一年級語文第一單元教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的一年級語文第一單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文第一單元教案1

　　教學(xué)重點

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？

　　2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

　　預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？

　　誰給小刺猬理的發(fā)？

　　小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？

　　…………

　　3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

　　4.出示學(xué)習(xí)要求：

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

　　(2)和同桌比比誰讀得最正確。

　　(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

　　(4)看誰還能提出新的問題。

　　5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

　　6.匯報交流。

　　(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。

　　(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。

　　(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？

　　(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！

　　7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。

　　8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

　　二、借助插圖，學(xué)會分享

　　1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

　　2.導(dǎo)學(xué)：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享！

　　3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩ν�謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的'讀書感受。

　　4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。

　　三、布置作業(yè)

　　1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

　　2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

一年級語文第一單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

　　2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

　　重點難點

　　1：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　2：感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 教學(xué)活動

　　【導(dǎo)入】一、常規(guī)培訓(xùn)

　　1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

　　2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的.方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運用。

　　3、進教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習(xí)

　　【講授】二、新授

　　1、導(dǎo)入 ：

　　“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。”

　　“好，接著，我們來聽一首”快樂的一天“，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的第一段“早早起”

　　請生說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

　　“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

　　“那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　① 教師范唱歌曲，請學(xué)生模唱歌曲。

　　② 讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　③ 歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展

　　“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學(xué)校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

　　“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現(xiàn)出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，學(xué)生練唱。

　　④ 請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

　　5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

　　并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

　　【活動】三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲？

　　(好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛學(xué)習(xí)等)

　　希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

　　【活動】四、板書設(shè)計

　　上學(xué)歌

　　情緒 歡快、富有朝氣

一年級語文第一單元教案3

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。

　　培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

　　會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）

　　漢字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。

　　出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。

　　指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

　　今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。

　　教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。

　　教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

　　學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

　　老師教讀生字，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

　　生字卡片抽讀生字：

　　曲項浮掌撥清波

　　學(xué)生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。

　　二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。

　　師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的`音韻美。

　　出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：

　　（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；

　　（2）鵝脖子的形狀；

　　（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。

　　老師點撥，生初步了解以上問題即可。

　　看了這幅圖，你認為最美的是什么？

　　跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。

　　小組內(nèi)試背古詩。

　　全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

　　三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。

　　和大人一起讀《小兔子乖乖》。

一年級語文第一單元教案4

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。

　　2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

　　2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的.閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）

　　2.漢字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。

　　2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。

　　3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

　　4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。

　　5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。

　　6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

　　7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

　　8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

　　9.生字卡片抽讀生字：

　　曲 項 浮 掌 撥 清 波

　　10.學(xué)生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。

　　二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。

　　1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。

　　2.出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：

　　（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；

　　（2）鵝脖子的形狀；

　　（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。

　　3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。

　　4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？

　　5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。

　　6.小組內(nèi)試背古詩。

　　7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

　　三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。

　　和大人一起讀《小兔子乖乖》。

一年級語文第一單元教案5

　　第二課時

　　識字二

　　識字四

　　教學(xué)內(nèi)容：日月水火

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能：學(xué)會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

　　2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

　　教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能：學(xué)會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

　　2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　教學(xué)重點：正確掌握4個生字的'音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

　　教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　出示太陽圖片，學(xué)生認識。教師引導(dǎo)：太陽與我們?nèi)祟愑兄�密切的關(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

　　二、出示圖片，認識事物

　　1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。

　　2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

　　3．讀一讀這些事物的字音。

　　4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　四、了解字義。

　　1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

　　五、記憶生字的字形

　　1．導(dǎo)語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

　　2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

　　3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

　　5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

　　六、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　日 月 水 火

　　課后反思:

一年級語文第一單元教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。

　　3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。

　　教學(xué)重難點

　　1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

　　2、了解姓氏。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，初步感知。

　　1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。

　　2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

　　3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??

