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《世界多美呀》語文教案

時間:2023-04-25 04:45:33 教案 我要投稿
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《世界多美呀》語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《世界多美呀》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《世界多美呀》語文教案

  《世界多美呀》語文教案1

  教學目的

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解文中詞語的意思。

  3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。

  教學過程:

  一、復習

  1、抽讀生字卡片

  2、“世界多美好”誰說的?

  3、指名分段讀課文。

  二、細讀第1自然段

  1、自讀第一自然段

  2、讀完后,你知道了什么?

  3、水能用“先......后......”說說小雞在蛋殼里的活動?

  4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

  (播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)

  5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

  6、你現在能不看書,為我們的電視配音嗎?

  指導背誦

  三、細讀第二自然段

  1、指名讀第二自然段

  2、課文告訴我們什么呢?

  3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

  你能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4、小雞看到了什么?

  (1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (2)句種哪些詞是表示顏色的?

  (3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

  A、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)

  B、“藍湛湛”表示什么顏色?

  (4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

  邊說邊放多媒體課件

  A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處?

  B、哪些景物又是綠蔭茵的.呢?

  (5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

  A、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

  B、學生交流、討論

  C、還能說說ABB的詞嗎?

  5、看到這么美的景色,假如你現在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

  6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯系背誦。

  7、指導有感情得背誦。

  四、細讀第三自然段

  1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

  老師范讀第三自然段。

  2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/

  指導有感情地朗讀。

  3、你還體會動了什么?

  4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  指導有感情地朗讀。

  5、現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

  指導邊做動作邊背誦課文。

  五、細讀第四自然段

  1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  2、齊讀第四自然段。

  3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?

  4、指導有感情地朗讀課文。

  指導有感情地杯背誦課文。

  六、總結

  1、學完課文后,你收獲了些什么?

  2、齊聲有感情地朗讀課文。

  3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

  齊聲朗讀課文。

  板書設計:

  黑乎乎

  《世界多美呀》語文教案2

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。

  重、難點:

  1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,

  3、感情地朗讀、背誦課文。

  課時:

  兩課時

  教學設計:

  20xx年5月7日第十二周星期三第一節

  第一課時

  教學目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

  教學過程:

  一、導入

  1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

  (1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

  (2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

  5、播發多媒體課件,再加配音朗讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

  要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學效果

  (出示生字詞)

  (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

  (2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄邊音:麗

  (3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  (4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

  2、它是什么情況下說的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  老師也為你配上音樂

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學生字

  書讀得好,字能寫得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學“羊字頭”。

  3、看課后筆順表,自學生字的.筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導寫字。

  在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上,重點指導“手、世、雞、美”

  6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。

  7、生寫剩余的生字。

  教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  《世界多美呀》語文教案3

  在設計《世界多美呀》一課的教案前,反復讀課文后,深深地喜歡上了這課中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個疊詞。大自然的清新美麗就被這三個表示顏色的詞簡約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達這樣一種內涵,我在課的拓展階段,設計了這樣一個情境:“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗,你們見多識廣,會帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”我的意圖是,前些天帶小朋友們到公園中去游玩過,公園中綠油油的小草,五顏六色的小花,小河中黑乎乎的蝌蚪,粉紅的桃花。雪白的梨花,他們一定還記憶猶新吧。反正這些在我腦中都留下了美好印象。我還暗地里準備了許多表示顏色的詞:雪白雪白,金黃金黃、綠油油、紅通通、金燦燦、黑乎乎,一旦孩子們用上了,我就可以把孩子們說的話當堂寫出來,或許還有一篇好文章出現呢。還可以讓他們體驗一下成功的喜悅呀。我對這個設計還真有些沾沾自喜。新課程不就是要從學生的生活經驗出發嗎?我覺得自己找到了文本與學生生活的鏈接點。農村孩子所見的大自然的色彩就是比城市孩子豐富,為何不充分利用這個資源呢?

  課上,我們在經歷感情朗讀、想象體驗,動作表演之后,我提出了這個問題。

  學生甲說:“我想帶小雞到電視塔去看看,我去過那兒,電視塔好高,夜晚燈火通shijie明,小雞一定會覺得很好玩的。”師:“你說的真好,還能帶小雞去見見世面。”(可當時我心中卻在想:唉呀,孩子們沒按我的思路走,還沒能用上表示色彩的詞,再等等)

  學生乙說:“我還想帶小雞到中山公園去看燈會,那兒什么樣的燈都有,有兔子燈,龍燈,荷花燈,還發出五光十色的'光,我上次去時,眼睛都看花了,小雞一定也很喜歡。”師(略帶失望,心里有些急了):“你說的可真長。還記得我們上次去春游嗎?你們看到哪些景物了?”(心想:還得再等等,然后再拋出我精心準備的詞語吧)

