大班科學教案優選[8篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、學習紙陀螺的制作方法，探索發現三角形、正方形的陀螺旋轉起來的奧秘。

　　2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。

　　【活動準備】

　　1、每桌卡片若干（圓形、正方形、三角形各種圖形片若干）。

　　2、火柴棒、牙簽。

　　3、圖案示范圖例。

　　【活動過程】

　　1、玩陀螺，引發幼兒制作陀螺的興趣。

　　（1）請小朋友看看，老師帶來了什么？請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。

　　（2）回憶并提問：這個陀螺是用什么做成的？你是怎么樣讓它轉起來的？它轉起來是什么形狀的？

　　（3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉起來會是什么形狀的？

　　2、引導幼兒討論制作陀螺的方法。

　　（1）認識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。

　　（2）師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢？

　　（3）教師同幼兒一起討論制作步驟：

　　①選擇自己喜歡的圖形找到中心點。

　　②沿著中心點把陀螺裝飾得更好看。

　　③用牙簽在圖形中間扎洞。

　　④用火柴的方頭從背面插入中心當轉軸，插到中間位置。

　　3、幼兒自由設計制作陀螺。

　　回顧過程及提出要求：

　　（1）選一種自己喜歡的形狀找到中心點；

　　（2）畫的快一點，也可以參考老師的.圖案；

　　（3）用牙簽扎的時候動作要輕，小心扎到手；

　　（4）插火柴的時候手指捏緊火柴方頭，另一只手。

　　4、探索及發現

　　（1）幼兒試一試：請小朋友拿著你制作好的陀螺，它會轉起來了嗎？你發現它轉起來是什么形狀的？

　　（2）個別提問：你做的是什么形狀的？它轉起來是什么形狀的？

　　（3）幼兒再試一試，重點觀察三角形、正方形的陀螺旋轉起來時是什么形狀。

　　5、延伸游戲：

　　陀螺比賽：鼓勵幼兒到空地上，進行陀螺比賽。

大班科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　這是大班上學期的一節科學活動。科學活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經累積了相關的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進一步認識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態。

　　活動目標：

　　1.豐富有關物體沉浮的經驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　2.對科學現象產生興趣，提高探索的.積極性。

　　3.初步嘗試實驗的一般過程。

　　重點：對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。

　　難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　活動準備：

　　1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表

　　2.幼兒學具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥

　　活動過程：

　　一.感知材料，引出主題

　　1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。

　　2.提問：這些材料放在水中會怎樣？

　　3.進行猜測記錄。

　　二.驗證猜測

　　1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。

　　2.記錄實驗結果，與猜測的進行比較。

　　3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。

　　三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法

　　1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態。

　　2.幼兒探索：

　　①讓浮在水底的瓶子沉下去。

　　（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮 ）

　　②讓沉入水底的橡皮泥浮上來。

　　（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大小）

　　3.幼兒相互交流自己的實驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發生變化。

　　四.活動延伸

　　教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！

大班科學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、通過探索活動，直觀地感受“毛細現象”。

　　2、培養合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　【活動準備】

　　1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

　　2、紅色顏色水，燒杯、細管、放大鏡等。

　　3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

　　4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。

　　【活動過程】

　　一、試一試——初步感知毛細現象。

　　1、觀察實驗——會吸水的紙

　　(1)激發興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我帶來了什么?(水、一張有紅點的餐巾紙)一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

　　(2)幼兒猜測。

　　(3)教師實驗，幼兒觀察。

　　師：小朋友有沒有猜對呢?我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細了。(教師實驗：看，水在，，?看紅點，，?)你看到了什么?那紅點呢?你能說說紅點慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴散)。

　　2、觀察、操作——會爬高的水

　　A、觀察“毛細管”。

　　(1)師：我們發現水自己順著餐巾紙向上爬起來了，而且帶著紅點慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

　　(2)引導幼兒用放大鏡觀察紙。

　　師：在你們的桌子下面老師為你們準備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。

　　(3)幼兒觀察，教師巡回指導。(如果有的孩子不會用放大鏡，教師進行指導，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點看)

　　(4)交流觀察結果。

　　師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發現了什么?

　　教師小結：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細管”。(一起說“毛細管”)

　　B、水爬高實驗。

　　(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細管，這些毛細管有什么本領呢?我為大家準備了一些管子，就像毛細管一樣很細很細，我們就用它來做一個實驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細的觀察，看看會發生什么有趣的現象。

　　(2)幼兒實驗。

　　(3)討論交流。

　　師：你們發現了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細管自己爬上來了)。

　　(4)教師驗證。

　　師：我們都發現紅色水順著毛細管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實驗。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細管爬上來了，真神奇!

