初一年級(jí)地理地圖教案

1.能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線(xiàn)或者指向標(biāo)等確定方向。

2.在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間直線(xiàn)距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。

3.在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。

4.能夠在等高線(xiàn)地形圖上估算某個(gè)地點(diǎn)的高程。

5.能夠根據(jù)使用目的(例如旅游)確定所選擇的地圖類(lèi)型及其比例尺。

6.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.地圖是將地球表面的各種地理事物和現(xiàn)象加以綜合，按照一定的數(shù)學(xué)法則建立地球和平面間的相互聯(lián)系，用符號(hào)、文字和顏色把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形。因?yàn)榈貓D空間有限，在表現(xiàn)地球表面的現(xiàn)象時(shí)，一方面必須按一定比例尺縮小表示，另一方面要對(duì)地表現(xiàn)象進(jìn)行選擇或綜合，保留和突出主要的、本質(zhì)的特性，顯示有用的地理現(xiàn)象，因此地圖不是地球的機(jī)械縮小。人們閱讀地圖，可以了解某個(gè)地區(qū)、國(guó)家以至整個(gè)世界的地理事物的數(shù)量、質(zhì)量、分布、聯(lián)系和變化等內(nèi)容。

2.地圖比實(shí)地要小許多倍。這樣，繁多的地面事物不可能全部反映在地圖上，只有進(jìn)行一定的取舍(選擇)和概括(綜合)，地圖才有可能清晰、易讀。在將詳細(xì)的地圖縮小成更小的比例尺地圖時(shí)，對(duì)原圖的內(nèi)容也要進(jìn)行一定的取舍和概括。比如，一個(gè)居民點(diǎn)，在比例尺較大(例如1∶10 000)的地圖上，往往街區(qū)和房屋都有較詳細(xì)的反映；但在比例尺較小(例如1∶100 000)的圖上，只能概略地反映它的主要輪廓；在比例尺更小(例如1∶1 000 000)的圖上，甚至只能采用一個(gè)圓形符號(hào)，或者根本不能在圖上反映。這種對(duì)地圖內(nèi)容的取舍和概括，叫做制圖綜合。制圖綜合是繪制地圖中最復(fù)雜的創(chuàng)作過(guò)程。

3.地圖的比例尺又叫縮尺，是圖上的距離比實(shí)地距離縮小的程度。在比例尺的計(jì)算公式里，圖上的單位距離一般是1厘米。實(shí)地距離的單位也要換算為厘米，才能計(jì)算出圖上距離相對(duì)于實(shí)地距離縮小的倍數(shù)。

4.地圖上的地面景物是采用各種各樣的符號(hào)來(lái)表示的。除了符號(hào)，多數(shù)情況下還要附加必要的文字和數(shù)字注記。這些都是地圖的語(yǔ)言。地圖是一種特殊的地理語(yǔ)言，這種特殊的語(yǔ)言，可以有選擇地、形象地突出反映地面景物的許多地理特征。因此，要利用好地圖語(yǔ)言，必須熟悉地圖的圖例。

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第一節(jié)地形概況[板書(shū)]

[讀圖練習(xí)]觀察分析"中國(guó)地形圖"，然后沿北緯32°緯線(xiàn)畫(huà)一幅東西方向的地形剖面示意圖。請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫(huà)一幅示意圖。

[提問(wèn)]通過(guò)對(duì)地形剖面示意圖的分析，說(shuō)出我國(guó)地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)?(西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)

一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布[板書(shū)]

1.地勢(shì)的定義：地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)。我國(guó)地勢(shì)西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。[板書(shū)]

[讀圖練習(xí)]讀"我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖"，結(jié)合"中國(guó)地形圖"說(shuō)出三級(jí)階梯各自的海拔高度、主要地貌類(lèi)型及階梯間分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)。(學(xué)生回答后，教師將正確答案填入下表內(nèi))。

2.三級(jí)階涕的概況[板書(shū)]

注：括號(hào)內(nèi)為要填寫(xiě)的內(nèi)容。

[教師講解]我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱(chēng)為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。

[讀圖練習(xí)]讀"中國(guó)地形圖"說(shuō)出我國(guó)大陸架的分布狀況。

3.我國(guó)近海大陸架的分布[板書(shū)]

主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。

[過(guò)渡]前面我們從整體上分析了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì)，下面我們來(lái)具體地分析一下我國(guó)地形的特點(diǎn)。

二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大[板書(shū)]

[提問(wèn)]什么叫地形?地形的主要類(lèi)型有哪些?(學(xué)生回答)

[教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類(lèi)型。

[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看"中國(guó)地形圖"分析我國(guó)都有哪些地形類(lèi)型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類(lèi)型都有。)

1.五種地形齊全[板書(shū)]

[分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁(yè)"各類(lèi)地形面積比例示意圖"，說(shuō)出哪種地形最多，哪種最少?(山地最多，丘陵最少。)

[教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱(chēng)為山區(qū)。那么大家再根據(jù)"各類(lèi)地形面積比例示意圖"來(lái)分析我國(guó)地形類(lèi)型的組成時(shí)，就可以看出，我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。

2.山區(qū)面積廣大[板書(shū)]

[小結(jié)]地形種類(lèi)齊全和山區(qū)面積廣大，是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。

3.地形對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書(shū)]

[討論]我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?

[教師歸納]多種多樣的地形，為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件：廣大的山區(qū)為我國(guó)發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。

復(fù)習(xí)鞏固

[填圖練習(xí)]在"我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖"的空白圖上，填注三級(jí)階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。

[思考]根據(jù)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富，其原因是什么?

教案說(shuō)明

地形概況一節(jié)主要從整體講述我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，揭示我國(guó)地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識(shí)內(nèi)容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手獲取知識(shí)、分析問(wèn)題和掌握知識(shí)的方法。具體的做法例舉說(shuō)明如下。

1.讓學(xué)生畫(huà)出地形剖面圖的簡(jiǎn)化示意圖。初看起來(lái)，讓學(xué)生畫(huà)地形剖面示意圖好像過(guò)于簡(jiǎn)單，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫(huà)時(shí)，他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對(duì)原剖面圖作一次仔細(xì)的分析，還要他考慮簡(jiǎn)化示意圖的繪圖的方法。通過(guò)這樣一畫(huà)，學(xué)生對(duì)我國(guó)三級(jí)階梯的地勢(shì)分布特點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻；同時(shí)還提高了他們抽象、概括圖象知識(shí)的能力，進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。

2.讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國(guó)三級(jí)階梯具體特征時(shí)，教案中使用了讀"我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖"與"中國(guó)地形圖"并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的作用外，還有兩個(gè)突出的特點(diǎn)。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識(shí)，又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，并提高總結(jié)概括知識(shí)的能力

3.組織學(xué)生討論問(wèn)題。對(duì)于地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響這一類(lèi)知識(shí)，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)。所以通過(guò)討論的方法，讓他們相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，是可以獲得完整的知識(shí)的。

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