二年級《數星星的孩子》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的二年級《數星星的孩子》教案，希望能夠幫助到大家。

二年級《數星星的孩子》教案1

　　教學目標：

　　1． 學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2． 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3． 感受星空的美。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　[出示星空圖] 你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學習課文

　　A．學習第一自然段

　　1． 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2． 請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3． 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4． 逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5． 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

　　6． 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7． 全班齊讀這句話。

　　8． 今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的'孩子》[出示課題] 他就是——張衡。

　　9． 他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B．學習2、3自然段

　　1． 那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2． 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清] 請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3． [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4． 那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學習五個生字

　　1． 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2． 都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3． 重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

二年級《數星星的孩子》教案2

　　案例背景：

　　《數星星的孩子》一課通過描寫張衡數星星的事，反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠，那么陌生。這就需要通過信息技術與語文教學的有機整合，為學生創設情境，讓他們接近星星，走近張衡。于是，在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創設情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導學生在“讀中悟，悟中讀”。

　　案例過程：

　　1、師（播放媒體）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美啊！看著圖，你能說一兩句話嗎？

　　生1：夜空中的星星很美很亮。

　　師：是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮。

　　生2：夜空中的星星很多。

　　師：你從哪里看出來的（滿天、無數）

　　生3：晚上的星空很美。

　　師：是啊，不僅星星很美，夜晚的天空也很美。

　　2、出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空中。”

　　3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4、逐一請學生站起來讀，讀了這句話，你有什么感受？

　　5、指導朗讀，讀出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感覺。

　　6、齊讀。配音樂讀。

　　7、師：古時候有一個孩子，他最喜歡數星星，經常注意觀察天上的星星。今天我們就來學習36課：數星星的孩子。

　　8、齊讀課題。

　　9、師：讀了課題，你有什么問題想要問的嗎？

　　10、生1：我想知道這個數星星的孩子是誰？

　　生2：我想知道他有沒有數清天上有多少顆星星？

　　生3：我想知道他為什么要數星星？

　　收獲與反思：

　　這堂課，我根據學生的實際水平，運用多媒體輔助教學，創設氛圍，巧撥善引，促使他們質疑問難，獨立探究，培養他們閱讀的興趣和思維的積極性，發揮學生的主體作用，收到了較滿意的效果。

　　1、創設情境，導入新課。

　　兒童對夜空里的星星總是充滿好奇和幻想。他們常常凝視浩瀚的星空，觀察閃爍的星星，神游太空。聯系這一兒童熟悉的生活內容，我通過巧妙的提問，激發了兒童的認知積極性，使兒童帶著強烈的欲望進入了新課的學習。這堂課一開始，我就利用多媒體課件創設情境，出示星空圖片：藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。美麗的`夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。這樣拉近了時空與學生的距離。同時，配以優美的音樂，使學生仿佛身臨其境，

　　情緒高漲。我利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。

　　2、質疑問難，導入新課。

　　點題讀題后，我馬上問學生：讀了課題，你有什么想問的？學生紛紛舉手，圍繞課題提出了不少的問題，我一一給予肯定和表揚。就這樣，我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現力，使學生在輕松、愉快的氣氛中發現問題，培養思維能力。古人云：“學起于思，思源于疑。”人的思維活動常常由提出問題開始的，有疑問，才能產生探索的愿望，才能動腦筋。為了激發學生提問的興趣，因此，教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎上，根據學生的年齡特點和心理發展特點去幫助學生構造新的認知結構的過程。這個過程中，只有學習的主體——學生能夠主動地參與，新的認知結構才能構建起來。在計算機的幫助下，學生的多種感官參與了學習，情緒始終處于積極狀態，思維的積極性得到充分的發揮，從而深刻地理解到張衡數星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。

二年級《數星星的孩子》教案3

　　教學目標：

　　1、.理解課文內容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　2、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：星空圖

　　教學過程：

　　一、情境激趣，導入課文

　　師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　生：很多很多

　　生：無數

　　生：多的數不清

　　師：對呀，天上的星星多的數都數不清，有無數的星星。天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　生：沒有

