　1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字，認(rèn)讀生字

　　2、觀(guān)察：哪幾個(gè)字部首相同？（問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的`部首是“大口框”）

　　3、多媒體演示書(shū)寫(xiě)規(guī)則，（問(wèn)——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)

　　5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示

　　二、學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀

　　1、認(rèn)讀8個(gè)生字

　　2、游戲：摘樹(shù)葉（黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的樹(shù)葉，背向?qū)W生）

　　提問(wèn)：誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。

　　4、小組匯報(bào)，比比哪個(gè)組組的詞多。

　　5、做“找朋友”的游戲。

　　6、連線(xiàn)

　　三、讀一讀

　　1、自由讀短文《登太陽(yáng)》

　　要求：默讀，不用手指讀。

　　2、指名讀，提問(wèn)：“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話(huà)？

　　3、誰(shuí)會(huì)講個(gè)笑話(huà)？

　　第三課時(shí)

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說(shuō)會(huì)道”

　　一、學(xué)習(xí)第3幅圖

　　1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn)：小蜻蜓會(huì)干什么？

　　2、是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們一直在為人類(lèi)作貢獻(xiàn)，可是，我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。

　　（示圖3）圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么？

　　3、如果你是這只小蜻蜓，你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么？

　　我是，我能，請(qǐng)不要。

　　4、這位阿姨會(huì)怎么說(shuō)？這個(gè)小朋友呢？請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖

　　1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評(píng)議）

　　2、定人匯報(bào)

　　3、相互評(píng)價(jià)

　　三、口語(yǔ)交際

　　遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？注意：說(shuō)話(huà)清楚、完整、有禮貌。

　　多媒體展示畫(huà)面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路

　�、诓蛔袷厣鐣�(huì)公德：踐踏草坪

　�、鄄恢v究公共衛(wèi)生：隨地吐痰

　�、懿粣�(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)：在墻上亂畫(huà)

　　⑤不遵守公共秩序：上車(chē)擁擠

　　四、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)

　　選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái)，剛才怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。

　　五、交流評(píng)議

　　1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。

　　2、師生共同評(píng)議。

　　[教學(xué)反思]

　　“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說(shuō)：“語(yǔ)文與生活同在，凡有人類(lèi)生活的地方都有語(yǔ)文，都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)�！�

　　本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

　　1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受，并付之實(shí)踐。

　　2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種方法：摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。

　　3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話(huà)，充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境，口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

　　2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的.美好，感受生活的美好。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一激趣導(dǎo)入。

　　1導(dǎo)入新課。

　　一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

　　2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話(huà))

　　3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

　　二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

　　4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

　　5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

　　2 結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

　　3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

　　4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

　　5 學(xué)生接著讀第二句。

　　6 看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么?

　　7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

　　8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

　　9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

　　10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

　　四寫(xiě)字教學(xué)。

　　1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

　　2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

　　3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?

　　4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)鞏固。

　　1指名認(rèn)讀生字。

　　2指名朗讀第一節(jié)。

　　二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

　　1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

　　(2)出示課件，朗讀第一句。

　　(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

　　(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

　　(5)有感情朗讀第二句。

　　(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

　　(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

　　2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

　　(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

　　(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

　　3朗讀課文。

　　4比一比，誰(shuí)背得快。

　　三寫(xiě)字教學(xué)。

　　1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

　　2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

　　3注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。

　　老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1 四季的歌

　　冬

　　夏

　　春

　　秋

小學(xué)一年級(jí)的教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)會(huì)本課的所有生字新詞，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。初步了解課文內(nèi)容，能體會(huì)到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　當(dāng)別人有了困難，你會(huì)怎樣做呢？當(dāng)你的同學(xué)生病了，你又會(huì)怎樣做呢？（自由發(fā)言老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自由讀課文根據(jù)生字表把課文讀正確（教師巡視糾正）

