初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 1

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　探究串、并聯電路中電流的規律；訓練連接電路和使用電流表的技能。

　　二、過程與方法

　　科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法。

　　三、情感態度與價值觀

　　嚴謹的科學態度與協作精神。

　　教學重點：

　　在實驗中探究串、并聯電路中電流的規律。

　　教學難點：

　　組織、指導學生在探究過程中，認真觀察、分析、得出正確結論。

　　教學用具：

　　電池、開關、燈泡、導線等實驗用品。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　同學們看黑板上的電路，從前面學過的知識知道，這是兩個小燈泡組成的串聯電路，電路中各點的電流之間有什么關系？

　　大家現在先來猜想一下各點的電流有什么關系？有多少種可能？

　　1.電流可能是由大到小的，電流每經過一個小燈泡，就消耗一部分電能，回到負極時就小了。

　　2.認為小燈泡一樣亮，電路中各點的`電流可能相同；電流可能有時大有時小，如大燈泡較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好像與用電器有關。

　　3.我想靠近電源正負極的地方應大些，應該與電源位置有關。

　　4.我的想法是導線粗的地方電流大；導線細的地方電流小。像粗水管中的水流大，細水管中水流小一樣。

　　到底是怎么樣的呢？我們通過實驗來探究串、并聯電路電流的規律。

　　二、新課學習

　　1.串聯電路電流的規律

　　大家按照自己的猜想，制訂自己小組的實驗計劃，然后我們進行小組的試驗計劃討論。每個組匯報自己的試驗計劃，大家進行討論，老師進行統籌，確定每個組要驗證的方向。然后動手進行實驗。

　　大家的實驗計劃都制訂好了，請大家注意電流表的連接方法。學生開始動手實驗，教師給予指導。

　　實驗匯報：同學們的實驗做完了，現在總結一下自己實驗的結論。經過同學們的努力實踐，現在可以統一意見了：串聯電路中各點的電流相等。

　　這一結論經過了同學們的探究和實踐活動，已經得到了驗證。在這個實驗中你還有什么收獲？

　　我們知道了研究問題的一種方法，先有了猜想后，設計實驗進行驗證。再探究實驗的過程中，可以隨時調整設計中不合理的地方。也要隨時提醒自己有沒有失誤的地方。我們在實驗中，應該不怕困難，大膽去驗證結果。

　　大家都體驗到了科學探究的過程，也學習了科學探究的方法，給我們今后的學習打下了基礎。

　　2.并聯電路中電流的規律

　　我們一起合作對串聯電路中電流的規律進行了探索，現在我們開始找出并聯電路中電流的規律吧。

　　大家都知道，串聯電路只有一條路徑，并聯電路有多條路徑。我們把并聯電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實際上我們只要探究干路和支路電流之間的關系。如下圖所示：

　　①猜想干路和支路電流的關系

　　②設計實驗：仿照串聯電路中電流的設計，對以上猜想設計一下實驗。

　　③進行實驗

　　大家的電路設計大致相同，只是猜想的結論不同。現在大家根據設計好的電路圖可以動手實驗了。學生動手實驗，教師給予指導。

　　實驗匯報：同學們都做完了實驗，我相信結論已經出來了，請匯報一下你們組的結論吧。

　　老師小結：在并聯電路中，干路的電流等于各支路電流之和。

　　三、小結

　　本節課我們主要學習了以下內容：

　　1.串聯電路中電流的規律：串聯電路中各點的電流相等 .