　　師：古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事

　　二：初讀課文，自學生字詞

　　師：現在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，記住字形。

　　（學生自由讀課文，自學生字詞）

　　三：學習課文最后一段

　　師：現在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學家。

　　師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀

　　生：最后一個自然段。

　　（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”）

　　師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年！誰知道天文學家是做什么的？

　　生：研究太陽，星星的，月亮的

　　生：就是研究天上的`東西的

　　師：對呀，研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家叫天文學家。下面齊讀一下最后這個自然段

　　（學生齊讀）

　　四、分段學習

　　師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。

　　（師范讀課文）

　　師：（出示星空圖）夜晚，滿天的星星象無數的珍珠，藍藍的天空象碧玉盤，真美！！（學生驚嘆不已，好美）哪個自然段寫了這一美景呢？

　　生：第一自然段

　　師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　生：滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？

　　生：都是很亮的，會一閃一閃的。

　　師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？

　　生：藍藍的天空。

　　師：你們還能用什么比喻星星和藍天嗎？

　　生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。

　　生：藍藍的天空象海洋。

二年級《數星星的孩子》教案4

　　學習目標

　　會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　課前準備

　　課件

　　布滿繁星的夜空。

　　北斗七星。

　　北斗七星繞著北極星轉。

　　摘蘋果。

　　實物投影儀。

　　生字、詞語卡片。

　　做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

　　第一課時

　　創設情境導入

　　你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

　　直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

　　當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

　　初讀課文，識字學詞

　　自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　玩字卡游戲。

　　老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　讀通課文，初步感悟

　　初讀感悟。

　　自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

　　“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的.）

　　“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　拓展活動

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

　　作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第二課時

　　激情導入

　　同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　配樂，講故事。

　　口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

　　復習詞語

　　讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

　　指導寫字

　　字形分析、范寫。

　　組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　數：左右結構，左右均等。

　　睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　學生先書寫，再臨摹。

　　利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　完成課后練習

　　書面完成“我會填”。

　　同桌交換、訂正。

　　拓展活動

　　合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

　　各組選派代表展示。

　　班級可開展一次手抄報評比活動。

二年級《數星星的孩子》教案5

　　教學目標：

　　1、在閱讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字;能正確、規范書寫“數、距離”三個字。

　　2、通過做動作、聯系生活、結合語境等方法引導學生理解積累詞語，如：無數、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。

　　3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4、學習張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質。

　　教學重點：

　　識字學詞。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件、生詞卡片

　　教學過程：

　　課前欣賞歌曲《小星星》。

　　一、創設情境激趣導入

　　1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”

　　指導讀描寫星星的句子。

　　(課件出示：

　　1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

　　2、練習說話：滿天的星星像xx

　　3、導入、板書課題。強調“數”的讀音和筆順

　　這個數星星的孩子是誰呢?讓我們先來走進課文。

　　二、初讀課文學習字詞

　　(一)自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。

　　2、認識詞語。

　　3、摘星星游戲，交流識字方法。

　　4、指導書寫“距離”。

　　三、朗讀感悟以導促學

　　(一)學習第六段

　　交流：數星星的是誰呢?認讀：張衡、漢朝。

　　小張衡是怎樣數星星的呢?

　　(二)學習第一自然段，讀好句子。

　　指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　創設情境：師生學著小張衡的樣子數星星。體會張衡的認真、耐心并練習讀好句子。