　　4、做課本上的問答游戲。

　　二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。

　　1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）

　　2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

　　3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學(xué)站起來大

　　聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。

　　4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)

　　上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順

　　寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫

　　在田字格中。

　　（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

　　中間，后兩邊；先外后里再封口。）

　　5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

　　字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

　　6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的'就擦掉，較難

　　的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

　　7、全班一起齊讀課文。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　木子——（ ）弓長——（ ）古月——

　　（ ）

　　口天——（ ）子小——（ ）言午——

　　（ ）

　　2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

　　姓： ，共（ ）畫；

　　什： ，共（ ）畫；國： ，共（ ）畫；方： ，共（ ）畫；

　　3、將下列字與正確的拼音連起來。

　　姓氏古吳趙錢官

　　4、給下列字注音。

　　（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　張周官王姓

　　5、齊讀課文，背誦課文。

　　四、家庭作業(yè)。

　　1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、

　　雙、方。

　　2、背誦課文。

　　板書設(shè)計: 姓氏歌

　　木子李 姓 什 么 雙 國 王 方

　　弓長張

　　古月胡…………

一年級語文第一單元教案7

　　一、單元分析

　　教學(xué)建議：還可以引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個重點詞語可以進行刪換、比較，感受用詞的準(zhǔn)確生動，領(lǐng)會遣詞造句的準(zhǔn)確感。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。教學(xué)本單元內(nèi)容時要全面的調(diào)動學(xué)生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，與生活相聯(lián)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識本單元要求會認的58個生字，會寫29個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過讀不帶注音的.短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　三、教學(xué)中的重、難點

　　1、單元訓(xùn)練重點：本單元的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。

　　2、通過學(xué)習(xí)本單元的課文使學(xué)生知道春天的特點。

　　3.、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　四、教學(xué)建議

　　1．積累寫春的詞語、詩句，擴充詞匯量，進行大量的說詞訓(xùn)練。 ①本單元有四字詞語，有古詩，顯然，積累的意義很大，可以讓學(xué)生積累的基礎(chǔ)上學(xué)用，用上其中一兩個詞語寫話。②對于構(gòu)詞率高的字，要以口頭組詞的形式，進行大量的說詞訓(xùn)練。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加偏旁、換偏旁的識字方法，練習(xí)自主識字。強調(diào)自主發(fā)現(xiàn)，不要越俎代庖。

　　3、口語交際要注意單元整組的回應(yīng)與整合。

　　識字1春夏秋冬

　　(第1課時總第74課時電教第1課時)

一年級語文第一單元教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過和入學(xué)教育相結(jié)合，使學(xué)生知道全國各族適齡兒童走進學(xué)校將成為一名小學(xué)生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切、同學(xué)的友愛、語文學(xué)習(xí)的快樂以及校園生活的豐富多彩。

　　2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行愛國主義教育，以及尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　教學(xué)重難點：

　　觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書、寫字姿勢的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、學(xué)習(xí)兒歌，了解上學(xué)的任務(wù)。

　　1、播放《上學(xué)歌》。

　　2、師生一起學(xué)唱，在唱熟的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生就以下問題進行互動：

　　①大家是怎么來到學(xué)校的`？

　　生：今天早上，爸爸媽媽開車送我來的。

　　生：爺爺拉著我的手來的。

　　生：阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來的。

　　……

　　師：我們剛?cè)雽W(xué)，是由家長護送的，等我們上中高年級以后，可以試著自己或幾個同學(xué)一起來學(xué)校，減輕家長的負擔(dān)，因為家長還有許多事情要做呢！

　　師：在兒歌中，“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”說明了我們是在陽光明媚的早晨來到學(xué)校的，我們上學(xué)的心情一定是快樂而幸福的！

　　②哪位同學(xué)來談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習(xí)的？

　　設(shè)計意圖：通過談話的方式引導(dǎo)學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處。

　　③齊唱“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞”。

　　師：這就是我們在學(xué)校里需要做的。“熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，長大以后要把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強！”

　　二、認識句子，激發(fā)愛國情感。

　　1、師：這些穿著不同民族服裝的學(xué)生和我們一樣，都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國人，我們因自己是中國人而驕傲。

