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小學語文《語文天地一》教案
作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小學語文《語文天地一》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文《語文天地一》教案1
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的'筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字,例如:以,找另一個同學書空筆順。
3、寫字?凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾)
3、 出示力,請你變魔術,加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)
4、 出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術?互相說一說。
三、讀一讀,繼續往下說詞語。
1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句:冬天的本領真大呀!
2、 句式:誰真怎么樣?
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學生提一些關于內容的小問題,檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語文天地的學法指導:初步體會會意字的特點。
1、想一想,你從這些字中發現了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。
小學語文《語文天地一》教案2
教材分析:
這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習。
“學寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。
變字形是用靈活的形式讓學生了解漢字之間的聯系。
補充句子是在課文學習的鞏固和延伸。
讀背古詩的內容的是宋朝詩人王安石的《梅花》,古詩的內容與本單元的.速提相聯系,并配有圖畫,學生圖文對照,可以了解古詩的內容和意境。
“金鑰匙”告訴學生的是漢字的會意,運用它可以幫助學生理解字的意思。
教學建議:
“語文天地”的內容可以集中進行,也可以結合課文的學習穿插進行。
“學寫字”的內容有“巾、衣、本、牙”,前三個可以結合課文《冬天是個魔術師》的識字寫字教學進行,“牙”可以在學習《雪地里的小畫家》時認讀和學習書寫。
“變形小魔術”的練習時讓學生了解漢字的特點,給原來學過的字加上合適的筆畫或者部首,就可以組成新字。由于形式靈活,學生很樂意學習。
“讀一讀,繼續往下說詞語”是分類題目的形式,在完成這一題時,需要讓學生了解,接下去應該說哪樣的詞語,明白為什么這樣說。然后可以拓展,例如說說你有哪些學習用品,你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說一說”的練習可以放在課文講解的過程中解決。
“讀一讀”的練習是讓學生了解有關節氣方面的知識,可以讓學生結合實際經驗說一說。
處理“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”一題時,提前布置,讓學生收集、剪貼,上課時展示,可以用評選優勝小組的形式,調動學生的積極性。
“仔細觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個漂亮的雪花圖案”的練習可以放在美術課上進行,為了激發學生的興趣,可以在板報欄里開辟一個小欄目,展示大家的作品。
《梅花》一詩,對于小學生來說,內容比較難,不容易體會其中包含的意境。
主要是讓學生自己讀,并且練習背誦,老師適當的點撥,讓學生了解古詩所含的韻味和美!睹坊ā肥窃娙送醢彩菩凶兎ㄊ艿奖J貏萘ψ钃鲜『,復雜心情的表白。了解了這些,可以幫助學生理解詩中梅花凌寒怒放,身處墻角依然散發出幽幽清香,實際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學生的接受能力和理解能力的粗淺,在這里知識讓學生有所了解,無需記憶。
詩中的疑難詞語有:
凌:冒。寒:嚴寒。
獨:孤獨。遙知:遠遠觀望得知。
為有:因為有。暗香:幽幽的香氣。
詩意是:在墻邊有幾枝梅花,冒著嚴寒獨自開放。遠遠觀望不像是雪,聞到香味后便知道是梅花。
小學語文《語文天地一》教案3
教材分析:
這一單元的語文天地安排了連一連,說一說節日,數一數填一填,讀一讀,看圖講故事。
連一連是將阿拉伯數字與漢字連起來,并數一數自己坐在教室的哪里。
說一說讓學生熟悉各種節日。
數一數填一填讓學生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字,數字。
講故事陪練學生的口語交際能力。
金鑰匙告訴學生講故事的好方法。
教學建議:
“語文天地”的內容可穿插在課文中進行學習,也可集中進行。
連一連可以讓學生獨立完成。
說一說節日可以放在《數字歌》里進行。
數一數可以和《山村》結合進行,要在寫字后做。
讀一讀在《數字歌》后進行練習。
看圖講故事要針對不同水平的學生提出不同層次的'要求。例如,觀察一張圖,最低要能說出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來,要能說出船上的熊和岸上的熊數量有什么變化,要能把“太多了”在適當的時候說出來。