　　(三)學習二、三小段。

　　1、師范讀奶奶的話。

　　2、學生練習張衡的話。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。

　　3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。

　　(四)第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的.精神。

　　1、練習讀爺爺說的三句話。

　　2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習填空。

　　3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。

　　4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習感情朗讀。

　　四、鞏固詞語結束新課

二年級《數星星的孩子》教案6

　　教學目標：

　　知識目標：

　　會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”，并會用生字口頭組詞。

　　能力目標：

　　能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，并能回答文后問題。

　　情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

　　教學重點難點：

　　1、會讀本課14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學措施：

　　1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。

　　2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。

　　教學策略：

　　1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發學生參與的熱情。

　　2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發學生的識字愿望和樂趣。

　　教學準備：

　　生字卡、錄音機

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，導課

　　1、同學們，你們數過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。

　　2、板書課題：數星星的孩子

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文認識生字

　　1、自由讀課文 劃出不認識的字，想辦法認識（教師巡視）

　　2、同桌讀課文，解決生字。

　　3、師范讀課文（要求學生認真聽，注意生字的讀音）

　　4、小組讀課文，互評。

　　5、指名讀課文，師生評價。

　　6、檢查生字

　　（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的`句子。

　　（2）開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

　　（3）游戲“猜字”。

　　三、鞏固練習

　　1、讀課文（指名讀，齊讀）

　　2、同桌互相指讀生字（教師巡視）

　　四、小結：說說這節課自己的收獲

　　板書設計：

　　數星星的孩子

　　顆 跟 直 重 慢 先 教

　　極 織 肯 注 視 啊 研

　　教學反思：

　　第二課時

　　教學目標：

　　認識目標：

　　1、能規范書寫本課8個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標：

　　培養學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。

　　情感目標：

　　通過對本課的學習，培養學生熱愛天文的感情，激發探索星空的興趣。

　　教學重點難點：

　　1、正確書寫7個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學措施：

　　1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

　　教學策略：

　　采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字，書寫生字。

　　教學過程：

　　一、復習上節學習的內容

　　1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。

　　2、指名讀課文（中差生）集體評議。

　　二、學寫生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指認

　　2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　3、讓學生寫自己想寫的字。

　　4、集體交流自己是怎樣寫的。

　　5、選最難寫的字，集體交流寫法。

　　6、師重點指導：“坐、直、先”三個字。

　　7、學生書寫生字（師巡視，注意個別輔導）

　　8、小組展示學生作品并互評，評選《小小書法家》。

　　9、聽寫生字。

　　三、課堂小結：讓學生說說本節課自己的收獲及表現。

　　板書設計：

　　數星星的孩子

　　星 晚 跟 爺

　　坐 直 很 先

二年級《數星星的孩子》教案7

　　一、教學目標：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　二、教學重點：

　　學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學難點：

　　理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　四、教學準備：

　　幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）。

　　五、教學過程：

　　（一）、切題。

　　1、唱《小小的.船》。

　　2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

　　3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　（二）、初知。

　　1、比較拼讀音節：

　　zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

　　珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　（三）、賞析課文最后一段。

　　（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

　　講他干嗎？（數星星——板書）

　　2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

　　3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。

　　他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）

　　（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

　　（2）、簡要討論“天文學家”。

　　（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？

　　4、學習生字：

　　（1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）

　　（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齊讀最后一段。

　　（四）、賞析課文一段。

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？

　　（2）、討論“滿天”和“無數”。

　　（3）、學習此句的比喻含義：

　　（4）、學習這個句中多音字：

　　（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。

　　（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

　　3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　　（1）、請多生讀此句：

　　（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。

　　（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。

　　（老師或其他學生朗讀相關語句）

　　（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？

　　（據回答板書“認真”或“仔細”）

　　（5）、有感情地齊讀這一句。

　　4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（1）、喜歡讀的都讀此句。

　　（2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　　（3）、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數到了幾百顆。

　　（讓學生自由闡述，討論。）

　　（4）、齊讀第三句。

　　5、教學生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用“靠”組詞。

　　仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。

　　百：獨體字。給“百”組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　（五）、小結本堂課。

　　（六）、當堂練習：

　　1、猜字謎：

　　①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

　　②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）

　　③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

　　2、改錯字：

　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　　3、補句子：

　　（七）、課外作業：

　　1、抄寫生字新詞3次。

　　2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

二年級《數星星的孩子》教案8

　　教材分析：

　　張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！

　　學習目標

　　1.會認9個生字，會寫12個字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。

　　二、識字寫字

　　1.識字指導。

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

　　在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。

　　2.寫字指導。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

　　（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　　（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