　　2、師領(lǐng)讀：“我是中國人。”“我愛我的祖國。”告訴學(xué)生這個由字、詞和標(biāo)點符號組成的句子就是一句話，讀的時候要一口氣連起來，讀正確、流利。

　　3、學(xué)生反復(fù)朗讀，師生評價。

　　4、積累運用。

　　讓學(xué)生填空：我是____________________。我愛____________________。

　　三、觀察圖畫，知道語文課的特點。

　　1、出示圖畫，讓學(xué)生帶問題觀察。

　　同學(xué)們，你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什么嗎？

　　2、師生交流。

　　①同學(xué)們，這就是我們在語文課上需要完成的任務(wù)：讀書、寫字，有時還要講故事、聽故事。

　　②師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字姿勢：一個男同學(xué)正在寫字。他的坐姿端正，身體自然放松，作業(yè)本平放，并且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

　　③實際演練。

　　同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：我們平時讀書寫字的時候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢，這樣既利于我們的身體健康，又能練出一手好字。

　　4、引入講故事、聽故事環(huán)節(jié)。

　　①看到大家坐得這么端正，老師給大家講個故事，喜歡聽嗎？師講故事。

　　②你講過故事嗎？誰來給大家講一個？

　　③想不想成為我們班的“故事大王”？要想實現(xiàn)這個愿望，以后大家多讀書，讀好書，一定會知道更多有趣的故事。

　　四、課堂小結(jié)。

　　親愛的同學(xué)們，從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了，我們知道了我們是中國人，我們有著偉大的祖國和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國建設(shè)得更加美麗富饒，我們現(xiàn)在的任務(wù)就是“熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動”。我們也懂得了在語文課上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，這對于我們以后的學(xué)習(xí)生活十分有利。

　　【教學(xué)反思】

　　示例：開學(xué)第一課中，先培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、懂得學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在教學(xué)中，結(jié)合課本中的插圖或當(dāng)前的事實，對學(xué)生進行了引導(dǎo)，讓他們懂得了“我是中國人”“我是小學(xué)生”。

　　良好的讀書習(xí)慣、正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，開學(xué)第一課要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教師在以后的教學(xué)中，依然要常抓不懈。

一年級語文第一單元教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：

　　1、積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。——（打一動物）（猴子）你是怎么猜出來的'呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

　　二、自讀課文，說明要求。

　　1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。

　　3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)�游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？（出示多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西）

　　4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進行表揚，讀的不夠好的進行糾正。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。

　　2、指名回答問題玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里

　　3、四段分四個組讀課文

　　4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實是好東西？找出詞語。

　　反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。

　　5、又（）又（）訓(xùn)練。

　　（1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（）又（）來說。【其他東西還可以用又（）又（）怎么說？】

　　（2）、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

　　6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？（掰扛）這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。

　　【反饋】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由。

　　四、復(fù)述課文

　　這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。（師生共同復(fù)述課文）

　　五、課外延伸

　　有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。

一年級語文第一單元教案10

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

　　3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.出示情境圖，說說：圖上畫的是什么地方？圖上有誰和誰？他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？

　　2.讀語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

　　【相機出示：detenele】師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個音節(jié)有關(guān)。

　　三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

　　1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？出示聲母d，問：這個字母和圖中的哪部分有些像？

　　（1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　（2）教學(xué)d的書寫，問：d和我們學(xué)過的哪個字母有點像？

　　（3）誰能想個順口溜記住d？（座鐘筆筒ddd

　　（4）請小朋友看看書上d的寫法。之后，師范寫，生描紅。

　　2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t，指名說說：圖上畫的是什么？

　　（1）出示聲母t。提示：它和模特的“特”的讀音有點像。

　　（2）教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開火車”讀，指名讀。

　　(3）教學(xué)t的字形及寫法。

　　a.指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

　　b.把t和f做比較。

　　c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，時裝模特

　　d.自學(xué)t的`寫法,提示:t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問：圖上畫的是誰在干什么？

　　（1）出示“n”。提示：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

　　（2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　（3）教學(xué)n的字形及書寫。問：誰來說說你用什么辦法記住n？

