一年級教案：世界多美呀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級教案：世界多美呀 ，希望對大家有所幫助。

一年級教案：世界多美呀 1

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　重、難點：

　　1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，

　　3、感情地朗讀、背誦課文。

　　課時：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2、有一只小動物也說"世界多美呀"，板書課題。

　　（1）讀準"世"的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、播發多媒體課件，再加配音朗讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　　（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　（2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄邊音：麗

　　（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想："世界多美好呀"是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學"羊字頭"。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查"世、美"的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導"手、世、雞、美"

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　教學后記：學會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、"世界多美好"誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、水能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　　（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句種哪些詞是表示顏色的？

　　（3）"藍湛湛"和哪種顏色相同？

　　A、（多媒體映示：上面是"藍湛湛的天空"，下面是淡藍、藍、深藍）

　　B、"藍湛湛"表示什么顏色？

　　（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？邊說邊放多媒體課件

　　A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

　　B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

　　（5）多媒體映示：上面是一條清澈的`小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　A、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

　　B、學生交流、討論

　　C、還能說說ABB的詞嗎？

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯系背誦。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會動了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？指導有感情地朗讀。

　　5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地杯背誦課文。

　　六、總結

　　1、學完課文后，你收獲了些什么？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

一年級教案：世界多美呀 2

　　一、導入

　　1小朋友，你們喜歡小動物嗎？聽，誰來了？

　　A喵喵喵。（小貓）我們一起來學小貓叫一叫。師生一邊做動作一邊學貓叫。

　　同理學小狗、鴿子、青蛙叫聲。

　　（動作加叫聲，激發學生興趣，自然進入課題。）

　　B嘰嘰嘰。這是誰啊？出示圖。多可愛的小雞啊！我們一起來學學它的叫聲。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說-----世界多美呀！（齊讀）