　　(3)教師總結：(出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細管，有了這些毛細管，水才會順著毛細管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。

　　二、玩一玩——繼續探究毛細現象。

　　1、引導幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細現象。

　　(1)交代要求。

　　師：那還有什么東西也有毛細管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會我們五人一組，把它們放到水里玩一玩。看看它們能不能吸水，還要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發現記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負責記錄。好，我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認識標記)如果它能吸水，就在后面打一個勾，如果不能吸水，就畫一個叉。聽明白了嗎?

　　(2)幼兒操作，教師指導。

　　(3)展示記錄表，交流：

　　A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

　　B、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

　　(4)師幼小結(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結)：剛才我們發現，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進水里以后，它們能吸上水，這是因為它們里面都有“毛細管”，有的“毛細管”很小很細不容易看見，有了這些“毛細管”，水才會自己順著毛細管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細管能夠吸水的現象，我們就叫做“毛細現象”。而玻璃和塑料片放進水里以后，不能吸水，是因為它們里面沒有毛細管。

　　2、觀察：會吸水的白菜。

　　(1)教師將前一天做的實驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導幼兒運用所學的知識解釋。

　　師：這毛細管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

　　(2)幼兒觀察，講述。

　　師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現在發生了什么變化?

　　白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導幼兒用毛細現象來解釋)白菜的莖有很多毛細管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細管自己爬上去了，所以白菜的莖會變紅。

　　(3)師小結：哎，其實，植物的根莖葉中都有毛細管，它們就是通過這些毛細管把水和養料傳送到身體的各個地方，這樣植物才能長大。這也是毛細現象。

　　三、看一看——經驗遷移。

　　1、師：在我們的生活中，還有很多毛細現象呢!你發現了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

　　2、觀看生活的.毛細現象視頻。

　　師：小朋友觀察得真仔細，老師也發現了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細管吸進去了，然后，植物再通過自己身上的毛細管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因為毛巾里面有很多毛細管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細現象非常明顯;用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細現象)

　　師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細管，遇到了水能發生毛細現象。而且呀，告訴你們聽一個秘密哦，毛細現象還能幫我們裝飾花朵呢。

　　3、怎樣讓白色花變彩色花。

　　(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。

　　(2)幼兒操作。教師指導。

　　(3)結束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧。現在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1．學習用同一個標準的方法量米，感知科學測量和統計方法。

　　2．通過探索發現同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。

　　3．能夠積極參與操作活動。

　　活動準備：

　　1．教師用記錄紙兩張。

　　2．每張桌子米一筐。

　　3．幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。

　　活動過程：

　　一、變魔術引出課題。

　　教師出示兩張同樣大小的長方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個圓筒，交代幼兒往這個圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請幼兒試一試。

　　二、幼兒第一次操作量米。

　　1．交代幼兒做圓筒時，要沿著黑線粘貼。

　　2．操作后集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統計。

　　3．教師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數不一樣呢？請幼兒來示范剛才是怎樣量米的。

　　4．教師小結原因：因為小朋友量米的標準不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來的杯數不一樣。

　　學習同一個標準的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。

　　三、幼兒第二次操作量米。

　　1．教師把另一張紙變成一個方筒，請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多，并集中記錄。

　　2．用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進行記錄。然后請幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結果進行記錄。

　　3．集中交流操作結果。（錯誤的`幼兒到區角繼續嘗試）

　　4．得出結論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。

　　活動延伸：

　　尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。（因為做成圓筒狀裝的東西多）

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．通過觀察，了解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構成。

　　2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產生的不同現象和不同葉片在同一條件下產生的不同葉汁，并大膽表達自己的探究結果。

　　3．樂于投入科學活動，體驗參與科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。

　　活動過程：

　　一、談話導入，認識蔬菜葉片的結構

　　1．天老師為你們準備了很多青菜葉片，請你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友交流一下）

　　2．師提問：你發現葉片摸上去是怎樣的.？

　　3．一看葉片上有什么？根據幼兒的回答，教師出示大的葉片，并告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。

　　二、探索葉片里面的秘密

　　（一）第一次操作同一種菜葉，發現葉汁。

　　1．們剛才通過觀察發現葉片有表皮、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，葉片里面還會有些什么呢？