　　【啟發(fā)自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn】

　　（4）自學(xué)書寫方法：觀察，書筆順，之后描紅，臨帖。

　　4.教學(xué)聲母l方法同上。

　　作業(yè)，完成《習(xí)字冊》抄寫4個字母各一排

一年級語文第一單元教案11

　　第一課時

　　（完成一--四題）

　　一、引入新課

　　這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。（板書：復(fù)習(xí)七）

　　二、練習(xí)第一題；照樣子連一連，讀一讀。

　　1．出示卡片，練習(xí)拼讀

　　zuōcàisōugāngēnqīn

　　zhuōchāishōugānggēngqīng

　　2.板書：

　　捉zuōzhuō

　　指名讀“捉”，說說它是哪個音節(jié)拼出來的？（zhuō），老師將“捉”與zhuō用線連起來。

　　3．讀一讀題目要求：照樣子連一連，讀一讀。把這道題做在書上。

　　4．訂正。讀一讀。

　　答案：

　　捉zuō剛gān菜cài

　　zhuōgāngchài

　　跟gēn收sōu親qīn

　　gēngshōuqīng

　　三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語。

　　1．板書：

　　吹（）

　　歡（）

　　指名讀一讀這兩個字，說說它們在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（“吹”和“歡”右邊都是“欠”，“吹”的左邊是口字旁，“歡”的`左邊是又字旁。）然后口頭組詞。

　　2．用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。

　　“該”和“刻”，“該”的右邊和“刻”的左邊相同都是“亥”，“該”的左邊是言字旁，“刻”的右邊是立刀旁。

　　口頭組詞：應(yīng)該、立刻、刻苦。

　　“外”和“處”這兩個字都有“卜”，“外”的左邊是“夕”，“處”的外邊是“”。

　　口頭組詞：外邊、外面、外國；四處、到處、用處。

　　3．把用熟字組成的詞語寫在書上的括號里。

　　答案：

　　吹（吹風(fēng)）該（應(yīng)該）外（外面）

　　歡（歡快）刻（刻苦）處（到處）

　　四、練習(xí)第三題：讀一讀，注意帶點字的讀音。

　　1．指名讀題，明確要求。

　　2．指名讀三個句子。

　　我家只養(yǎng)了一只小雞。

　　林躍為什么能成為優(yōu)秀運動員？

　　奶奶望著窗外的大雨，心里很著急。

　　說說帶橫線字的讀音有什么不同。

　　只zhǐ（只養(yǎng)了）為wèi（為什么）

　　zhī一只小雞wéi（成為）

　　著zhē（望著）

　　zháo（著急）

　　（“只、為、著”是多音字，在不同的語言環(huán)境里有不同的讀音。）

　　五、練習(xí)第四題：選字填空，再讀一讀。

　　1．板書：它、她、他

　　說一說這三個字在用法上有什么不同。

　　2．選字填空。選擇合適的字填在書上的括號里。

　　3．訂正。讀一讀三個句子。

　　答案：

　　（她）是我奶奶，已經(jīng)退休了。

　　（他）是男聲合唱團的。

　　樹上有一只小鳥。（它）的叫聲真好聽。

一年級語文第一單元教案12

　　課題

　　日月水火

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個生字。

　　2.會寫“日、田”等4個生字和捺、點2個筆畫。

　　3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　教學(xué)重點

　　1.初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。

　　2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”等字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作象形字圖片、多媒體課件。(教師)

　　2.制作本課生字卡片。(師生)

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)

　　1.游戲激趣：教師集中出示8張象形字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并交流畫面內(nèi)容，結(jié)合自己的感受說一句或幾句完整的話。

　　2.導(dǎo)入新課：這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢！

　　1.仔細觀察每一張圖片，看清圖片上畫的分別是：太陽、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒見過“田地”“禾苗”的同學(xué)，要認真聽其他同學(xué)的介紹。