　　2學生字。

　　A課題中有三個生字，我們一起來讀一讀。齊讀：世、界、美

　　B這幾個生字怎么記住它？

　　交流。師板演，學生書空。

　　過渡：小朋友，世界多美呀！小雞看到了一個怎樣的世界呢？它為什么說世界多美呀？讓我們趕快讀一讀課文吧！

　　二、初讀課文，檢查生字。

　　1自由讀課文，要求：根據拼音，讀準字音，讀通句子。

　　（請小朋友們打開書101頁，根據拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，標好自然段序號。）

　　（對于一年級的學生來說，聽讀要求必須具體說明，讓其養成認真讀，認真聽的好習慣。）

　　2檢查詞語。

　　看，小雞給我們帶來了一些生字朋友。

　　出示：世界 黃乎乎 小雞 很久 碧澄澄 綠茵茵 藍湛湛

　　① 小老師領讀，其它學生跟讀兩遍。

　　② 去拼音開火車讀。

　　③ 齊讀

　　3生字難不倒大家，下面我們來讀讀課文中的句子。

　　出示指名讀，評價。（注意兒化音）

　　4小朋友，想讀讀課文嗎？指名分自然段讀課文。

　　① 課文一共幾個自然段？（4個）老師請4位小朋友來讀課文。其他小朋友認真聽，看他有沒有讀錯。

　　②指名分自然段讀，讀完一段評價。（字詞讀音、漏字多字、是否通順）

　　三、學習第一自然段。

　　1體會雞媽媽孵蛋的不易

　　過渡：同學們讀得真好，雞媽媽也笑瞇瞇地在表揚我們呢！

　　瞧，雞媽媽在干什么呢？

　　①出示圖和句子，指名讀。

　　② 從這句話中，你知道了什么？（雞媽媽孵蛋要孵很多天，時間長）

　　“許多天”是什么意思？（很多天） 你們猜，要多少天？

　　誰能來通過朗讀來讀出時間的長呢？指名讀。（你來，你來…）齊讀體會。

　　③ 雞媽媽那么長時間，一動不動地蹲著，要蹲二十多天孵小雞，從這里你又體會到什么？（很累，很辛苦）

　　④ 是呀，雞媽媽真是不容易啊，它太辛苦了！

　　我們一起來用朗讀來讀出雞媽媽的辛苦！

　　齊讀。

　　2了解小雞在蛋殼中的世界

　　日子一天一天過去了，蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長大了。那小雞在蛋殼里干什么呢？

　　① 出示：小雞先是（ ），后來（ ）。看圖。我們一起來演這只小雞。

　　② 出示句子。什么是“四周”？（就是前后左右，我們的周圍）

　　③小雞們，讓我們一起來看一看吧！

　　抬頭往上看是（ ），低下頭看一看是（ ），轉個身往左看是（ ），再往右看是（ ）。啊，四周都是黃乎乎的呀！哦，這就是小雞的四周啊！讓我們再睜大眼睛看遠一點，你看到了什么？（到處都是黃乎乎的）