　　2.并聯電路中干路和支路之間的電流關系：在并聯電路中，干路的電流等于各支路電流之和。

　　四、板書設計

　　電流：串聯電路：電流處處相等

　　并聯電路：干路電流和之路電流的關系

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 2

　　一、教學目標

　　知識與技能：掌握并聯電路中干路電流等于各支路電流之和的規律，能利用串并聯電流的電流規律對稍復雜的混聯電流進行分析。

　　過程與方法：通過親身參與探究實驗，了解科學探究的一般過程，提高設計實驗、思辨、交流的能力。

　　情感、態度與價值觀：在開展合作學習的過程中，學會合作、主動交流溝通，養成實事求是、尊重自然規律的科學態度。

　　二、教學重難點

　　重點：并聯電路的電流規律;

　　難點：完整進行探究實驗的方案設計。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　提出問題：

　　①之前我們學習過串聯電路的電流規律，哪位同學能回憶起來?(串聯電路中各處電流均相等)

　　②電路有兩種基本連接類型，分別是什么?(串聯、并聯)

　　引導：串聯電路和并聯電路作為電路基本連接類型，是我們將來分析更復雜電路的基礎，因此，研究其基本規律是必不可少的。那么，今天我們繼續學習《并聯電路的電流規律》

　　(二)新課講授

　　1.探究實驗：并聯電路中的電流規律

　　提出問題：并聯電路中的電流有哪些規律呢，我們該如何研究?

　　猜想與假設：學生大膽猜想，有的認為像串聯電路一樣，電路各部分電流應該都相等;有的類比溝渠排水，猜測可能干路電流與支路電流有一定的關系。

　　制定計劃與設計實驗：請學生上臺繪制最簡單的并聯電路。(電源、開關、兩個燈泡并聯在電路中)提出問題：

　　①最簡單的.并聯電路已經呈現在黑板上，它的各部分電路名稱是什么?(電源，開關，用電器;也可劃分為一條干路和兩條支路)

　　②研究并聯電路的電流特點，主要關注什么問題?(單獨看其中一條支路，其實相當于串聯電路的規律，整條支路上電流應相等。因此要關注干路電流和各支路電流的關系。)

　　教師總結學生思路并給出圖示：既然我們的研究主要關注電路圖中干路和支路的電流關系，那么其實可以比較ABC三點的電流數值，找到聯系。組織學生以小組為單位，設計記錄表格，明確實驗方案，即按照電路連接圖，分別在兩并聯支路接入兩個不同型號的燈泡，分別測量ABC三點電流，明確數量關系即可。(此時可能出現兩種做法：一種是將電流表分三次接入電路中，一種是直接接入三個電流表。教師應帶領學生分析，得出第二種做法對電路狀態影響較小，得到的結論會比較準確。)

　　進行實驗與收集證據：請同學們觀察實驗桌上的實物，根據電路圖對實物進行連接，在連接的過程中，分組合作完成，教師巡視。在巡視的過程中，對連接實物電路有困難的學生進行指點和幫助，并且引導學生要一路一路的連接，關鍵要注意電流表連接時正反接線柱不要反接。

　　分析與論證：根據表格中記錄的數據進行分析，發現在并聯電路中干路的電流等于各支路電流之和，即：I=I1+I2+……+In。

　　2.實驗結論的普遍性

　　提出問題：

　　①這樣實驗得到的結論具有普遍性嗎?(只用兩個不同型號的燈泡進行了實驗探究，具有一定的局限性)

　　②那么應該如何得到更具普遍性的結論呢?(更換相同型號或不同型號的小燈泡多次重復實驗，并記錄實驗數據;嘗試兩條及以上的支路同時接入電路時的情況)

　　總結：得出普遍結論，即在并聯電路中，各支路電流之和等于干路電流。

　　(三)鞏固提升

　　(四)小結作業

　　1.小結：總結串并聯電流的電流規律。并進行情感提升：在設計實驗、交流學習的過程中，體會到了思維的魅力和合作的快樂。

　　2.布置作業：逢年過節，馬路上會布置一些燈帶，查閱資料了解其連接方式，并嘗試用本節課的知識解釋原因。

　　四、板書設計

　　略

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 3

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標

　　探究串、并聯電路中電流的規律。

　　會正確使用電流表測量串、并聯電路中的電流。

　　理解串、并聯電路中電流規律的實質。

　　2、過程與方法目標

　　通過實驗探究，培養學生提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、收集數據、分析論證、交流與合作的科學探究能力。