  生丙(我來我來)我想帶小雞到恐龍園,看看恐龍蛋,讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

  生丁:我想帶小雞到我們老舍公園。

  一發不可收拾了,學生們說的興趣越來越濃。一只只小手都伸到我的面前了。這可怎么辦,我原先準備的教案要擱淺了,我的得意之作用不上了。是忍痛割愛,還是生拉硬拽?后來我慶幸自己選擇了前者。讓學生說下去吧。好家伙!孩子們去過的地方還真不少。中山陵的肅穆、長城的雄偉,海底世界的神奇,激流勇進的刺激,騎上木馬的快樂,湖上劃船的自在,這些在他們眼中都是值得帶小雞去的地方。師:“唉呀,你們帶小雞周游了這么多的地方,真了不起,你們猜猜小雞這時會說些什么?”學生:“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師:“是的,世界多么美好,讓我們一起好好珍惜吧!”

  人們無法預料教學所產生成果的全部范圍。沒有預料不到的成果,教學也就不成為藝術了(布盧姆)。在這個案例中,我原先還只是把“世界”這個概念定位于大自然。是我的學生們幫我打開了思路。“世界”是人類所至的每一個地方。而且設計這個問題的本意就是從學生的生活經驗出發,讓學生用積累的詞匯來描述某一處地方,用不用教師提供的詞又有什么關系?從學生的生活經驗出發,首要的一條就是尊重學生的生活經驗。這個經驗指的是學生自己的生活經驗,而非教師的生活經驗,更不是教師的教學經驗,要尊重學生的經驗,讓他們盡可能地把經驗充分表達出來,而不是開始教師就規定好了前進的路線,讓學生的經驗與學生相隔離。而我們成人在處理設計與操作的關系時,往往很少把自己當成學生來想想:“如果我是學生我會遇到什么問題?”總是以教師的思維代替學生的思維。農村孩子心中的世界又何止局限在田野?他們向往城市的高樓大廈,新鮮好玩的游樂園。他們帶小雞第一個要去的就是這些給他們強烈印象的地方,所以他們的說話比我設定的要更精彩。我覺得這節課要比我的預想更靈動,也更率真了。

  《世界多美呀》語文教案4

  這也是一篇童話,從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界:原來世界這么美啊!孩子們對于這篇課文挺感興趣,首先是小雞的孵化過程,讓我們來做做這只小雞,于是小朋友們從睡著的小雞,慢慢蘇醒過來,看到了一個黃乎乎的世界;接著是小雞的破殼過程,孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼,辛苦啄出一個小洞眼;然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程,小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景;緊接著,小雞從蛋殼中站起來的過程;最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索出發,在疏通課文內容,幫助記憶的同時,更是識字詞的機會,設計如下:

  1.小雞是怎樣出生的?(從蛋殼了孵出來的)

  “孵”幾號字?(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內搜索課文題目。)

  2.母雞怎樣孵小雞的?(蹲著)

  “蹲”幾號字?什么旁?和什么有關?誰來做做動作?

  3.剛開始,小雞在蛋殼中看到的顏色是什么?三個字:(黃乎乎)

  “黃乎乎”的“乎”幾號字?

  4.小雞決定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間,很不容易?(很久)

  “很久”的“久”幾號字?誰能根據字形編個小字謎?(折文不出頭——“久”)

  5.啊,啄了很久,終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見,樹木的顏色是怎樣的?(綠茵茵)

  “綠茵茵”的“茵”幾號字?怎樣記?(綠茵茵是草木的顏色,你看連“茵”也帶上草字頭了)

  6.看到小河的`顏色是怎樣的?(碧澄澄)

  “碧澄澄”的“澄”幾號字?怎樣記?(河水很清,澄凈透明,所以“澄”有三點水)

  7.原來——世界這么美麗呀!

  (1)哪個詞表示地球上的所有地方?(世界)

  “世界”幾號字和幾號字?書空“世”,注意最后一筆是豎折。教學田字頭。

  (2)“漂亮”的近義詞:(美麗)

  “美麗”幾號字和幾號字?教學羊字頭。

  給“美”編個字謎:羊的尾巴變大了——(美)

  齊書空“麗”,注意里面兩筆是點,不是橫。

  8.誰在說:世界多美呀!(小雞)

  猜字謎:又來一只鳥——(雞)幾號字?你是怎么猜的?

  哇,原來來的這只鳥是只雞啊!你們知道嗎?其實雞的祖先就是鳥呢!

  9.