　　2、小組討論學(xué)習(xí) 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)

　　愁云頓消執(zhí)意不肯拘謹(jǐn) 喜出望外

　　3、默讀課文

　　說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？

　　三、自由讀小組合作給課文分段，歸納段意

　　全文可以分為“買(mǎi)荸薺”“送荸薺”兩大部分

　　第一部分：（1——11）講因?yàn)榧幸焉ⅲ拔摇敝辉谝晃恍」媚锬琴I(mǎi)了一些剩下的小荸薺。

　　第二部分：（12——結(jié)束）講第二天清早，賣(mài)荸薺的小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ) 熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　了解賣(mài)荸薺的小姑娘的淳樸善良，讀出對(duì)她的敬佩之情，積累語(yǔ)言，學(xué)生自己摘錄自己喜歡的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)，那么你覺(jué)得小姑娘是怎樣一個(gè)小姑娘呢？（自由發(fā)言）

　　二、精讀課文分析理解

　　1、自由讀課文：找出描寫(xiě)小姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。

　　想一想：這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點(diǎn)？（邊讀邊動(dòng)手畫(huà)句子）

　　2、有那位同學(xué)愿意把自己畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：這些句子表現(xiàn)了什么？

　　“站著一個(gè)小小的身影，一件紅色的小棉襖------站在屋檐下。”

　　“我看見(jiàn)帽檐下是一張充滿(mǎn)稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的�！�

　　“她把荸薺倒入稱(chēng)盤(pán)，玲起秤桿稱(chēng)了稱(chēng)------我的塑料袋里�！�

　�。ㄍㄟ^(guò)這些句子可以看出這是一個(gè)可愛(ài)的.，但是過(guò)早就為家庭分憂(yōu)的小姑娘，也可以看出她是一個(gè)淳樸的小姑娘）板書(shū)：淳樸可愛(ài)

　　“我看見(jiàn)門(mén)口站著一個(gè)穿紅棉襖的小姑娘，挎一只------走了過(guò)來(lái)。”

　　“我拉她坐下，她卻提起籃子將半籃子------水色。”

　�。ㄍㄟ^(guò)這些可以看出：小姑娘的語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)了小姑娘很羞澀，不好意思，卻又很懂事，走進(jìn)病房后辦事很干脆。）

　　“結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)昨天的荸薺太小不值那么多錢(qián)------剛洗過(guò)。”

　　（這充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。）

　　3、出示投影：理解下面句子的含義

　　“只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”

　　討論學(xué)習(xí) （預(yù)示著小姑娘按照做人的準(zhǔn)則正在人生道路上一步步前進(jìn)。）

　　三、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛(ài)、淳樸所感染了，所以，希望各位同學(xué)學(xué)習(xí)小姑娘的這種好品質(zhì)，用做人的準(zhǔn)則來(lái)要求自己。

　　四、布置作業(yè)：

　　預(yù)習(xí)4課掃除閱讀障礙

小學(xué)一年級(jí)的教案篇5

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　　3．通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。

　　2．直尺割裂圖。

　　3．跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條，一把長(zhǎng)米尺。

　　4．?dāng)?shù)字卡片，磁性黑板（用來(lái)完成練習(xí)四第2題）。

　　5．魚(yú)缸圖投影片（用來(lái)完成練習(xí)四第1題）。

　　6．1～5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（為寫(xiě)“0”做準(zhǔn)備）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　談話(huà)：老師帶來(lái)了一位好朋友，看看，它是誰(shuí)？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進(jìn)變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）

　　[利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開(kāi)合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。

　　揭謎底，教學(xué)第一種含義

　　：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。

　　1．揭示第一含義──什么也沒(méi)有。

　　出示2個(gè)桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片“2”。

　　出示1個(gè)桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片“1”。

　　出示空盤(pán)子，沒(méi)有表示“沒(méi)有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)�！�

　　教師問(wèn)：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的.空白卡片。

　　揭示課題：什么也沒(méi)有用“0”表示。

　　板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)。板書(shū)“0”并領(lǐng)讀。

　　2．發(fā)散思維，充分想象。

　　老師豎起2根手指，讓學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀“1”）；再豎起1根手指，學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀“2”）。

　　[教師為學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

　　師：老師握起拳頭，我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示“0”嗎？

　　學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式來(lái)表示“0”。

　　出示直尺，揭示第二種含義

　　1．揭示第二種含義──起點(diǎn)。

　　出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。

　　教師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用“0”，直尺上也有“0”�？纯础�0”在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）

　　師：直尺上從“0”開(kāi)始越往后數(shù)越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)（學(xué)生從前往后讀

　　0～5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)）。

　　師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。

　　讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊“0”起點(diǎn)，三角板的另一端對(duì)齊5，黑板擦的另一端對(duì)齊2，說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng)，黑板擦的長(zhǎng)邊短。

　　教師強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)度時(shí)，“0”就是起點(diǎn)。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)“0”。

　　2．學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)起點(diǎn)。

　　師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

　　教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近，注意強(qiáng)調(diào)：尺子的“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。

　　（事先在教育前面地上貼上“0”起點(diǎn)紙條。）

　　a.指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。

　　b.說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。

　　c.說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí)，也要注意什么。

　�。ㄒ宦�(tīng)說(shuō)比賽跳遠(yuǎn)，學(xué)生立即興趣大境，而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判，從“0”起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。）

　　[將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]

　　教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”

　　教師：學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好“0”，寫(xiě)好“0”。

　　a.說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么。

　　可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)“0”，注意什么。（注意0要封住口，要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑，沒(méi)有棱角……）

　　b.教師邊邊示范寫(xiě)“0”。

　　學(xué)生跟教師書(shū)寫(xiě)。然后全班同學(xué)在書(shū)上第29頁(yè)描寫(xiě)“0”，請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫(xiě)，全班同學(xué)公有缺點(diǎn)。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性，更貼近學(xué)生實(shí)際，教師要充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法，但也要保護(hù)孩子的自尊心。）

　　鞏固練習(xí)

　　1．練習(xí)四的第1題。

　　a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。

　　b.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。

　　2．練習(xí)四的第2題。

　　a.學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫(xiě)有0～5的數(shù)字卡片。

　　b.排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。

　　c.有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示，鼓勵(lì)不同的排法。

　　全課

　　這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

　　評(píng)析

　　本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。

　　本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

　　2．把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)觀(guān)察了解人類(lèi)眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)，學(xué)會(huì)刻畫(huà)亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。

　　3、情感目標(biāo)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、觀(guān)看圖片、刻畫(huà)、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫(huà)工具、教具

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個(gè)謎語(yǔ)。

　　上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　師：誰(shuí)猜到啦？

　　學(xué)：眼睛。（你們真聰明）板書(shū)課題大眼睛

　　二、教學(xué)

　　1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學(xué)：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀(guān)察得仔細(xì)，真不錯(cuò))

　　2、師：我們來(lái)看看這幾只小昆蟲(chóng)，它們是什么顏色的`？你們是用什么看見(jiàn)的？

　　學(xué)：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛

　　3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過(guò)什么？

　　學(xué)：春天來(lái)了，小花開(kāi)了，小樹(shù)長(zhǎng)高了。（回答得真棒）

　　4、請(qǐng)大家觀(guān)察，老師這一張圖片。

　　師：你們能看出來(lái)這是誰(shuí)的眼睛么？(引導(dǎo)學(xué)生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來(lái)他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？

　　學(xué)：2、3、4張，開(kāi)心的樣子。

　　師：是的，我們的眼睛也是會(huì)笑的喔。

　　師：那么在這個(gè)眼睛里面你們看見(jiàn)了什么

　　5、師：讓我們來(lái)欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說(shuō)說(shuō)他們看到了什么？