　　通過對實驗數據的分析和歸納，培養學生的邏輯思維能力和歸納總結能力。

　　3、情感態度與價值觀目標

　　通過實驗探究，激發學生學習物理的興趣和熱情。

　　培養學生實事求是的科學態度和團隊合作精神。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點

　　探究串、并聯電路中電流的`規律。

　　正確使用電流表測量串、并聯電路中的電流。

　　2、教學難點

　　對實驗數據的分析和歸納，總結出串、并聯電路中電流的規律。

　　三、教學方法

　　實驗探究法、講授法、討論法。

　　四、教學準備

　　實驗器材：電流表、電池組、開關、小燈泡、導線若干。

　　多媒體課件。

　　五、教學過程

　　1、導入新課

　　復習電流表的使用方法。

　　展示一個簡單的串聯電路和一個并聯電路，提問：在這兩個電路中，電流有什么規律呢？引出課題。

　　2、新課教學

　　提出問題：并聯電路中干路電流與各支路電流有什么關系？

　　猜想與假設：學生對并聯電路中電流的規律進行猜想，如并聯電路中干路電流等于各支路電流之和；并聯電路中干路電流大于各支路電流等。

　　設計實驗：

　　進行實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導。

　　收集數據：學生將實驗數據記錄在表格中。

　　分析論證：引導學生對實驗數據進行分析，比較干路電流與各支路電流的大小關系，得出并聯電路中電流的規律。

　　交流與合作：組織學生進行小組間的交流與合作，分享實驗結果和經驗。

　　得出結論：并聯電路中干路電流等于各支路電流之和。

　　按照電路圖連接電路。

　　閉合開關，用電流表分別測量干路電流和各支路電流，并記錄數據。

　　換用不同規格的小燈泡，重復上述實驗。

　　設計實驗電路圖。

　　確定實驗步驟：

　　提出問題：串聯電路中各處的電流有什么關系？

　　猜想與假設：學生根據已有的知識和經驗，對串聯電路中電流的規律進行猜想，如串聯電路中各處的電流相等；串聯電路中電流從電源正極出發，逐漸減小等。

　　設計實驗：

　　進行實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導，及時解決學生在實驗中遇到的問題。

　　收集數據：學生將實驗數據記錄在表格中。

　　分析論證：引導學生對實驗數據進行分析，比較 A、B、C 三點的電流大小，得出串聯電路中電流的規律。

　　交流與合作：組織學生進行小組間的交流與合作，分享實驗結果和心得體會，對實驗過程中出現的問題進行討論和分析。

　　得出結論：串聯電路中各處的電流相等。

　　按照電路圖連接電路。

　　閉合開關，用電流表分別測量電路中 A、B、C 三點的電流，并記錄數據。

　　換用不同規格的小燈泡，重復上述實驗。

　　設計實驗電路圖。

　　確定實驗步驟：

　　探究串聯電路中電流的規律

　　探究并聯電路中電流的規律

　　3、課堂小結

　　總結串、并聯電路中電流的規律。

　　強調實驗探究的方法和過程。

　　布置作業

　　完成課后練習題。

　　思考：如果在串聯電路中再接入一個小燈泡，電路中的電流會發生變化嗎？為什么？

　　六、教學反思

　　通過本次教學，學生在實驗探究中掌握了串、并聯電路中電流的規律，提高了科學探究能力和團隊合作精神。在教學過程中，要注意引導學生進行科學猜想和合理設計實驗，同時要加強對實驗過程的指導和監督，確保實驗的安全和有效性。此外，還可以通過多媒體課件等手段，更加直觀地展示串、并聯電路中電流的流動情況，幫助學生更好地理解電流規律的實質。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 4

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解串聯電路和并聯電路中電流的流動規律，掌握串聯電路中電流處處相等，以及并聯電路中干路電流等于各支路電流之和的原理。