　　③ 引讀：這時，小雞想：整個世界都是黃色的呀！（出示句子）

　　小朋友，此時此刻，小雞的 “整個世界”是指哪里呢？（蛋殼里）

　　小雞現在只看到黃色的世界，如果是你，你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎？（不愿意！）

　　為什么不愿意呢？指名答。（蛋殼里小，很悶，太單調）

　　過渡：小雞也不甘心啊！那小雞會怎么做呢？

　　四、學習第二自然段

　　1體會小雞啄殼的艱難、不易

　　① 小雞怎么做的？（用小尖嘴啄）指名回答。出示句子。

　　② 我們一起和這只小雞一起來啄蛋殼吧！

　　我們的手指是小雞的小嘴，課桌是蛋殼。開始吧！

　　A啄一下，啄兩下，再啄一下，蛋殼一動不動呢，繼續啄！

　　B啄一下，兩下，三四下！啊，蛋殼晃了一下了，加油啊！

　　C一下，一下，再一下。大家用點力氣啊！蛋殼有點小的裂縫啦！加油小雞們！

　　③ 啄了這么久，小雞們，你有什么感受嗎？

　　（硬，哦，一會要再用點力；疼，小雞的嘴比我們嫩多了，還要疼呢！

　　累，那你想放棄嗎？不想，你真是只不怕困難的小雞！）

　　④你們還想啄嗎？我們一邊讀一邊啄。

　　師生共同表演：

　　A 它啄呀啄呀，啄了很久…。加油啊，還沒破呢！再來！

　　B它啄呀啄呀，啄了很久…。裂縫很明顯啦，繼續啊！再用力啊！

　　C它啄呀啄呀，啄了很久…

　　啊，蛋殼終于被我們啄出一個小小的.洞眼啦！

　　啄了這么久才被我們啄破，小雞們，你想說些什么呢？（真累，真難，好辛苦啊！）

　　你能用朗讀把辛苦讀出來嗎？

　　指名讀，評價。（聽了你的朗讀，老師也聽出來小雞啄殼真的很辛苦。。。啊，老師聽出來了，你真是只勇敢的小雞啊，這么硬的蛋殼都被你啄破了…）

　　好，我們一起來做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。

　　（教師是學習的引導者。這一環節，通過表演，讓學生親身體會小雞啄殼的不易，尊重了學生的個性想法和體驗。）

　　2從洞眼看世界，感受世界的美好

　　師：蛋殼終于破了，小雞們，你們高興嗎？快，湊到洞眼前去看外面的世界吧！

　　① 從這小小的洞眼中，你看見了什么呢？

　　指名回答，板書：藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄

　　出示第3句。它看見天空……小河是碧澄澄的。齊讀。

　　② 比較圖片，理解藍湛湛。

　　我們一起來看看什么是藍湛湛的天空。哪個是藍湛湛的天空？為什么？

　　還有什么景物是藍湛湛的呢？（大海）

　　比較圖片，理解綠茵茵。

　　我們來看看哪個是綠茵茵的（很綠，而且樹木很茂盛）

　　還有什么景物是綠茵茵的？（小草、草坪…。）

　　④ 比較圖片，理解碧澄澄。

　　哪個是碧澄澄的小河？為什么？（很亮、很透）

　　⑤ 感情朗讀。

　　小雞看到的世界美嗎？（美）你能把用你的朗讀把美讀出來嗎？

　　指名讀。評價（讀得還不夠美…聽了你的朗讀，老師覺得天空更藍了，樹木更綠了，小河水更清了…）

　　⑥ 下面我們來說一說。

　　像藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的詞語，你還能說出幾個嗎？

　　（紅彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。）

　　除了這些，你能說一些表示顏色的其他的詞語嗎？（瓦藍瓦藍，火紅火紅…）

　　（根據低年級兒童年齡及思維特點，從直觀、形象的圖入手，運用多媒體教學手段，激發了學生學習語文的情趣，培養了學生觀察、比較及聯系生活學習語文的能力。）

　　⑦ 小朋友們，小雞看到的景色很多，為此，老師把它看到的景色編成了一首小詩，誰來幫老師把它填完整？自己先練習說給同桌聽。

　　出示填空：（ ）是（ ）的……

　　交流。指名回答。

　　（這一環節激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，發揮想象，積累了詞語，內化了課文的語言。）

　　總結：世界是五彩繽紛的，小雞看到的景色真多真美啊！所以它說---世界多美呀！

　　五、作業

　　畫出你眼中的美麗的世界，并寫上一、兩句話。

　　板書：

　　藍湛湛

　　17 世界多美啊 綠茵茵

　　碧澄澄

一年級教案：世界多美呀 3

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。

　　（3）了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。

　　2、過程與方法：

　　隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　感受大自然的美麗，激發同學熱愛大自然的感情。

　　4、教學重點難點：

　　識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

　　（二）教學戰略

　　1、教法選擇：

　　講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。

　　2、學法引導：

　　一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

　　3、課堂組織形式：

　　師生互動，集體合作，個別輔導相結合。

　　4、教具媒體組合應用：

　　雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

　　5、課程資源開發利用：

　　向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

　　（三）課時布置 2課時

　　（四）教學過程

　　（第一課時）

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞xxx懷里，過了些日子會發生什么變化？

　　（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）

　　[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不一定知道，如何讓同學明白，看來是有難度的。假如同學對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]

　　二、整體感知

　　1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

　　2、小雞來到這個世界后說了句什么？

　　[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學體驗了生命的過程，同時創設了情境，發生了好奇。

　　借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]

　　三、品讀課題

　　1、課件出示課題：“16世界多美呀”

　　2、認讀“世界”、“美”。

　　3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關鍵？為什么？

　　4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

　　5、討論：什么叫世界？

　　（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）

　　[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為同學理解課文內容奠定的基礎，]

　　四、初讀課文，感知內容

　　1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。

　　2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？

　　3、匯報展示句子：

　　①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的`。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　[學習生字不只要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。

　　問題盡量讓同學提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

　　五、品讀句子，讀中感悟

　　1、課件出示句①：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

　　（2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

　　（3）齊讀句①。

　　（設問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

　　[抓住關鍵的句子，讓同學朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀，符合兒童的心理，同學一定能讀得有聲有色有情。]

　　2、課件出示句②：

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領大家讀嗎？同學自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

　　（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

　　過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

　　（3）齊讀句②。

　　[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不只是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導，而是讓同學自身體會、討論，體現的同學的主體性。]

　　3、小結學法：

　　剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？

　　4、認讀：“很久”、“站”。

　　（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

　　[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓同學自身來完成，盡管說的不全面，但是同學自身發現的，從而培養了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個性]

　　六、朗讀全文

　　1、齊讀課文。

　　2、指讀，評議。

　　3、小結：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發現。

　　[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

　　七、指導書寫

　　1、出示生字“美”。

　　（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。

　　（2）練寫“美”字。

　　（3）展示作品。

　　2、出示生字“世界”。

　　（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

　　（2）展示評議。

　　[寫字指導要扎實，體現過程性。應先讓同學看書，自身觀察字的結構和規律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學先說說，老師根據同學的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓同學看老師的操作，讓同學臨摹。]

