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小班綜合教案:我的家
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班綜合教案:我的家，希望對(duì)大家有所幫助。
小班綜合教案:我的家1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關(guān)系，能提高他們自我意識(shí)的形成，也更能萌發(fā)他們啊自己家人的感情。
活動(dòng)目標(biāo)
（1）喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。
�。�2）對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫面后的感受。
�。�3）幼兒能在集體前，大方自信的表達(dá)自己觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。
難點(diǎn)：對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫面后的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，背景音樂(lè)，故事繪本，字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
�。◣熒ハ鄦�(wèn)候）教師和幼兒互相問(wèn)好并提醒幼兒回頭和客人問(wèn)好。
教師：小朋友們大家好，很高興大家能準(zhǔn)時(shí)來(lái)到董老師的課堂。
幼兒小教師問(wèn)好
線上活動(dòng)：（教師帶領(lǐng)幼兒做手指操）動(dòng)動(dòng)小手來(lái)做操，今天董老師給大家?guī)?lái)的是特別有趣的.手指操要和小朋友們一起分享。
《手指歌》
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。
食指是媽媽，媽媽在廚房，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
中指是哥哥，哥哥打籃球，咚咚咚。
無(wú)名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。
小指是我，我是好寶寶，棒棒棒。
二、感知活動(dòng)
1.興趣激發(fā)
�。ń處熌贸鍪謾C(jī)調(diào)響鈴聲故做來(lái)電話狀）
教師：喂，美羊羊啊，你好，請(qǐng)問(wèn)你有什么事�。俊沁@樣，那好吧，我來(lái)幫你問(wèn)問(wèn)，好的等我電話，再見(jiàn)。
（教師向幼兒解釋來(lái)電緣由）
教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學(xué)，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問(wèn)題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰(shuí)么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說(shuō)：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰(shuí)，我卻不知道�！庇谑窍惭蜓虬萃形�，讓我問(wèn)問(wèn)小朋友們，你的家里都有誰(shuí)？看誰(shuí)能幫喜羊羊解決這個(gè)問(wèn)題？
�。ㄓ變鹤杂苫卮鸺抑卸加姓l(shuí)，教師針對(duì)幼兒回答給予一定的回應(yīng)）
2.理解體驗(yàn)活動(dòng)
教師：感謝大家?guī)拖惭蜓蚪鉀Q了這個(gè)問(wèn)題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認(rèn)識(shí)。大家想認(rèn)識(shí)一下么？
幼兒：想。
教師：下面就讓我們隆重的請(qǐng)出我們的新朋友——笑笑。
出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）
教師：這就是笑笑的一家子，來(lái)讓我們和他的一家子大聲招呼吧！
幼兒：笑笑你好。
教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來(lái)分享她們一家子的溫馨照片吧！
�。ń處煵シ爬L本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢(mèng)》輕音樂(lè)，教師示范朗讀文本。）
隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)看過(guò)圖片后的感受，暢所欲言。
（教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自信大方表達(dá)自己觀點(diǎn)，不拘限于書本并能根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛(ài)自己的家人。）
幼兒自由回答。
教師播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》并帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
教師：小朋友們愛(ài)我們的爸爸媽媽么，你是如何表達(dá)你的愛(ài)的，用你的歌聲來(lái)告訴老師。
在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
3.活動(dòng)延伸
園內(nèi)延伸
�。�1）將故事掛圖放入語(yǔ)言區(qū)域中供幼兒欣賞講述。
（2）將頭飾放在表演區(qū)，幼兒自由組合表演。
家庭延伸
（1）孩子在家長(zhǎng)的配合下，清楚自己與家人的關(guān)系，懂得尊敬自己的長(zhǎng)輩。
�。�2）家長(zhǎng)和孩子用自家照片來(lái)制作《我的一家子》的小書，加上封面、封底和頁(yè)碼，請(qǐng)孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。
小班綜合教案:我的家2
設(shè)計(jì)意圖：
小班的寶寶經(jīng)常這樣說(shuō)："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個(gè)玩具是我媽媽買的"、"今天爺爺來(lái)接我"、"我在家里唱歌給奶奶聽(tīng)"……在孩子們的心中，其實(shí)家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人�！毒V要》指出，教育者要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。于是設(shè)計(jì)"我的家"為主題的`教學(xué)活動(dòng)就顯得水到渠成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己有一個(gè)幸福的家。
2、愿意大膽介紹自己的家。
3、初步萌發(fā)喜愛(ài)家庭的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)、DVD、《讓愛(ài)住我家》MTV。
2、主題墻飾"幸福的一家"。
3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、布偶游戲，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
A、師：今天我們班上來(lái)了三位新朋友，看一看他們是誰(shuí)？
教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個(gè)是叔叔，一個(gè)是阿姨，還有一個(gè)是小朋友。
B、師：其實(shí)他們是一家人，叔叔在家里是爸爸，這個(gè)阿姨呢，在家里是媽媽，這個(gè)小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后，看見(jiàn)了爸爸媽媽，他會(huì)怎么樣呢？
幼：會(huì)要爸爸媽媽抱。
教師根據(jù)幼兒的回答，相機(jī)和幼兒做布偶游戲C、師：是呀！有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎？你們快樂(lè)嗎？
全體幼兒：有。快樂(lè)。
�。ㄔu(píng)：對(duì)于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō)，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺(jué)，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來(lái)。）2、做客游戲，認(rèn)識(shí)小朋友的家。
師：開(kāi)汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來(lái)到了小苗苗的家，請(qǐng)小苗苗給我們介紹一下他的家。（主題墻上已經(jīng)布置好"我的家"，墻上有每一個(gè)小朋友的全家福照片。）師：誰(shuí)還帶領(lǐng)我們?nèi)プ约旱募易隹湍兀?/p>
師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽(tīng)，好嗎？
幼兒個(gè)別介紹后相互介紹。
師：那你們看看照片，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)你的家里有些誰(shuí)呢？
幼：我家也有爸爸媽媽；有奶奶；有爺爺。
幼：我家里還有小金魚。
幼：我家里還有小花呢。
師：爸爸媽媽喜歡你們嗎？
師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的？
幼：爸爸帶我做大馬。
幼：媽媽給我買新衣服。
幼：奶奶摟我睡覺(jué)。
幼：爺爺給我買飛機(jī)玩具。
師生共同小結(jié)。
（評(píng)：小班幼兒的角色意識(shí)從無(wú)到萌芽，并逐漸鮮明起來(lái)，開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系，大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的教學(xué)。）3、播放MTV，升華幼兒情感。
播放《讓愛(ài)住我家》MTV，培養(yǎng)幼兒情感。
師：他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
幼兒：唱歌。
師：他們是快樂(lè)的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。
(評(píng)：通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及與自己家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美；體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，知道愛(ài)家人并尊敬他們。)活動(dòng)延伸：
區(qū)域游戲：娃娃家（相親相愛(ài)一家人）；音樂(lè)區(qū)（讓愛(ài)住我家）；美術(shù)區(qū)（我的一家）；體育區(qū)（其樂(lè)融融）
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