　　學(xué)：學(xué)生早讀、學(xué)校的大門(mén)、森林樂(lè)園、小河瀑布

　　6、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣畫(huà)大眼睛，請(qǐng)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！

　　先用深色的彩筆畫(huà)一只大大的眼睛再把你心中想畫(huà)的美景用鉛筆畫(huà)在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

　　7、欣賞示范作品大眼睛

　　三、作業(yè)

　　1、把美麗的景色畫(huà)進(jìn)大眼睛里。

　　2、比一比看誰(shuí)裝下的美景最多。

　　四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

　　請(qǐng)幾位同上展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰(shuí)畫(huà)的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說(shuō)說(shuō)你的理由。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

　　五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶(hù)，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護(hù)自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛(ài)光明。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、不要把眼睛畫(huà)得過(guò)小2、注意顏色的搭配

小學(xué)一年級(jí)的教案篇7

　　教材分析：

　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

　　課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了�！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料�！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了�！崩斫膺@些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的，為什么會(huì)不知不覺(jué)？因?yàn)榍镉觌m涼，但不冷，使人爽快，不大，潤(rùn)物無(wú)聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺(jué)，這樣教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得容易些。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋大的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4．積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。

　　教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　是一把鑰匙

　　秋天的雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂(lè)

　　藏著氣味

　　吹起小喇叭

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

　　1．教師談話(huà)導(dǎo)入新課。

　　教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)秋天。秋天來(lái)了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫(huà)卷，讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧！

　　2．齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　師出示詞語(yǔ)

　�。�1）誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師一起糾正。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？

　　生說(shuō)。師板書(shū)：是一把鑰匙

　　五彩繽紛的顏料

　　藏著氣味

　　吹起小喇叭

　　師出示課件讓學(xué)生讀。

　　三、精讀課文，品析內(nèi)容。

　　（一）、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�1）學(xué)生說(shuō)體會(huì)，教師指導(dǎo)讀。

　　（2）男女生讀。

　�。ǘⅢw會(huì)五彩繽紛。

　　默讀第二自然段，邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。

　　1、出示畫(huà)面（一）重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。

　�。�1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

　�。�2）去詞體會(huì)。

　　如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？

　�。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

　　（4）個(gè)別讀、全班讀。

　　2、出示畫(huà)面（二）體會(huì)描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。

　�。�1）學(xué)生自主體會(huì)讀。

　�。�2）學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。

　　3、出示畫(huà)面（三、四）。

　�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看畫(huà)面，拓展語(yǔ)言，體會(huì)豐收的詞：海洋、你擠我碰。

　　（2）個(gè)別讀。

　　4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

　　小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的.美麗吧。

　�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。）

　�。ㄈ�、體會(huì)“氣味的香甜”。

　　秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

　　（1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道？

　�。�2）重點(diǎn)理解勾住。

　�。�3）秋天的雨多香��！帶著這樣的體會(huì)，美美地讀。

　�。ㄋ模⒋灯鹦±龋w會(huì)歡樂(lè)。

　�。�1）師生互動(dòng)讀一讀。

　�。�2）學(xué)生自主感悟朗讀。

　　這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。

　　四、拓展、積累，升華感情。

　　1、小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：美麗、歡樂(lè)……）

　　2、齊讀最后一段。

　　五、做自己喜歡的一項(xiàng)。

　�。�1）收集描寫(xiě)秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

　�。�2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

　　（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。

　　秋天的雨反思

　　是一首很具有美感的散文詩(shī)，以秋天的雨為線(xiàn)索，將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃！薄拔乙蚕矚g秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾�，非常的漂亮�！?-----小朋友都爭(zhēng)著回答，還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話(huà)來(lái)說(shuō)呢。

　　孩子們的記憶力很不錯(cuò)，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰(shuí)？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫�，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。

　　綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。