　　第二課時

　　一、導入：

　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的`耐心。

　　3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

　　（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

　　2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

　　3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實踐活動

　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

　　內容概括：這篇介紹了關于《數星星的孩子》教學設計七,數星星的孩子，希望對你有幫助！

二年級《數星星的孩子》教案9

　　教學目標

　　1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

　　2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

　　3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點、難點

　　1．理解課文內容，學會本課12個生字。

　　2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

　　（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

　　（三）初讀課文，了解課文內容。

　　（四）指導書寫生字。

　　二、教學重點、難點

　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。

　　三、教學過程

　　（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。

　　（二）初讀課文，大致了解課文內容。

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

　　2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

　　（這課講了張衡數星星的事。）

　　3．老師簡介張衡生平事跡。

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

　　（三）學習本課生字詞。

　　1．自學生字，了解音形義。

　　2．檢查自學效果。

　　（1）字音：

　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

　　（2）字形：

　　最后一橫略短些。

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

　　（3）詞意：

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

　　無數：難計算出數，形容非常多。

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

　　3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4．指導書寫，讓學生寫字頭。

　　（四）作業。

　　1．寫生字各一行。

　　2．熟讀課文。

　　【板書設計】

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

　　（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

　　（三）能正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

　　（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　三、教學過程

　　（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

　　1．課文的'哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

　　2．讀了這段你還知道了些什么？

　　（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

　　3．齊讀第6自然段。

　　（二）學習1、2、3自然段。

　　1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

　　（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　　（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2．出示投影。（課文第二幅圖。）

　　（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3．學習2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

　　（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

　　（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　（三）學習4、5自然段。

　　1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

　　5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

　　6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

二年級《數星星的孩子》教案10

　　教學目標：

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個生字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　教學重點：識字和寫字

　　教學難點：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教具準備：生字卡片、錄音

　　授課類型：新授課

　　課時劃分：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境導入

　　1、同學們，你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?

　　2、教師簡介“張衡”。

　　3、導入新課板書課題。

　　這節課，教師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎? (板書課題)，多音字：數(shǔ、shù)。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。

　　2、出示生字卡片，讓學生認讀，檢查生字認讀情況。

　　3、開火車式認讀生字：口頭組詞，練習用詞說一句話。

　　三、讀通課文，初步感悟

　　初讀感悟：

　　①一邊聽錄音范讀，一邊畫出自己喜愛的句子。

　　②反復朗讀自己喜愛的句子，并讀給同學聽。

　　③分角色有感情地朗讀課文。

　　這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　第二課時

　　一、激情導入

　　同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察，肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?

　　1、指名學生復述課文內容。

　　2、口頭完成課后“我會填”的`練習題。

　　二、復習詞語

　　出示生字、詞語卡片，讓學生讀。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　重點指導：“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字

　　“數”：左右結構，左右均。

　　“離”：上窄下寬。

　　2、學生先書寫，再臨摹。

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學家嗎?請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

二年級《數星星的孩子》教案11

　　【教材分析】

　　張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清?因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成績感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到并認知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學習是多么的輕松!

　　【學習目標】

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和考慮的好品質。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友們，你們數過星星嗎?俺們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數星星，再說說自身的發現。在俺國漢朝，有一個愛數星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢?俺們來讀讀《數星星的小朋友》。

　　二、識字寫字

　　1、識字指導：

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音。“數”是多音字，在本課中 和 兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵同學運用漢字的構字特點以及自身積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

　　在同學充沛自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發同學學習生字的興趣。

　　2、寫字指導：

　　本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“俺的發現”為主，引導同學自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

　　⑴俺發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的`字：組、鉆。

　　⑵俺發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　　⑶俺發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

　　第二課時

　　一、導入

　　你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。

　　二、朗讀感悟

　　1、指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2、教師(或錄音)示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數星星的認真勁兒，突出小朋友數星星的耐心。

　　3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4、讓同學暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