　　過程與方法：通過實驗觀察、理論推導和實際問題解決，培養學生觀察分析能力、邏輯推理能力和實驗操作技能。

　　情感態度與價值觀：激發學生對物理學的興趣，培養團隊合作精神和科學探究的態度，增強安全操作意識。

　　教學重難點：

　　重點：串、并聯電路電流規律的理解與應用。

　　難點：并聯電路電流分配的理解及實際問題的解決。

　　教學準備：

　　物理實驗室器材：電池組、小燈泡（多個）、導線、電流表、開關、電路板。

　　多媒體教學設備、PPT課件。

　　實驗記錄表。

　　教學過程：

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　情境引入：展示一段家庭電路布局的圖片或視頻，提出問題：“家中的電燈、電視等電器是如何連接的？它們的工作狀態是否相互影響？”引發學生思考電路連接方式的不同對電流流動的影響。

　　復習回顧：簡要回顧電路的基本組成、電流的概念，為新知識的學習打下基礎。

　　二、新知講授（約20分鐘）

　　串聯電路電流規律：

　　定義講解：介紹串聯電路的.定義，即電路元件首尾相連的連接方式。

　　演示實驗：教師示范或引導學生進行串聯電路的搭建，使用電流表測量不同位置的電流值，觀察并記錄數據。

　　規律總結：通過實驗數據，引導學生總結出串聯電路中電流的特點——電流處處相等。

　　并聯電路電流規律：

　　定義講解：介紹并聯電路的定義，即電路元件兩端分別連在一起的連接方式。

　　演示實驗：同樣通過實驗，構建并聯電路模型，測量干路電流和各支路電流，記錄數據。

　　規律總結：分析實驗數據，得出并聯電路中電流的分布規律——干路電流等于各支路電流之和。

　　三、鞏固練習（約15分鐘）

　　案例分析：提供幾個簡單的電路圖，讓學生判斷是串聯還是并聯，并計算總電流或預測電流分布。

　　小組討論：分組討論家中常見電器（如燈泡、電視）的連接方式及其對電流的影響，每組派代表分享觀點。

　　四、總結提升（約5分鐘）

　　知識梳理：教師總結串、并聯電路電流規律，強調重點與難點。

　　思維拓展：引導學生思考在實際生活中的應用，如家庭電路設計中如何利用這些規律確保用電安全和效率。

　　五、作業布置

　　完成課本上的相關習題，鞏固今天所學知識。

　　設計一個包含串聯和并聯電路的家庭照明方案，簡述其工作原理及電流分配情況。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 5

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。

　　會分析實驗數據，歸納總結出串聯電路、并聯電路中的電流規律。

　　2、過程與方法：

　　在探究串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學研究的方法和科學探究的步驟。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　培養實事求是、尊重自然規律的科學態度。