一年級教案：世界多美呀 4

　　（一）教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。

　　（3）了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。

　　2、過程與方法：隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。

　　3、情感、態度與價值觀：感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。

　　4、教學重點難點: 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

　　（二）教學策略

　　1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。

　　2、學法引導：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

　　3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結合。

　　4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

　　5、課程資源開發利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

　　（三）課時安排

　　1課時

　　（四）教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發生什么變化？

　　（引導學生說出不同的答案，要讓學生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）

　　[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學生不一定知道，如何讓學生明白，看來是有難度的。如果學生對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]

　　二、整體感知

　　1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

　　2、小雞來到這個世界后說了句什么？

　　[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學生體驗了生命的過程，同時創設了情境，產生了好奇。

　　借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]

　　三、品讀課題

　　1、課件出示課題：“16 世界多美呀”

　　2、認讀“世界”、“美”。

　　3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關鍵？為什么？

　　4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

　　5、討論：什么叫世界？

　　（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）

　　[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為學生理解課文內容奠定的基礎，]

　　四、初讀課文，感知內容

　　1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。

　　2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？

　　3、匯報展示句子：

　　①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　[學習生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。

　　問題盡量讓學生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

　　五、品讀句子，讀中感悟

　　1、課件出示句①：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

　　（2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

　　（3）齊讀句①。

　　（設問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

　　[抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學生一定能讀得有聲有色有情。]

　　2、課件出示句②：

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領大家讀嗎？學生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

　　（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

　　過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

　　（3）齊讀句②。

　　[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不僅是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導，而是讓學生自己體會、討論，體現的學生的主體性。]

　　3、小結學法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的'世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？

　　4、認讀：“很久”、“站”。

　　（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

　　[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓學生自己來完成，盡管說的不全面，但是學生自己發現的，從而培養了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個性]

　　五、朗讀全文

　　1、齊讀課文。

　　2、指讀，評議。

　　3、小結：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發現。

　　[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

　　六、指導書寫

　　1、出示生字“美”。

　　（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。

　　（2）練寫“美”字。

　　（3）展示作品。

　　2、出示生字“世界”。

　　（1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

　　（2） 展示評議。

　　[寫字指導要扎實，體現過程性。應先讓學生看書，自己觀察字的結構及規律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學生先說說，老師根據學生的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學生看老師的操作，讓學生臨摹。]

　　七、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、操作題（以下任選一題）。

　　（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

　　（2）請家長幫忙收集有關小雞孵化的圖片或資料。

　　[作業有選擇性，實踐性，拓展了學生的知識與視野，開發了學生的想象力，關注了小雞的未來生活。]

　　綜述：教者建立了“三位一體”的教學目標，關注了學生全面素質的提高。教學過程體現了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學生的生活入手，以生命來體驗生命，放飛學生的精神世界，從而激勵了學生對美好生活的追求。

　　思考：課堂教學是師生共同建構的，關注的是學生原有的認知和經驗，注意引導學生自我發現問題，自我解決問題，培養學生的問題意識及創新意識。教學活動的展開，多與學生商量，讓學生提出怎么學習，注重學生自我的選擇性。（當然，低年級學生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養下去，學生自然的就生成了自主學習的能力與習慣。）

一年級教案：世界多美呀 5

　　教學目標：

　　1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，

　　2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。

　　教學重難點：

　　朗讀背誦;識字。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　課前：看本課動畫片。

　　一、復習導入，質疑激趣。

　　(1)老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀!

　　(2)出示課題

　　請小朋友們豎起小耳朵，仔細聽，說說你聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續來學習課文——齊讀課題《世界多美呀》。

　　(3)復習詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：

　　蹲著孵小雞站了起來(一生領讀，小結：剛才讀的都是表示動作的詞語。)

　　黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車，小結：剛才讀的都是表示顏色的詞語。)

　　世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀

　　師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)

　　看!蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——(板書：黃乎乎的)小雞想——

　　師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。

　　過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么?

　　二、朗讀感悟，拓展練習。

　　1、學習第二自然段。

　　自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么?(啄)

　　(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。

　　師：小雞怎么啄殼呢?你能做做動作嗎?