　　5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：

　　⑴同學讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。

　　⑵重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

　　6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

　　三、積累運用

　　1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

　　2、課后“俺會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

　　3、課后“俺知道”的內容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　　四、實踐活動

　　1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

二年級《數星星的孩子》教案12

　　教學目標：

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　（一）導入課題

　　1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。

　　展示星空的圖片：

　　天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　板書：數星星的孩子。指導：多音字：數（shǔ、shù）。

　　正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　齊讀課題。

　　質疑：讀了課題，你想知道什么？

　　（二）初讀課文，識字學詞

　　自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語多讀幾遍，并標出自然段序號。

　　二、合作交流

　　1、認讀生字詞

　　（1）帶拼音的生字卡片

　　自由讀，小老師領讀

　　（2）不帶拼音的生字卡片

　　指讀，開火車讀

　　2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？

　　三、品讀領悟

　　選你最感興趣的自然段學習

　　匯報交流

　　1、倒序學文，走近張衡。

　　課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）

　　師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？

　　2、賽讀課文，公正評價。

　　以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。

　　3、找寶游戲，抓句美讀。

　　文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）

　　師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

　　4、同桌互動，入境品讀。

　　和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數”）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數數星星（1——20顆），師采訪學生們數后的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）

　　5、走進角色，讀中悟情。

　　師導：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發現了什么？

　　區別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發現星星運動的規律。）

　　6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）

　　師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？

　　7、小組合作，廣知天文。

　　（1）邊讀邊畫，找出爺爺的話。

　　（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。

　　（3）全班交流匯報（多媒體演示）

　　爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）

　　（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星

　　8、抓住言行，學習人品。

　　師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？

　　抓詞（“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發現，勤于觀察。）

　　9、演示結果，回讀重點。

　　師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺的話。

　　10、與張衡對話，學習品行。

　　師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

　　11、配樂誦讀

　　選你最喜歡的段賞讀

　　第二課時

　　四、鞏固延伸

　　1、有感情朗讀課文

　　師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的'是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　指名學生朗讀

　　2、復習生字詞語

　　師：某某小朋友讀的真好，我們來復習一下上節課學的詞語。

　　（1）讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　（2）學生齊讀詞語

　　3、指導寫字

　　字形分析、范寫。

　　利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

　　（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　（2）數：左右結構，左右均等。

　　（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。

　　（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　4、學生先書寫，再臨摹。

　　5、拓展活動

　　探索宇宙。

　　老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（音樂伴奏朗讀。）

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的此文轉自淘。恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。出示地動儀圖片

　　6、作業

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　板書設計：

　　29數星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡，善于發現，天文學家

　　刻苦鉆研

二年級《數星星的孩子》教案13

　　【課前透視】

　　《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

　　【教學目標】

　　１、會認９個生字，會寫１２個字。

　　２、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　３、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　【信息資料】

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　１、情景導入：

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的`學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

　　２、資料交流：

　　出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

　　〖對話平臺

　　一、識字

　　１、引導學生用自己喜歡的方式讀課文：

　　出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

　　２、游戲識字：

　　采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　　（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）

　　３、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　二、寫字

　　１、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”：

　　指讀，組詞。

　　２、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　３、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　４、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　　（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）

　　三、朗讀

　　１、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　２、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

　　（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）

二年級《數星星的孩子》教案14

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　字詞卡片投影片

　　教學過程

　　第一節

　　一、直出課題，提示“數”的讀音

　　二、初讀課文，大致了解課文內容

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）

　　三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文

　　1.直插第六小段，知道這段主要內容。

　　問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

　　2.學習一、二、三段。

　　（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

　　①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

　　②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

　　③指名有語氣讀第一段。

　　（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　　①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

　　③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。

　　（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

　　（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　　（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。

　　（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的`，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　四、總結全文

　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　　板書設計

　　第二節

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認讀

　　三、指導生字的字形，練習書寫

　　1.學習難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

　　數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：。

　　提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學習其它的字。

　　讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或學過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復習、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。