　　2.根據(jù)老師的描述，觀察老師手中的圖片，大致猜猜是什么字。

　　低年級孩子想象力極強，在學(xué)生猜測的過程中，教師要注意呵護學(xué)生的童心童真，即便是猜錯了也要適當(dāng)?shù)毓膭睢⒈頁P，以免打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性和敢于想象的童心。

　　二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字(用時：15分鐘)

　　1.為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個字，并想想為什么這樣猜。

　　2.組織學(xué)生進行匯報，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更要說出猜測的理由。

　　3.逐一播放8個字的演變動畫，驗證學(xué)生的猜測。驗證成功后領(lǐng)讀生字，有針對性地進行講解。

　　4.組織學(xué)生再次展開小組合作，借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生字的.字音，并請組長整理易錯字音。重點指導(dǎo)“水、山、石”的讀音。

　　5.組織組長匯報難讀易錯的字音，集中板書在黑板上，范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

　　6.組織學(xué)生開展游戲鞏固活動。

　　(1)看圖讀字。 (2)圖字對照讀字。 (3)直接讀字。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生運用8個生字組成的詞語，聯(lián)系生活說一句話或一段話。

　　1.根據(jù)圖片自由猜字，如果猜出來的字認識，就大聲讀一讀，如果猜出來的字不認識，就把它寫在圖形旁邊。

　　2.匯報，可以采用“我猜出的字是________，因為________”的句式。

　　3.仔細觀察動畫演示，如果猜對了，就跟著動畫大聲讀出這個字，如果猜錯了，就仔細聽聽老師是怎樣講的。

　　4.小組合作：先對照圖片自讀生字，圈出讀不準(zhǔn)的字音，再向小組同伴請教，最后組長記錄同伴容易讀錯的字音，提供給老師。

　　5.認真傾聽老師和同學(xué)的范讀，還是讀不準(zhǔn)的字就看看生字對應(yīng)的圖畫。

　　6.根據(jù)教師出示的圖片或文字，快而準(zhǔn)地搶讀。注意“水”“石”和“山”都是翹舌音。

　　7.自由表達，例如：看著媽媽做的雞腿，我的口水都流出來了。

　　1.學(xué)生在猜測生字時要允許有不同意見，然后在思辨中學(xué)生更能印象深刻。

　　2.學(xué)生在匯報“為什么這樣猜”的時候要鼓勵學(xué)生說完整話。教師不要怕浪費時間，直到學(xué)生說好，多叫幾個學(xué)生重復(fù)說。

　　3.本課生字學(xué)生多數(shù)都很熟悉，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“水”“石”“山”。

　　4.學(xué)生在用自己喜歡的詞語說句子時，可能會出現(xiàn)不符合邏輯的情況，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生正確對待，不要挫傷了學(xué)生的自尊心，并對發(fā)言學(xué)生的“敢于表達”提出表揚，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

　　三、觀察演示，練習(xí)書寫(用時：15分鐘)

　　1.播放“日”“田”的筆順動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個生字的寫法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，重點指導(dǎo)“日”的筆順，掌握“先里頭后封口”的筆順規(guī)則。

　　3.組織學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。

　　4.利用投影儀展示學(xué)生書寫成果，師生點評。

　　1.認真觀察筆順動畫，一邊觀察一邊書空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請老師再播放一次。

　　2.仔細觀察課后生字書寫內(nèi)容，看清楚每一個筆畫占田字格什么位置，看不清楚時請教老師或同學(xué)。

　　3.先描紅，再練寫一個。

　　4.仔細觀察自己的書寫，說一說哪一筆寫得好，哪一筆需要重新寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較“日”與“田”的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“日”窄窄長長的，上下一樣寬；“田”寬寬扁扁的，上大下略小。

　　四、互動游戲，鞏固識字(用時：5分鐘)

　　組織學(xué)生做“我畫你猜的游戲”，老師來畫圖，學(xué)生來猜字。

　　看老師黑板上畫的圖，分別猜出對應(yīng)的生字。

　　在猜字的游戲中，一定要讓學(xué)生說一說猜字的理由。

　　第二課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)提示

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)