　　師范讀。(紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)

　　誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)

　　師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?

　　指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)

　　師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)

　　(2)師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。

　　這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍、綠、碧)(板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

　　(3)課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句?為什么呢?

　　(生說：很好聽)對呀，這么好聽的句子應該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。

　　①大家仔細看一看，藍湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍、深藍(深藍))

　　師：那“藍湛湛”是什么意思?(是說天空是深藍色的。天空離我們那么遠，那么高，看上去，深藍深藍的。)

　　說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?(海水……)

　　誰能用“藍湛湛”說一句話。(a、藍湛湛的海水多美呀!b、海水藍湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍湛湛的。

　　師：“藍湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結尾安家，它都樂意。

　　②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發芽的小草、剛發芽的小麥、剛返青的稻秧……)

　　③快看這兩條小河，你認為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)

　　④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧!

　　2、拓展練習。

　　師：小朋友，小雞只是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?

　　①補充句子練習(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白(　)的。()是金()的'。

　　②齊讀句子。

　　3、學習第三自然段。

　　師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是(板書：箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢?——(指名讀：原來世界這么美麗呀!)

　　小雞可高興了，它是怎么做的呢?

　　[出示:它用翅膀一撐……站了起來][

　　a、學生指名朗讀.“撐”誰來讀準它?做做動作。

　　b、下面的小朋友有想表演,我們一起來，老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動作.)

　　c、多么可愛的一群小雞呀!請坐,下面我想來采訪一只最高興的小雞。

　　①你為什么要撐得這么用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。

　　②現在你出來了，你想說什么?(其他小雞想說什么?我真高興。世界真美)!

　　③小雞雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動作演一演)

　　小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。

　　4、師引讀第四自然段

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——(世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。)

　　三、指導背誦，整體感知。

　　1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。

　　2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞(孵化的經過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)

　　四.學習生字，布置作業。

　　1.學習生字“雞”、“美”。(認讀)

　　師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。

　　“美”

　　①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　②誰會分析誰會說?(上下結構，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，)

　　③師范寫，生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。

　　“雞”

　　①電腦示范，書空。

　　②誰會分析誰會說?(左右結構，左窄右寬，“又”的捺縮為了點。)

　　③師范寫，學生書空。“雞”，左邊……右邊……，現在變為好朋友了，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。

　　2.學生在書上描紅，完成《習字冊》。(配樂)

　　四、總結：

　　1、小雞多么喜歡這個世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認識世界，熱愛這個美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說——(再讀課題)世界多美呀!

　　2課后練習:

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。

一年級教案：世界多美呀 6

　　第一課時

　　教學目的

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

　　教具準備：掛圖、生字卡片

　　教學過程

　　一、導入

　　1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2．有一只小動物也說世界多美好呀，板書課題。

　　⑴讀準也的音，是翹舌音不是平舌音。

　　⑵齊讀課題。

　　3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助拼音自讀課文。

　　2．再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

　　3．檢查自學效果。（出示生字詞）

　　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　⑵正音。

　　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動物說的？

　　2．它是什么情況下說的？

　　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）．自讀，指讀，賽讀。

　　2）．全班讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學羊字頭。

　　2．看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　3．反饋檢查世、美的筆順。

　　1）．指導寫字。

　　2）．師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　　3）．生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學目的

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．理解文中詞語的意思。

　　3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學過程

　　一、復習

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．世界多美呀是誰說的？

　　3．指名分段朗讀課文。

　　二、細讀第一自然段

　　1．自讀第一自然段。

　　2．讀完后，你知道了什么？

　　3．誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6．你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1．指名讀第二自然段。

　　2．課文告訴我們什么呢？

　　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4．小雞看見了什么？

　　⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些詞是表示顏色的？

　　⑶藍湛湛表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5．看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　　6．那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7．指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3．你還體會到了什么？

　　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5．現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　五、細讀第四自然段