　　板書設計

　　第三節

　　一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習朗讀課文

　　通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

　　評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。

　　板書設計

二年級《數星星的孩子》教案15

　　設計意圖：

　　本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內容，講述了張衡童年時數星星的經歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”。用眼睛數到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個孩子做到這些？細讀文中有關小張衡言行的句子，再結合多年后張衡在《靈憲》中對星空的記載（課外搜集所得），不難發現，在數星星這件事上，他表現出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質與精神。因而本課教學，學生將在教師引領下，借助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發，明白任何事要想取得成功，都應如此。

　　學習目標：

　　1、會認9個生字，會寫“數、玉、珍、珠”等字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、積累課后習題中的三個句子。

　　4、初步理解爺爺說的有關天文知識。

　　5、感受張衡數星星時的耐心、信心、用心、恒心。

　　教學流程：

　　課前：

　　1、聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）

　　2、老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？

　　一、導入揭題

　　1、有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數了呢！看老師寫“數”字，想想，數字怎么記？數，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是──

　　2、今天我們就來學習“數星星的孩子”。（板書： 的孩子）

　　二、合作交流，整體感知

　　1、自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。

　　①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　②想想屏幕上的兩個問題：

　　▲課文中寫滿天的星星像什么？ ▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？

　　2、檢查反饋。

　　①指名分節讀課文，正音，隨后讀本課新詞。

　　②解決屏幕上的兩個問題.

　　問題一：積累佳句，指導書寫。

　　你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？

　　①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）

　　讀準字音，讀通句子。

　　②感悟：滿天的星星像無數珍珠，你感覺星星怎么樣？

　　③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

　　④積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。

　　這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

　　⑤指導寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數、珍珠、玉”的位置上出現田字格。）

　　看要寫的字，其中有一個詞語是──珍珠。“珍珠”誰來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關）

　　問題二：初談印象，引向深入。

　　①你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡單說說。

　　②過渡：在細細學了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。

　　三、詞句引領，讀中感悟

　　1.親身體驗，感悟“耐心”。

　　(1)自由讀第一段。

　　文中小張衡數星星的時候，都做了哪些動作呢？

　　①找到有關句子讀一讀。

　　②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數

　　(2)動作體驗，感悟“耐心”：

　　①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數星星。（師讀引導學生動作體驗）數：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花） ②引讀：才數到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

　　③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）

　　（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

　　2.情景對話，感悟“信心”。

　　（1）自由讀2－3段，練習對話：看著小張衡這樣耐心地數星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。

　　①創設情境，師生對話：老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學生對話。

　　②生生對話：像剛才老師和同學那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。

　　（2）問清緣由，感悟“信心”。問問小張衡，你為什么說星星一定能數得清呢？（能看得見，就能數得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。）

　　（3）有感情地朗讀。

　　原來，小張衡是看出了名堂，找到了規律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）

　　聽出來了，對數星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆）。

　　3.理解難點，感悟“用心”

　　（1）讀懂爺爺的話。

　　①指名讀爺爺說的話。

　　從爺爺的話中，你知道了關于星星的`什么知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數得清的原因）

　　想象：你的眼前出現七顆星星了嗎？那是怎樣的？

　　（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉。 ②積累句子： 口頭填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　北斗七星（ ）總是繞著（ ）慢慢地（ ）。

　　（2）找出行動，體會“用心”。

　　①引讀：爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）

　　②認真體會，感悟“用心”： “一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子──

　　（3）有感情地朗讀。

　　多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）（板書：用心）

　　聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

　　四、整體回歸，角色朗讀

　　1、學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？

　　2、分角色朗讀1－4段。

　　五、猜想驗證，感悟“恒心”

　　1、放手猜想：小張衡的故事，我們快學完了，老師想請大家猜一猜，為了數清天上的星星，張衡一共數了多少個夜晚呢？

　　2、資料驗證。據張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。

　　幾十年后，張衡終于數清了天上的星星──大概是2500顆。這個數字，與現代天文學家統計的、肉眼能看到的星星數量很接近。

　　3、感悟“恒心”。看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）

　　4、有感情地朗讀。

　　是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。

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