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27.冬爺爺?shù)膱D畫教學設計
《27．冬爺爺?shù)膱D畫》教學設計《27．冬爺爺?shù)膱D畫》教學設計
教學目標：
1.認識“形、挨、壓、格、幅、蘭”六個生字，會寫“圖、床”兩個字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，
并進而主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。
3.正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：利用課件，通過抓住重點詞句朗讀，喚醒學生的探究意識，
感知冬爺爺這么大畫家。
情感態(tài)度
與價值觀：1、培養(yǎng)學生的想象、分析等能力。
2、把學生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，
去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美。
教學重點：
有感情地朗讀課文，通過朗讀和對重點詞句的理解，體會大自然的美。
教學難點：
體會發(fā)現(xiàn)大自然的美無處不在。
教學過程：
一．激趣導入
師：上節(jié)課我們學習了一篇有趣的課文，題目叫做《冬爺爺?shù)膱D畫》，（板書）你還記得課文前5自然段寫了些什么嗎？
生：課文前半部分寫了屋里的火爐里冒著氣，窗外的北風呼呼的吹。
生：課文前半部分寫了爸爸對方方說：“冬夜也要畫畫了。”
生：寫了方方好想看見冬爺爺畫畫。
二．復習鞏固
師：你也想看看冬爺爺畫畫嗎？別著急。冬爺爺說了，字詞闖關(guān)成功后才能去看冬爺爺畫畫呢！出示生字詞：“六角形、一個挨一個、一層壓一層、一個窗框、一幅畫，蘭花、玻璃”（現(xiàn)在，我們可以出發(fā)了，開火車讀詞語。）
$1__VE_ITEM__三．整體感知
師：現(xiàn)在冬爺爺要畫畫兒了？請同學們輕輕地把書打開，默讀課文，然后用你自己的話說一說冬爺爺是怎么畫畫的？
生：冬爺爺讓北風使勁把窗戶吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸氣撞到冰冷的玻璃上就結(jié)成了冰花，在玻璃窗上形成了美麗的圖案。
師：板書：水蒸氣——冷——冰花。
書上又是怎么寫的呢，你能再讀一讀，然后用線劃出來嗎？
生：讀課文6自然段。
四．細讀課文，讀中感悟
過度：剛才我們通過讀課文，知道了水蒸氣遇冷就形成了漂亮的冰花。
1．冰花是什么？你見過冰花嗎？
2．冰花是什么樣子的？（引導說話）
3．你覺得冰花漂亮嗎？
4．你能用一個詞語或者成語來形容它的漂亮嗎？（冰花是五光十色的，冰花是晶瑩透亮的，冰花是亮晶晶的。）
5．這么漂亮的冰花，你能讀好嗎？
7．指名讀，評價讀：你覺得他讀得怎么樣？你能讀得更漂亮嗎？
6．同桌之間比一比，看誰讀得最美？
7．齊讀
8．師：這么多的小冰花一個挨一個，一層壓一層，最后冬爺爺把它們畫成了什么？
生：冬爺爺畫了一顆大松樹、一座大山和一枝蘭花（板書）
9．課前老師聽到同學們議論，有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事？誰能幫我解決這個問題？（引導學生了解省略號的用法）
10．師：大家都認為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅，那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫？小朋友，你能把冬爺爺?shù)漠嬒犬嬙诩埳希缓蟾嬖V老師冬爺爺還畫了什么畫？
生：冬爺爺讓北風吹啊吹，把玻璃窗吹得冰冷冰冷的，屋子里的水蒸氣跑到窗玻璃上，很快變成了六角形的、漂亮的小冰花，一個挨一個，一層壓一層，多得數(shù)也數(shù)不清，最后形成了______。______漂亮急了，就像________________。（指導學生模仿課文說話）
11．冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請大家夸夸冬爺爺吧。
12．師：小朋友們，冬爺爺告訴我們：只要你有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)：美好的事物，就在我們身邊。（板書：美無處不在。）
五．延伸拓展
1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠嫞y道冬爺爺不愛在這里畫畫？（討論交流）
2.冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。
3.冬爺爺還會在哪里畫畫？
六．文章升華
學習了這篇課文，老師突然想起前幾天我們背過的一首描寫冬天雪景古詩，你還記得嗎？讓我們一起背誦一下吧！
七．小朋友們，我們看完了冬爺爺?shù)漠嫞F(xiàn)在該回家了，可是冬爺爺太喜歡我們了，他要送給我們兩個寶寶——生字寶寶。教學生字“圖”“床”
八．總結(jié)全文，布置作業(yè)
今天我們隨著冬爺爺去欣賞了美麗的畫，請同學們回去以后把冬爺爺?shù)漠嬘妹利惖脑~語描繪出來，寫在作文練習本上，再把詞語花籃補充完整。
九．板書設計：
冬爺爺?shù)膱D畫
水蒸汽 冷 冰花 一棵大松樹 圖 床
一片大山
一枝蘭花
……
美無處不在
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