　　體會交流合作的重要和成果共享的喜悅。

　　教學重點：

　　在實驗中探究串、并聯電路中電流的規律。

　　教學難點：

　　組織、指導學生在探究過程中，認真觀察、分析，得出正確結論。

　　教學方法：

　　探究法、實驗法、討論法

　　教學準備：

　　教師用具：多媒體課件、實物展臺、演示電路板一塊、干電池兩節、規格不同的小燈泡兩個、開關一個、導線若干。

　　學生用具（每組）：干電池兩節、小燈泡多個（1.5V燈泡2個、2.5V燈泡2個等）、學生用電流表一個、開關一個、導線若干。

　　教學過程：

　　1、新課引入：

　　多媒體展示串并聯電路，提問學生：觀察一下，這兩個電路中都有哪些元件？

　　讓學生在桌子上用實驗器材連接出兩個電路（先連第一個，看哪個小組連得又快又好）。

　　閉合開關，觀察燈泡的亮度，思考燈泡為什么會發光，它們發光時亮度是否相同，電路中各點的電流之間有什么關系。

　　2、提出問題：

　　引導學生提出問題，如：串聯電路中各點的電流是否相等？并聯電路中干路的電流與各支路的電流有什么關系？

　　3、猜想和假設：

　　學生根據自己的理解和觀察，提出各種猜想和假設，如：串聯電路中各點的電流相等；并聯電路中干路的電流等于各支路的'電流之和等。

　　4、設計實驗：

　　學生分組討論，設計實驗方案，確定需要測量的點和電流，以及實驗所需的器材。

　　教師指導學生完善實驗方案，確保實驗的安全性和有效性。

　　5、進行實驗：

　　學生按照實驗方案進行實驗，教師巡回指導，確保學生正確操作電流表，并觀察記錄實驗數據。

　　6、分析與論證：

　　學生整理實驗數據，分析數據之間的關系，得出實驗結論。

　　教師引導學生對實驗結論進行驗證和討論，確保結論的正確性和可靠性。

　　7、得出結論：

　　串聯電路中各處的電流相等（I串=I1=I2）。

　　并聯電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和（I并=I1+I2）。

　　8、交流評估：

　　組織學生交流與評估實驗結果，反思實驗中出現的問題和解決方法。

　　鼓勵學生提出新的發現和疑問，培養批判性思維能力。

　　9、拓展延伸：

　　引導學生思考串、并聯電路的其他特性，如電壓規律、電阻規律等。

　　鼓勵學生進行進一步的實驗探究，加深對電路知識的理解和掌握。

　　教學反思：

　　在教學過程中，要注重培養學生的動手能力和實驗技能，確保學生能夠正確操作實驗器材和記錄實驗數據。

　　要引導學生積極參與討論和交流，培養學生的合作精神和批判性思維能力。

　　在實驗過程中，要注重安全教育和實驗紀律，確保實驗的安全性和有效性。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 6

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　理解串聯電路和并聯電路的概念。

　　掌握串聯電路中電流處處相等的規律。

　　掌握并聯電路中干路電流等于各支路電流之和的規律。

　　能夠運用電流規律解決簡單的電路問題。

　　2、過程與方法：

　　通過實驗觀察，培養學生觀察、分析和歸納總結的能力。

　　通過小組合作學習，提高學生的合作探究能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　培養學生對物理學的興趣，激發探索科學的熱情。

　　增強安全操作意識，學會在實驗中注意安全。

　　教學重難點

　　重點：串、并聯電路中電流的規律。

　　難點：理解并應用電流規律解決實際問題。

　　教學準備

　　多媒體教學設備

　　電路實驗箱

　　導線若干

　　小燈泡若干

　　電流表

　　開關

　　教學過程

　　一、導入新課（5分鐘）

　　情景引入：展示生活中常見的串聯和并聯電路實例（如節日彩燈、家庭照明電路），提問學生這些電路有什么不同，并引導學生思考電流在不同連接方式下的流動特點。

　　二、新課講授（25分鐘）

　　概念講解（10分鐘）

　　串聯電路：定義、特點（元件逐個順次連接，只有一條路徑）。

　　并聯電路：定義、特點（元件并列連接，有多條路徑到達同一節點）。

　　電流規律探究（15分鐘）

　　串聯電路：電流處處相等，即(I_{總} = I_1 = I_2 = ... = I_n)。

　　并聯電路：干路電流等于各支路電流之和，即(I_{總} = I_1 + I_2 + ... + I_n)。

　　實驗演示：

　　數據分析：組織學生分析實驗數據，引導學生發現并總結電流規律。

　　規律總結：

　　串聯電路電流規律：設置一個簡單的串聯電路，使用電流表測量不同位置的電流值，引導學生觀察并記錄數據。

　　并聯電路電流規律：構建并聯電路模型，同樣測量并記錄各支路及干路的電流值。

　　三、鞏固練習（10分鐘）

　　設計幾個簡單的電路題目，包括識別電路類型、計算電流等，讓學生分組討論解答，教師巡回指導。

　　四、課堂小結（5分鐘）

　　引導學生回顧本節課的重點內容：串聯電路和并聯電路的`定義、電流規律及其應用。

　　鼓勵學生提出疑問，進行答疑解惑。

　　五、布置作業（5分鐘）

　　實踐作業：設計一個包含串聯和并聯部分的家庭照明模擬電路圖，標注電流流向及計算關鍵節點的電流值。

　　理論作業：完成課本相關習題，加深對電流規律的理解。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 7

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解串聯電路和并聯電路中電流的路徑特點，掌握串聯電路中電流處處相等以及并聯電路中干路電流等于各支路電流之和的規律。