　　組織學(xué)生按照要求進行猜字游戲。

　　兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。

　　游戲的目的重在復(fù)習(xí)生字，不能偏離這一主題。

　　二、圖文對照，鞏固識字(用時：15分鐘)

　　1.出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。

　　2.指導(dǎo)運用：在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

　　1.領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀8個生字：“日、月、水、火、山、石、田、禾”。

　　2.小組合作，組詞造句。如：給“日”組詞：日月、日子。給“月”組詞：日月、月亮。用“月亮”說一句話：晚上，月亮掛在天空中。

　　學(xué)生在組詞和說一句話時，鼓勵學(xué)生大膽地說，一定要讓他們敢說，教師及時糾正，重點是鼓勵。

　　三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認識筆畫“捺”和“點”，并在田字格內(nèi)示范寫法。

　　2.播放“禾”“火”筆順動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個生字的寫法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，重點指導(dǎo)“火”的筆順。

　　4.組織學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。

　　5.利用投影儀展示學(xué)生書寫成果，師生點評。

　　1.根據(jù)教師的講解，讀出筆畫名稱，并練習(xí)書空，掌握兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。

　　2.認真觀察筆順動畫，一邊觀察一邊書空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請老師再播放一次。

　　3.仔細觀察教材上的生字書寫內(nèi)容，看清楚每一個筆畫占田字格什么位置，看不清楚時請教老師或同學(xué)。

　　4.先描紅，再練寫一個。

　　5.仔細觀察自己的書寫，說一說哪一筆寫得好，哪一筆需要重新寫。

　　由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要盡量多示范，幫助學(xué)生加深印象。

　　四、拓展應(yīng)用，積累鞏固(用時：5分鐘)

　　1.利用課件出示教材上的6幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測對應(yīng)的漢字。

　　2.積累鞏固：在家長的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。

　　1.觀察圖畫，自由猜測，完成課后習(xí)題“猜一猜，連一連”。

　　2.利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館查找資料，把圖畫打印出來或者畫下來。

　　課后的猜一猜教師可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。通過自由猜測和同伴互助，更能激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

一年級語文第一單元教案13

　　教學(xué)要求

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；區(qū)別形近字；能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語；鞏固要求會認的了；會用“常常”口頭造句；能正確流利地朗讀短文；會按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板

　　教學(xué)過程

　　點擊放大

　　第一課時

　　（完成一——六題）

　　一、引入新課（這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)三》的內(nèi)容。板書：復(fù)習(xí)三）

　　二、練習(xí)第一題：寫出帶有下面偏旁的字

　　1．指名讀題目，講清要求。

　　2．出示小黑板（上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁），指名說出這四種偏旁的名稱。

　　3．寫出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。（指名一人寫在小黑板上，其他人寫在書上。）

　　提示：想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢？一邊想一邊寫，“言字旁”、“絞絲旁”每個偏旁寫三個字；“女”“口”每個偏旁寫兩個字。

　　4．訂正小黑板上的字，并讀一讀。

　　答案：

　　言字旁——許、識、讓、說、話。

　　絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細。

　　女——媽、好。

　　口——葉、聽、叫、吹、響。

　　三、練習(xí)第二題：讀一讀，比一比

　　1．出示小黑板：

　　日——目羊——樣本——木

　　王——玉石——右向——響

　　指名讀一讀。

　　2．說一說每組后面的字與前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一橫；“玉”比“王”多一個點；“本”比“木”多一橫；“樣”比“羊”多個木字旁。“響”比“向”多個口字旁；“右”的'撇出頭，“石”的撇不出頭。）

