教案：語文百花園一

語文百花園一     設計思路： 語文教學要重視知識的整合與運用，讓學生依憑在本單元所習得和知識和技能，聯系自己的生活經驗一方面遷移運用，另一方面去探求新知，拓展知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建適合學生個體實際的自主、合作、探究學習方式。通過多種形式激發學生的語文興趣，調動學生參與的積極性，讓學生在樂中學，在趣中學，達到逐步提高語文能力的目的。在“語文大課堂”的學習中，以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學習語文，培養學生觀察能力和搜集處理信息能力，發展思維能力和表達能力，促進語言素養的綜合提高。   教學目標： 1. 通過形近字、成語、詩句的學習與積累，感受祖國語言文字豐富而獨特的內涵與底蘊，培養學生學習母語的良好習慣。 2. 通過感受修辭手法在語句中的作用，豐富學生語感，提高其語言表達水平。 3. 通過課外閱讀，擴大學生閱讀視野，學習閱讀方法，培養閱讀習慣。 4. 通過“花的世界”語文實踐活動，培養學生觀察能力、搜集處理信息能力、交際合作能力及寫話能力。   重難點分析： 教學重點： 用比喻、排比的方式說句子，提高其語言表達水平。 教學難點： 根據搜集到的花朵，抓住其形狀、顏色、長勢等寫一段話。   課前準備： 多媒體課件   教學過程：   第一課時   一、創設情境，導入新課 今天，我們將暢游美麗的百花園，這里有有趣的漢字、美妙的句子、還有豐富的詞語、精美的短文、更有神奇的語文大課堂，帶上你們的好心情與老師一起出發吧！   二、感受“漢字真有趣” （一）（展示課件第三屏）文中漢字。 （二）說說：你發現了什么？ 引導學生發現：第一行字都含有“朿”，第二行字都含有“束”。 （三）看文中插圖，說說：你讀懂了什么？ “朿”不封口，像長著尖尖的刺； “束”封口，像繩索把樹枝捆起來。 （四）自由讀學習小伙伴的話，說說：你怎樣識記含有“朿”、“束”的字？ （五）游戲鞏固：一分鐘找家行動。 策 眼 江河 棗 海 語 棘 讀瞅 浪 談 議 刺 晴 與“水”有關的字： 與“目”有關的字： 與“言”有關的字： 與“刺”有關的字：   三、嘗試“用加點的字說句子” （一）出示句子，自讀自悟： 1. 雨點落下來，發出的聲音好聽極了。 雨點落下來，發出各種聲音，整片樹林仿．佛．成了一座音樂廳。 2. 風一吹，水花到處飛舞。 風一吹，水花四散，如．煙，如．霧，如．塵。 （二）說說：你仿佛聽到了什么？看到了什么？ （三）師生交流：哪個句子好，好在哪？ （相機理解比喻、排比的修辭手法。） （四）（展示課件第四屏）句子大變身。 （五）師生共同參與句子大變身活動。           第二課時   一、指導“讀讀背背” （一）小組合作讀詞語，說說：你們感受到了什么？ （二）指名讀、齊讀、接力讀，熟讀巧記。 （三）師生交流：你理解了哪個詞語？ （四）活學活用： 春天來了，（）。你瞧（ ），我們來到花園，只見（ ）。你聽（ ），我們來到河邊，只見（ ），真是（ ）。 （五）說說你搜集的關于“春”的四字詞語。   二、交流“我的采集本” （一）自由朗讀文中詩句，說說你發現了什么？ （二）展示搜集的寫景詩句。 （三）小組合作：交流“我的采集本”，互相摘抄描寫美麗景色的詩句。   三、走進“閱讀平臺” （一）自由朗讀《假如風有顏色》，要求讀準讀通。 （二）同桌互相聽讀短文，互相正音。 （三）師生交流：你讀懂了什么？還有什么不懂的？ （四）（展示課件第五屏）小結學生質疑，小組合作。 （五）教師巡視，指導小組學習。 （六）教師范讀，學生閉眼想象。 （七）拓展：假如風有顏色，你會想到什么？ 假如風有顏色，校園里的風應該是_________________________________ __ 。 假如風有顏色，街道上的風應該是___________________________________。 假如風有顏色，森林里的風應該是___________________________________。 …… 四、布置作業 到大自然中觀察春季的各種花，寫觀察日記。         第三課時   一、交流資料，導入新課 （展示課件第六屏）同學們一定認識這些花，用一句話說說你的了解。   二、走進“花的世界” （一）注意觀察，說說：花的名稱、形狀、顏色、長勢。 （二）小組合作，討論交流。 （三）師生交流： 水仙花：白嫩的莖里抽出好幾條嫩綠的枝葉，在一叢一叢的綠葉間，錯落有致地開著幾朵潔白如玉的小白花，花中還嵌著金黃金黃的花蕊。 （寫話指導：抓住形、色、姿進行描寫） 桃花：粉紅艷麗，五個粉色的小花瓣合成一個小圓臉，花瓣那許多纖細的花蕊，頂著一粒粒淡黃的小點，三四朵小花圍成一個小圈，在春風吹拂下真像一群天真活潑的孩子羞澀地跳著“圓舞曲”。 （寫話指導：結合想象進行描寫） 杜鵑花：個子不高，但是花枝很多，一朵賽過一朵，一簇賽過一簇。每一個花枝的頂端都是背靠背的開著。每朵花有兩層花瓣，外邊有五層大花瓣，里邊有五層小花瓣。 （寫話指導：先整體后局部的順序進行描寫） （四）交流觀察日記，進行介紹，并修改。 （五）你所喜愛的花，你還可以去了解它的什么？ （花名、生長地、花期、用途、傳說） （六）你怎樣去搜集這些資料？ （上網、查閱書籍、訪問、找圖片、照片）   三、布置作業 搜集資料去了解你所喜愛的花。         第四課時   一、交流“花的世界” （一）指名上臺展示搜集的資料，說說各自的收獲。 （二）老師出示搜集的資料 桃花 有小花白碧桃、大花白碧桃、五花碧桃等品種。花單生，有白、粉紅、紅等色，重瓣或半重瓣，花期3月。桃花原產于我國中部及北部，栽培歷史悠久，現各地廣為種植。喜歡陽光、耐寒、耐旱、不耐水濕。桃花可以食用、美容，還可以治病。白居易曾用古詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”描寫桃花帶來的春的氣息。 （三）引導學生小結： （搜集的資料要按一定順序加以整理）   二、根據所喜愛的花自由組成小組，合作完成： 1. 交流資料，說一段話介紹喜愛的花。 2. 整理資料，寫一段話介紹喜愛的花。 （指導學生利用觀察日記、花的資料等進行介紹和寫話。）        

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