　　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2．齊讀第四自然段。

　　3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　　4．指導有感情朗讀課文。

　　5．指導有感情背誦課文。

　　六、總結

　　1．學完課文后，你收獲了什么？

　　2．齊聲有感情朗讀課文。

　　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　　黑乎乎

　　板書：16世界多美呀！藍湛湛

　　綠茵茵愛大自然

　　碧澄澄

　　（二）

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　　2.學會本課生字雞、美，認識新偏旁：羊字頭

　　教學重難點：朗讀背誦；識字。

　　教學具準備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　　教學過程：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。

　　（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？

　　一．聲音導入，課文復習。

　　豎起小耳朵，你聽到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續來學習《世界多美呀》。板書：世界多美呀

　　1．齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎？

　　2．復習詞語，課文主要內容。①指名領讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節讀詞，做小彈簧。

　　3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？

　　二．朗讀感悟，拓展練習。

　　1．翻書P99自讀課文。

　　2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

　　3．交流，學習第二自然段。指名讀。

　　⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）

　　⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。

　　⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽的詞語應該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

　　①大家仔細看一看，哪一個是藍湛湛的天空課件：淡藍、深藍（深藍）說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水）

　　②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）

　　③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的'小河、綠而渾濁的小河）口語訓練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見。

　　⑷拓展練習。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？

　　①補充句子練習：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。

　　②小組討論交流。誰能說得更美？

　　4．學習第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來世界這么美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。

　　①找小伙伴或老師，合作表演。

　　②齊做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）

　　③說話訓練：小雞們終于出殼啦！（板畫：）你看到了什么？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。

　　5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：（世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）

　　三．指導背誦，整體感知。

　　1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞（孵化的經過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？

　　2．課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了。看看哪一只小雞呀，最可愛！

　　四．學習生字，布置作業。

　　1．學習生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？

　　美羊大為美

　　①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　②上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　雞

　　①電腦示范，書空。

　　②師范寫，學生書空。雞，左右結構，左邊右邊，現在變為好朋友了，很謙讓，又的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。

　　2．拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！

　　3．布置作業：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。

一年級教案：世界多美呀 7

　　一、設計理念：

　　以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。

　　二、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情

　　三、教學重點：

　　1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。

　　2、識字、寫字，積累詞匯。

　　教學難點：

　　1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

　　2、激發學生對生活的熱愛之情。

　　四、課型：新授課

　　五、教學方法：觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。

　　六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入，質疑激趣

　　1、今天我們繼續學習一個有趣的童話故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）

　　2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？

　　（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）

　　二、情境體驗，美讀課文

　　1、第二自然段。

　　（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）

　　隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

　　仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）

　　師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。

　　請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

　　誰來大膽地讀給大家聽？（評

　　議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）

　　小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。

　　（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）

　　誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]

　　誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

　　請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

　　小雞看到這么美的.景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

　　（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）

　　2、第三自然段。

　　（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）

　　出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（2）現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？

　　指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。

　　小朋友邊演邊念。

　　（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）

　　3第四自然段。

　　（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

　　（出示齊說）世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　　三、小組合作，拓展說話

　　1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）

　　（出示）太陽-----------油菜花-------------山坡----------------

　　師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

　　生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

　　2、小雞還想環游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

　　（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）

　　交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）

　　（隨機獎給學生大自然風景郵票）

　　3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！

　　四、指導書寫，把字寫美

　　1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

　　2、看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。

　　3、電腦顯示筆順，再說一說。

　　4、教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

　　5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。

　　6、按正確筆順在書上描紅。

　　7、在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）

　　五、課外延伸，選擇練習

　　1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

　　2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

　　3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　世界多美呀

　　小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！

　　小結；小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請你們仔細觀察身邊事物會有更多發現。

　　后記：

　　1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

　　2：這節課通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發了學生熱愛大自然的感情。在指導學生自主讀書時，不斷發現基本思路。

　　3：情境體驗，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

　　第二課時

　　一、欣賞朗讀，鞏固識字。

　　1、復習舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發現了什么？它的心情怎樣的？

　　2、指名發言，評議。

　　3、學生有感情地朗讀課文。

　　4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實還有更美的，他還沒發現。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。