　　過程與方法：通過實驗觀察、數據分析，培養學生動手操作能力和科學探究能力；通過小組討論，提高合作學習的能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對物理學的興趣，培養嚴謹的科學態度和探索自然界的求知欲。

　　教學重難點：

　　重點：串聯電路與并聯電路中電流的規律。

　　難點：理解并聯電路電流分配的原理及計算方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　電路實驗箱

　　導線若干

　　小燈泡若干

　　電流表

　　開關

　　教學過程：

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　復習舊知：簡要回顧電路的組成、電流的概念及電流的方向。

　　情境創設：展示家庭電路示例圖，提出問題：“家中的照明燈和插座是如何連接的'？為什么開關可以控制整個房間的燈，而不同電器的使用互不影響？”引導學生思考電路的不同連接方式。

　　二、新課講授（約20分鐘）

　　概念講解：

　　串聯電路：定義、特點（元件依次相連，只有一條電流路徑）。

　　并聯電路：定義、特點（元件并排連接，有多條電流路徑）。

　　實驗探究：

　　實驗一：串聯電路電流規律。

　　實驗二：并聯電路電流規律。

　　改變電路連接為并聯形式，同樣包含電流表。

　　測量干路電流和各支路電流，記錄數據。

　　討論分析，總結并聯電路中電流的規律：干路電流等于各支路電流之和。

　　按照電路圖連接一個簡單的串聯電路，包括電源、兩個小燈泡和一個電流表。

　　分別在電路的不同位置測量電流，并記錄數據。

　　分析數據，得出結論：串聯電路中電流處處相等。

　　理論解釋：結合電路模型，深入講解電流在不同電路中的流動原理，幫助學生理解為何會出現上述規律。

　　三、鞏固練習（約10分鐘）

　　例題解析：給出幾個典型電路圖，要求學生判斷是串聯還是并聯，并計算總電流或各支路電流。

　　小組活動：設計簡單的串聯和并聯電路，預測并測量電流值，驗證電流規律。

　　四、課堂總結（約5分鐘）

　　回顧知識點：師生共同總結本節課學習的串聯電路與并聯電路中電流的規律。

　　知識拓展：簡述生活中并聯電路的應用實例，如家庭電路布局，增強知識的實用性理解。

　　五、布置作業

　　完成課本相關習題，加深對電流規律的理解。

　　設計一個包含串聯和并聯部分的家庭照明電路圖，并標注電流流向和大小。

　　板書設計：

　　串聯電路與并聯電路的特點

　　串聯電路：一條路徑，電流處處相等。

　　并聯電路：多條路徑，干路電流=各支路電流之和。

　　電流規律實驗探究

　　實驗步驟、數據記錄、結論分析。

　　應用與拓展

　　生活中電路的實例分析。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 8

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。

　　會分析實驗數據，歸納總結出串聯電路、并聯電路中的電流規律。

　　2、過程與方法：

　　在探究串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學研究的方法和科學探究的步驟。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　培養實事求是、尊重自然規律的科學態度。