  (1)小雞是怎么說這句話的?像人說話一樣嗎?(用它的叫聲,怎樣的叫聲?)

  “嘰”幾號字?怎么記?(形聲字)為什么是口字旁?

  (2)小雞“嘰嘰嘰”地叫著,從蛋殼中——(站起來)

  “站”幾號字?做做動作,什么旁?怎樣記?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一筆是提)

  小雞站起來了,可以到處去欣賞世界美麗的景色了,真高興!

  10.請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。(它)

  “它”,哪個它?幾號字?為什么不是“他”“她”?(寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等)

  小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆,不管生字藏在哪,都基本能找到,正確地回答出來。當然在鞏固復習的設計上,仍要多下功夫來研究研究,讓學生感興趣,更重要的是加深字詞印象。同時問題設置也要講究靈活性,讓小朋友經過一番思考后才能回答,避免太容易的問題使孩子們失去興趣,思維能力也得不到訓練了。

  《世界多美呀》語文教案5

  教學目的

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.理解文中詞語的意思。

  3.了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。

  教具:多媒體課件

  教學過程

  課前談話

  親愛的孩子們,5.1放假七天里,你都欣賞到哪些美麗的風景了?

  我現在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景,你們愿意嗎?那就閉上你們的小眼睛,仔細聽一聽哦,聞一聞呀,用心感受她們的芬芳與美麗。

  桃花粉紅粉紅的,風兒輕輕柔柔的,小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。

  誰來說說你眼中的'美麗風景?

  一、復習

  1、這節課我們繼續學習世界多美呀,板書:世界多美呀并指導學生書寫:世、界、美,并識記“美”。

  2、出示詞串

  先睡著后來醒

  小雞世界黃乎乎

  啄呀啄呀很久

  天空樹木小河

  藍湛湛綠茵茵碧澄澄

  翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站

  世界多美

  2.讀詞語的要求:第一邊讀正確,第二邊讀出畫面。

  3.質疑導入新課:

  “世界多美呀”這句話是誰說的?世界美在哪兒呀?自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧!

  二、交流問題,根據學生的回答來圍繞文本進行學習。

  1、學生自讀課文,要求:世界美在哪兒?你是從課文哪些詞語或句子知道的?

  2、交流。根據學生的回答來進行。

  交流第二段

  (出示句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。。。。。。

  (1)你覺得世界美在哪?(色彩)句中哪些詞是表示顏色的?

  (2)“藍湛湛”表示天空怎么樣?生活中,你見過藍湛湛的什么?你還見過綠茵茵的什么?

  (3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:

  黃燦燦綠油油紅彤彤

  金燦燦亮晶晶白花花

  (4)是啊!世界多美呀!小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[

  欣賞景色圖片。老師有個要求:看完以后用這樣的句式來說說你看見“--------是---------------”好嗎?

  (5)在你們的眼里世界多美呀!除了這些景色你還看見了那些景色?誰能發揮你的想象力來說說?

  3、是啊!引導看課題--------------世界多美呀!但它是在蛋殼里是怎么看見的呢?誰來告訴大家。

  3、在讀中感受它的吃力。

  4、是啊!小雞經過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀(天空、樹木、小河)

  5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。

  6.親愛的小雞們,看到這么美的景色,你會怎么做?

  四、交流第三自然段

  1.蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎?誰來讀給大家聽?

  2.引導學生朗讀,在讀中理解它的迫不及待。評價;聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?

  3.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  5.邊讀邊做動作。現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

  過渡:終于慢慢起來了啊!小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  五、交流第四段

  1、我們看看小雞到底怎么說的?齊讀第四自然段。

  2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界?

  六、交流第一段

  在我們的眼中,在小雞的眼里,看課題-------世界多美呀!但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎?快讀讀第一節。

  1.請學生說,并板書:黃乎乎

  2.引導學生朗讀,抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。

  3.質疑:它怎會認為世界是黃色的呢?滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。(孵化21天才出生,看見的是蛋殼)指導有感情朗讀。

  6.出示詞語,指導背誦。

  七、看板書,總結全文。

  1、結合板書,師述:小雞還沒出生前,看到的世界是黃色的,出生以后,它發現世界原來如此美麗!世界是藍湛湛的,是綠茵茵的,是碧澄澄的。。。。。。

  2、親愛的孩子們,你覺得這個世界美不美?你是從什么地方看出來的?說說你的體會。

  3、師總結:是啊!世界多美呀!美在風景優美,美在我們生活中的點滴中。比如美在同學間的互相幫助,美在每天對長輩的一聲問候,美在主動撿起一張紙屑,美在許許多多的地方,你發現了嗎?[

  親愛的孩子們,只要你仔細觀察你就發現我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。

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