　　3．指名口頭組詞，區(qū)別字義。

　　四、練習(xí)第三題：

　　1．讀一讀題目。

　　2．先自己小聲拼讀音節(jié)，再指名讀音節(jié)。

　　3．看拼音寫詞語。

　　4．訂正。

　　五、練習(xí)第四題：讀一記

　　1．出示小黑板，自己練習(xí)小聲讀。

　　紅旗英雄集體白鴿燕子

　　幫助結(jié)實勇敢殺害靜悄悄

　　2．指名認讀，要讀正確。

　　六、練習(xí)第五題：看圖說句子，用上“常常”這個詞

　　1．讀一讀題目，講清題目要求。

　　2．說一說“常常”是什么意思？和“天天”的意思一樣嗎？

　　3．觀察第一幅圖。

　　先給兩個小朋友起名字。（小明和小剛）

　　說說他們在干什么？（小明和小剛給小樹澆水。）

　　用上“常常”這個詞，這句話怎樣說？（小明和小剛常常給小樹澆水。）

　　這句話是什么意思？（小明和小剛經(jīng)常給小樹澆水，不是只澆一兩次。）

　　4．觀察第二幅圖。

　　先給圖中的小女孩起個名字。（小蘭）

　　說說小蘭在干什么？（小蘭幫媽媽洗碗。）

　　用上“常常”這個詞，這句話怎樣說？（小蘭常常幫媽媽洗碗。）

　　“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話的意思有什么不同？

　　七、練習(xí)第六題：讀一讀

　　1．自己小聲練習(xí)讀。（提示：如果遇到不認識的字，可以拼拼上面的音節(jié)。讀的時候遇到標(biāo)點符號要停頓。）

　　2．指名讀。要求讀得正確、流利。

　　第二課時

　　按先左后右的筆順規(guī)則寫字。

　　一、引入新課

　　這節(jié)課我們練習(xí)寫字。下面我們先來認認幾個字。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1．出示卡片：打、快、很、輕、路、領(lǐng)，指名認讀。

　　這幾個字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規(guī)則來寫呢？（這一問不必回答）

　　2．老師在田字格小黑板上逐個寫這六個字。要求學(xué)生仔細觀察。

　　提問：左右兩部分組成的字，按什么筆順規(guī)則寫呢？（按先左后右的筆順規(guī)則寫。）

　　3．指導(dǎo)寫“打”。

　　（1）觀察范字。

　　看看左右兩部分一樣寬嗎？（左窄右寬）

　　再看看左右兩部分一樣高嗎？（左高右矮）

　　接下來看一看每一筆寫在田字格的什么位置上。

　　（2）老師示范。

　　先寫左邊的提手旁，提醒第三筆是“提”。再寫左邊的“丁”。“丁”的橫寫在右半格橫中線上邊一點，豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線上。

　　在老師的指導(dǎo)下學(xué)生描兩下，臨寫四個。

　　4．“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個字的指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀察好左右兩部分所占的比例，再看看左右兩部分是否一樣高，最后看清每一筆在田字格中的位置，按先左后右的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。每個字描兩個，臨寫四個。

一年級語文第一單元教案14

　　第一單元

　　第三課時

　　口語交際：春天在哪里

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　　2、留心觀察春天。

　　3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　㈠ 出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

　　柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇

　　1、指名讀、齊讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。）

　　㈡ 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

　　B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　C、指名說、背、評議。

　　D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

　　2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”

　　B、分小組交流。

　　C、指名說、評議。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

　　A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

　　B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　　C、明確要求：

　　請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

　　請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的`畫冊，可以配上詩句或課文。

　　根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

　　D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。

　　㈢ 總結(jié)

　　1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”

　　2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！

　　3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱

一年級語文第一單元教案15

　　教案示例

　　教學(xué)重點：

　　１、學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認清形，能正確書寫。

　　２、學(xué)會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フ�體認讀家族。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

　　（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

　　1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　　（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

　　（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

　　（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

　　（４）教師范讀“z”。

　　（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“z”的形

　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

　　（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。

　　（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

　　1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

　　（１）問：圖上畫的是什么呀？

　　（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

　　（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

　　（４）教師范讀“c”。

　　（５）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、記憶“c”的形

　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

　　（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

　　（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　　（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

　　1、出示“s”的`圖，學(xué)習(xí)字母的音

　　（1）問：你們看這是什么呀？

　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。

　　（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

　　（4）教師范讀“s”。

　　（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　2、記憶“s”的形

　　（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

　　（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字sss。

　　（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

　　三、電腦博士指導(dǎo)書寫

　　（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

　　（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

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