　　體會交流合作的重要和成果共享的喜悅。

　　教學重點與難點：

　　重點：探究串、并聯電路中電流的規律。

　　難點：組織、指導學生在探究過程中，認真觀察、分析，得出正確結論。

　　教學方法：

　　探究法

　　實驗法

　　討論法

　　教學準備：

　　教師用：多媒體課件、實物展臺、演示電路板一塊、干電池兩節、規格不同的小燈泡兩個、開關一個、導線若干。

　　學生用（每組）：干電池兩節、小燈泡多個（1.5V燈泡2個、2.5V燈泡2個等）、學生用電流表一個、開關一個、導線若干。

　　教學過程：

　　一、新課引入

　　多媒體展示：展示串聯和并聯電路，讓學生觀察并思考這兩個電路中都有哪些元件。

　　實物連接：讓學生用桌子上的實驗器材把兩個電路連接出來，并閉合開關，觀察燈泡的亮度，思考燈泡為什么會發光，它們發光時亮度是否相同，電路中各點的電流之間有什么關系。

　　二、提出問題與猜想

　　1、提出問題：

　　串聯電路中各點的電流是否相等？

　　并聯電路中干路的電流與各支路的電流之間有什么關系？

　　2、學生猜想：

　　串聯電路中各點的電流相等。

　　并聯電路中干路的電流等于各支路的電流之和。

　　三、設計實驗

　　分組討論：學生按猜想分成小組，討論如何設計實驗來驗證猜想。

　　制定計劃：

　　串聯電路實驗：用電源、導線、開關和多個燈泡組成串聯電路，在電路中的不同點串聯電流表，測量各點的電流。

　　并聯電路實驗：用電源、導線、開關和多個燈泡組成并聯電路，在干路和支路分別串聯電流表，測量干路和支路的電流。

　　四、進行實驗

　　學生動手實驗：學生按照設計的實驗方案進行實驗，教師給予指導。

　　記錄數據：學生記錄實驗數據，并進行分析。

　　五、分析與論證

　　學生總結：學生總結自己的實驗結論，并與猜想進行對比。

　　教師引導：教師引導學生分析實驗數據，得出結論：

　　串聯電路中各點的電流相等（I串=I1=I2）。

　　并聯電路中干路的電流等于各支路的電流之和（I并=I1+I2）。

　　六、交流評估

　　學生交流：學生交流實驗過程中的發現和問題，分享實驗成果。

　　教師評估：教師對學生的.實驗過程和結論進行評估，鼓勵學生的探究精神和合作精神。

　　教學反思：

　　本節課通過讓學生觀察、猜想、設計實驗、動手實驗、分析數據等自主活動，讓學生初步體驗科學探究的過程，初步領會科學研究的方法，培養了學生的探索精神、實踐能力以及創新意識。同時，通過本節課的學習，學生也掌握了串、并聯電路中電流的規律，為后續學習探究串、并聯電路中電阻關系等知識和學習分析電路打下了基礎。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 9

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解串聯電路和并聯電路中電流的流動規律，能正確識別串聯電路和并聯電路，掌握歐姆定律在分析簡單電路中的應用。

　　過程與方法：通過實驗觀察、數據分析，培養學生實驗探究能力和邏輯推理能力；通過小組合作學習，提高學生的合作交流能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對物理學的興趣，培養嚴謹的科學態度和探索精神，增強安全操作意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：串聯電路中電流處處相等的規律，以及并聯電路中干路電流等于各支路電流之和的規律。

　　難點：運用歐姆定律分析串、并聯電路中的電流關系，理解并聯電路中電流分配的.原理。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　電路實驗箱