　　2．回答。

　　3．請幼兒操作實驗，將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎，發現了什么？

　　4．幼兒講述自己的操作結果。

　　5．師小結。原來新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。

　　（二）第二次操作，發現同種菜葉在不同條件下產生的不同結果。

　　1．示萎焉的菜葉，請幼兒說一說，和剛才的葉片和什么不一樣？

　　2．幼兒再次操作，發現了什么？

　　3．幼兒說一說。

　　4．師小結。原來萎焉的蔬菜葉片里沒有蔬菜汁，因為它已經失去了水分，干枯了。

　　（三）第三次操作，發現不同的蔬菜葉在同樣的條件下會產生什么結果。

　　1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍等，讓幼兒看看、說說、聞聞有什么不一樣。

　　2．交代操作要求，每人選2種。

　　3．兒再次操作，發現什么？引導幼兒可以跟同伴進行交流。

　　4．幼兒講述自己的操作結果。

　　5．示記錄紙，把幼兒的操作結果記錄在紙上。

　　6．師進行小結。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產生的葉汁不同的，因為蔬菜的味道、顏色各不相同，所以它們的葉汁也是不一樣的。

　　三、活動的延伸，對蔬菜的葉子產生更進一步的探索興趣

　　我們的開心農場里還種植了許多蔬菜，下次我們去收集更多的蔬菜葉片去探究，去發現，里面還有許許多多的秘密呢！

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應用。

　　活動準備：

　　一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）

　　活動過程：

　　一、觀察發現

　　1、 師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見過哪些球？”

　　（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）

　　2、 師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

　　3、幼兒一邊回答，教師一邊畫出各種球類并進行分類。

　　二、動手操作

　　1、師：“今天，王老師給你們準備了許多球，我們一起來玩拍球的游戲。”

　　幼兒自愿選擇球類來拍。

　　2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的時候，你發現了哪些秘密呢？”

　　為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？

　　幼兒自己總結：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。

　　3、教師準備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發現了什么，幼兒在操作中發現的物體變化記錄下來。

　　如有彈性的`物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”

　　三、幼兒探索中嘗試

　　師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎？為什么？”

　　師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”

　　幼兒通過動手發現后總結經驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復原狀。

　　四、發散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。

　　1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？

　　2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？

　　五、互相交流

　　請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處？

　　六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、知道陀螺的各個組成部分的名稱，并在玩陀螺的過程中，探索發現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

　　2、能用自己的方式記錄探索結果，對科學探索活動產生濃厚的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用齒輪炮彈自制一個陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒活動興趣。

　　同伴之間相互觀察并玩一玩，啟發幼兒說出陀螺有三部分組成：發射器、發條、陀螺。

　　二、幼兒結伴玩陀螺，在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。

　　1、提出要求：

　　（1）找同伴說一說自己的.陀螺是什么形狀、什么樣？

　　（2）玩一玩，比一比，誰的陀螺轉的時間長？想一想為什么陀螺會轉？

　　2、幼兒結伴游戲，記錄游戲結果。

　　3、交流記錄情況，談談影響陀螺旋轉時間長短的因素。

　　提問：為什么有的陀螺轉的時間長，有的轉的時間短？怎樣使你的陀螺轉的快而時間長？

　　（使用長的發條、拉發條時要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……）

　　小結：就象小朋友自己說得一樣，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物體，可使用長的發條且在抽拉時要用力和速度快，這樣陀螺在旋轉時會快而時間長。

　　4、探索發現：一樣的陀螺轉的時間長短也不一樣。

　　設計疑問討論、個別幼兒比賽、驗證。

　　小結：陀螺應有中心支撐點，旋轉應有力度，陀螺旋轉的時間長短與用力的大小、方法有關系。

　　三、嘗試改變原有陀螺，比較改變前后轉動的結果。

　　1、提問：如果你的陀螺在旋轉面邊緣的一端多拼插或減少一個齒輪炮彈，結果會怎樣？

　　2、幼兒討論交流自己的猜想，嘗試驗證后再將結果記錄。

　　小結：陀螺旋轉面應以支撐點為中心對稱。陀螺旋轉的時間長短還與旋轉面是否對稱有關。

　　四、開展"陀螺高手"比賽活動，在愉悅的情緒中結束活動。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在不同接觸面（玻璃、布）上玩陀螺，繼續探索發現并記錄交流。

大班科學教案 篇8

　　活動目標:

　　1、發現物體的對稱性。

　　2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　活動準備:

　　1、具有兩組相對稱的圖形片若干。

　　2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。

　　3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

　　4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動過程:

　　一、后面躲著誰。

　　1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）

　　2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們為什么是朋友。

　　2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

　　三、找一半。

　　1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的.對稱物體。

　　2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。

　　4、請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。

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