　　5、學生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。

　　6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。

　　7、開火車抽讀本可課生字，并練習擴詞。

　　二、練習鞏固，積累詞匯

　　1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。

　　2、想想，還有那些東西也是這些色的？

　　3、學生自由發言，評議。

　　4、引導學生選其中的一個詞語練習說話。

　　5、讀一讀文后“詞語花藍”中的四個詞語。

　　三、認識偏旁，書寫生字。

　　1、出示田字格中的7個生字。

　　2、指名認讀并纊詞。

　　3、弄清各個生字的結構及筆畫筆順。

　　（1）、獨體字：乎用

　　（2）、左右結構：雞站地

　　（3）上下結構：空高

　　4、學生逐字書空，教師強調關鍵筆畫：

　　乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。

　　5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

　　6、教師逐字范寫，學生防寫。

　　小結：這節課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學會了書寫文中的七個漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續努力，用心地寫字，用心地去發現世界。

　　板書設計：

　　5、世界多美呀

　　天空（湛藍）

　　世界多美呀樹木（綠色）

　　小河（碧清）

　　后記：

　　1：通過課文的學習，學生能夠圖文結合，聯系生活，啟發想象，去理解文本及識記生字積累詞匯，但今后還應注意鋪導學生的書寫。

　　2：通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式。正確、流利地朗讀課文。培養學生對活動的愛好和興趣。

　　3：這節課我們通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式并且通過學習理解了毽子是怎樣變乖的。

一年級教案：世界多美呀 8

　　一、導入

　　1、今天我們繼續學習，指課題齊讀——世界多美呀

　　2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。

　　開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）

　　：剛才讀的都是表示動作的詞語。

　　指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄

　　邊讀邊理解這些詞語的意思。

　　過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們去見一種熟悉的小動物。

　　二、品讀感悟

　　小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）

　　過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現在你們還在蛋殼里呢。

　　2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　師引讀，指導：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）

　　3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。

　　找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學生找第一句……）

　　4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）

　　示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……

　　（1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動作）（2）學生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀

　　教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。

　　好，看著這兒，自己讀一讀。

　　小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發現了什么？（動詞變紅）

　　我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）

　　小雞看到的景色：

　　1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！

　　你會怎么想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調……）（先引導不喜歡的讀法）

　　：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的`，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）

　　2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？

　　示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）

　　（評評（1）小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？

　　3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——

　　明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。

　　世界是怎樣的美麗呀？

　　4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）

　　（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）

　　（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？

　　示：黃燦燦的，綠油油的。

　　請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。

　　這些都是表示顏色的詞，多美呀！

　　5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！

　　（先說給同桌聽聽）

　　你能把這句話補充完整嗎？

　　你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）

　　三、全文

　　1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？

　　2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。

　　指名背喜歡的一段，其它同學做動作。

　　四、指導寫字：雞、站

　　五、作業

　　1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。

　　2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。

一年級教案：世界多美呀 9

　　一、揭示課題

　　1.今天老師給同學們帶來了一個非常有趣的童話故事，想不想聽？（師講課文故事）這個故事就是我們今天要學的課文，題目叫《世界多美呀》。（板貼課題）

　　2.誰能把課題讀一讀？（“世”這個翹舌音讀得真準）還有誰想試試？能讀得更美些嗎？讓我們一起美美地讀一讀。

　　二、初讀課文

　　1.“世界真美呀”這句話是誰說的？就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的世界吧。翻開書，自由讀課文。注意借助拼音讀準字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍。