　　導線若干

　　小燈泡（多個）

　　電流表

　　電源（電池組）

　　開關

　　教學過程：

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　復習舊知：簡要回顧電路的組成、電流的定義及歐姆定律。

　　情境引入：展示不同連接方式的家用照明電路圖片，提出問題：“為什么家里的電燈可以獨立控制開關，而有些電器卻要一起工作或停止？”引出串、并聯電路的概念。

　　二、新課講授（約25分鐘）

　　1、定義講解：

　　串聯電路：將用電器逐個順次連接起來組成的電路。

　　并聯電路：將用電器的兩端分別連接在兩條或多條電路上，使電流有分叉地流過用電器的電路。

　　2、實驗探究：

　　串聯電路電流規律實驗：

　　并聯電路電流規律實驗：

　　改變電路為并聯結構，同樣測量各支路及干路的電流。

　　分析數據，得出結論：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。

　　按照電路圖搭建串聯電路，使用電流表分別測量不同位置的電流。

　　觀察記錄，引導學生總結：串聯電路中電流處處相等。

　　3、理論解釋：

　　結合歐姆定律，解釋為什么串聯電路中電流不變，而在并聯電路中電流會分流。

　　三、鞏固練習（約10分鐘）

　　例題解析：給出幾個簡單的電路圖，讓學生判斷是串聯還是并聯，并計算電流值。

　　小組討論：設計一個包含串聯和并聯部分的家庭照明電路模型，討論如何控制各個燈具的開關。

　　四、總結與作業（約5分鐘）

　　課堂總結：回顧串、并聯電路的電流規律，強調理解這些規律對于日常生活中的電路應用的重要性。

　　布置作業：

　　完成課本上的相關習題。

　　實踐作業：利用家中的簡單材料（如電池、小燈泡、導線），嘗試自己動手制作串、并聯電路模型，并記錄觀察到的現象。

　　初中物理《串、并聯電路的電流規律》教案 10

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　學生能夠理解串聯電路和并聯電路的概念。

　　掌握串聯電路中電流相等的規律，以及并聯電路中干路電流等于各支路電流之和的規律。

　　能夠通過實驗觀察和分析，驗證串、并聯電路的電流規律。

　　2、過程與方法：

　　通過動手實驗，培養學生的實驗操作能力和科學探究能力。

　　通過小組討論，提升學生合作學習和問題解決的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　培養學生對物理學的興趣，激發探索自然現象的好奇心。

　　強化安全意識，在實驗操作中注意用電安全。

　　教學重點與難點

　　教學重點：串、并聯電路電流規律的理解與應用。

　　教學難點：通過實驗準確測量電流，理解并應用電流分配的原理。

　　教學準備

　　實驗器材：電源、小燈泡若干、導線、開關、電流表、電池組。

　　多媒體教學設備、PPT課件。

　　教學過程

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　復習舊知：回顧電路的基本組成和電流的概念。

　　情境引入：展示生活中常見的串聯和并聯電路實例（如節日彩燈、家庭電路中的開關控制等），提出問題：“這些電路中電流是如何流動的？是否遵循一定的規律？”引發學生思考，導入新課。

　　二、新課講授（約20分鐘）

　　定義講解：

　　串聯電路：將多個用電器依次首尾相連組成的電路。

　　并聯電路：將多個用電器并列連接在兩點間，每個用電器兩端電壓相同的電路。

　　電流規律：

　　串聯電路電流規律：在串聯電路中，電流處處相等。即I總=I1=I2=...=In。

　　并聯電路電流規律：在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。即I總=I1+I2+...+In。

　　理論解釋：結合電路圖，講解為什么會有這樣的電流分布規律，強調電壓分配和電阻關系。

　　三、實驗探究（約25分鐘）

　　分組實驗：

　　將學生分成小組，每組分配實驗器材。

　　實驗一：搭建串聯電路，使用電流表測量不同位置的電流，記錄數據。

　　實驗二：搭建并聯電路，同樣測量并記錄各點電流。

　　觀察與記錄：引導學生仔細觀察電流表讀數，記錄實驗數據，并與理論預測進行比較。

　　數據分析：組織學生討論實驗結果，總結串、并聯電路電流規律的'實驗驗證，理解實驗誤差來源。

　　四、歸納總結（約5分鐘）

　　學生匯報：請各小組代表分享實驗發現和結論。

　　教師總結：回顧串、并聯電路的電流規律，強調規律的應用及實驗中的注意事項。

　　五、課堂練習與作業（約5分鐘）

　　課堂練習：設計幾個簡單的電路題目，讓學生判斷電流流向并計算總電流。

　　布置作業：完成課本相關習題，鼓勵學生設計一個包含串并聯的電路，并預測電流分布。

　　六、教學反思

　　本節課通過理論講解與實驗相結合的方式，旨在加深學生對串、并聯電路電流規律的理解。教學過程中需關注學生的實驗操作安全，確保每位學生都能參與到實驗中來，通過實踐加深理解。

　　課后，根據學生的作業反饋和課堂表現，調整后續教學策略，確保每位學生都能掌握本節知識點。

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