　　2.老師把生字寶寶請了出來，看看你們認識嗎？（開火車讀）

　　dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn

　　蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站

　　3.把生字放到詞語中，還能讀準嗎？誰來讀。

　　蹲著孵小雞很久美麗站了起來

　　黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄

　　（能堅持讀完，這就是勇氣，你再來讀一遍。/不錯，也能正確地讀出來，大家一起讀。）

　　4.誰愿意把這個童話故事讀給我們大家聽一聽？指名分段朗讀課文。

　　5.齊讀。糾正讀音。

　　第一自然段：讀得又正確又流利。第一句話特別難讀，我們大家一起來試試。（注意停頓）

　　第二自然段：兒化音：蛋殼兒

　　第三自然段：最后三個字都讀輕聲，慢慢站了起來。

　　三、整體感知課文線索

　　1.課文讀到這，你能用上第二行詞來說小雞是怎么認識這個世界的？

　　黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄

　　四、學習第一自然段

　　1.為什么小雞一開始認為整個世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。

　　2.指名答。

　　3.出示：整個世界都是黃色的呀！

　　4.在蛋殼里睡了很多天的小雞終于醒來了，可是看到的四周全是黃乎乎的，如果你是這只小雞，這時你的心情是怎樣的？（指名說）（不高興、失望、難過、吃驚）帶著這種情緒讀這句話。

　　5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去感受小雞的心情讀讀這個句子。

　　6.過渡：世界真的像小雞想的.那樣嗎？看看我們的校園，想想我們家鄉柳州的山、水、公園，誰來告訴這只小雞世界是怎么樣的？

　　四、學習第二自然段

　　1.過渡：聽了同學們的介紹，睡醒的小雞寶寶可著急了，他多想馬上就出來呀！于是，他開始干什么了？

　　2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　（1）指名讀這句話，想想你知道了什么？

　　（2）指名匯報。

　　a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢！

　　b.師：把你的小手當作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞，使勁！再用力些！你的小尖嘴什么感覺？（疼了，你再接著啄。）（累了，你來）把蛋殼啄破容易嗎？

　　c.在長長的兩天時間里，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個小小的洞眼。來讀一讀。

　　d.個別讀句子。（我看到了一只堅持不懈的小雞/你是一只有恒心/不輕易放棄的小雞）齊讀句子。

　　3.小雞從這個小小的洞眼里看到了一個怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！

　　（1）(播放動畫：洞眼里展示出藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。)

　　小雞看到了什么樣的景象呢？找一找書上是怎么寫的？指名說。

　　（2）板書：藍湛湛綠茵茵碧澄澄

　　（3）看看這三個詞，你發現了什么？（都是表示顏色的詞；后兩個字相同）

　　（4）（遮住疊詞）問：如果我去掉后面的兩個字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？

　　（5）：用上這樣的詞，我們能感到天空很藍很藍就像大海一樣，樹木很綠很綠就像小草一樣茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。

　　（6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。

　　（7）我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指著圖）天空是——的，樹木是——的，小河是——的，你覺得美嗎？

　　（8）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　誰來美美地讀讀這個句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍天、綠樹、碧水/聽了他的朗讀，我感覺天更藍了，樹更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。

　　4.小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍天、綠樹、小河嗎？你從哪兒看出來的？（板書：“……”）

　　5.世界是五彩繽紛的，小雞還會從洞眼里看到什么呢，你能用上像“藍湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞說一說嗎？

　　出示：它看見（）是（）的。學生練說。（3、4個人說）

　　6.對啊，其實大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們拿起書齊讀第二小節，一起欣賞這美麗的世界。

　　五、指導寫字

　　1..在題目中隱藏著兩個新偏旁，你們知道在哪嗎？（田字頭、羊字頭）齊讀。

　　2..這個“界”字，你們打算怎么記住它呢？

　　預設：

　　生：界字上面是個田字，中間是個人字，一撇和一豎。

　　師：這個方法真科學。伸出手來，我們一起寫。（師板書，生書空）

　　3.這個“美”字，你們又是怎么記的呢？

　　預設：

　　生：美字上面是個羊字頭，個大字。

　　師：利用部件來記，是個好辦法。

　　師：要寫好這個字，又應該注意些什么？

　　生：羊字頭的豎不出頭。

　　師：是啊，這羊很謙讓，當他做羊字頭時就會把尾巴收起來讓出地方給下面的字。

　　師：這個“美”字的橫很多，看看哪一橫最長？（第三橫）一起寫“美”字。

　　師：美字可以組成什么詞？相機板：美麗、美好、美妙

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