相關資料:
“兩”和“二”
序數用“二”不用“兩”,如第二名。
個體單用“兩”,如兩個女孩。
習慣的固定說法:十二,二十,兩千,兩萬……
度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。
小學語文《語文天地一》教案4
教學目標
1.整理查閱,搜索的信息,向同學們介紹。
2.學唱《龍的傳人》這首歌。
3.初步學習開場白技巧。
4.評價本單元學習收獲。
課前準備
1.搜集有關“龍”的成語,預言故事,搜集“龍”形象工藝品,欣賞“龍”字。
2.查一查,問一問家鄉有哪些帶“龍”字的特產或地名。
課時劃分
兩課時。
第一課時
一、暢所欲言
1.說“龍”的成語。
。1)各小組根據本小組成員搜集的有關成語進行綜合。
。2)以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。
(3)摘抄積累。
龍馬精神,龍潭虎穴,龍蟠虎踞,龍蛇混雜,龍吟虎嘯
龍鳳呈祥,龍飛鳳舞,龍爭虎斗,龍眉鳳目,龍駒鳳雛
龍拿虎跳,龍騰虎躍,龍章鳳姿,龍肝鳳髓,龍虎步
2.說說有關“龍”字的預言故事。
。1)小組長組織各小組成員說故事,推薦說的最好的同學上臺展示。
。2)各小組派代表講故事,如:《葉公好龍》《畫龍點睛》等。
3.播放“龍”字課件。
(1)說說你對這些字的認識。
(2)引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字,感受“龍”字的書法藝術魅力。
二、初顯身手
1.展示搜集的有關龍的工藝品的'實物,圖片或有關文字資料。
2.向同學介紹家鄉有關帶“龍”的產品或地名,說說它們的有關故事或來歷。
3.說說自己在搜集,查閱資料中發生的有趣的故事。
4.學唱《龍的傳人》。
5.課堂總結
通過本節課,老師欣喜地發現同學們具有了初步地搜集,整理資料的能力,以后要經常利用身邊的學習資源為自己的學習服務。
6.布置作業
選用課時作業設計。
第二課時
一.復習鞏固
聽寫帶有“龍”字的成語。
二.金鑰匙
1.自讀這部分內容,想想怎樣進行開場白?
2.說說開場白的內容,要求。
開場白的內容是:開始要講講本次活動的意義,對大家的要求,然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短,精練,有號召力,具有鼓動性。
3.模擬開場白。
同學們,我們班要舉行講“龍”的故事比賽,請你想想怎樣進行開場白。
。1)自主思考。
。2)小組交流,推薦說得最好的同學代表發言。
。3)全班交流,進一步明確如何進行開場白。
三.單元小節
1.自我評價,可圍繞以下內容進行。
通過本單元學習,有哪些收獲?自己搜集信息,整理資料的能力怎樣?學會了哪些新的學習方法?
2.同學互相評價。
小學語文《語文天地一》教案5
教材分析:
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學習、閱讀、詞語分類等練習。
“描一描,寫一寫”,學習“找”的筆順,描紅、臨寫“找”這個字。
“比一比,再組詞”啟發學生想辦法區別字形。
“選詞填空”
“照樣子,說一說”通過例句,
閱讀練習提供的是<做太陽鐘>。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事,贊揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。
詞語分類就是把動物與植物分開,內容簡單。
圖片搜集培養的是學生的檢索能力,檢索能力是重要的學習能力。
“金鑰匙”讓學生明白搜集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!
教學建議:
1、“語文天地”地練習內容可以集中進行,也可以穿插于課文的學習之中進行。
2、寫字練習可以安排在<烏鴉喝水>的寫字環節中完成。
3、比較形近字應啟發學生想辦法區別字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三點水旁;喝水必須用口,所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規則上讓學生去區別很難,應先讓學生自已做,做完后,反復讀,培養語感,然后再用這兩個詞語口頭造句,強化這兩個詞語。
5、“把”字句的學習可以先把例句搞清楚,再采取小組合作學習的方式,最后全班交流,挑出好句子反復讀,加強語感。
6、閱讀短文可以讓學生借助拼音自讀,,提醒學生注意盡可能地讀漢字,不認識的.字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發學生自己親手做一做的愿望,教師可問,丁丁靠什么做成了太陽鐘?――愛動腦又愛動手。學生有了做的愿望,教師可提以下三個問題,輔導學生自己做太陽鐘。
師:丁丁用什么材料做太陽鐘?
師:丁丁怎么“做”太陽鐘?
師:丁丁怎么看太陽鐘知道時間?
學生動手實踐的過程可放在家庭中完成,提醒學生要自己大膽實踐,不可讓父母包辦代替。
做完太陽鐘后,應予以適當的評價,這個活動注重孩子的參與,不可以做得如何好為標準。
7、給詞語分類
先讀詞語,給詞語分類,再填在括弧。注意與認字相結合,復習學過的字,還可以認一認詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片,學習金鑰匙的內容,再發動有條件的學生自己收集,收集時,要愛護公共財物,不要隨便撕書。讓學生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后,要教學生學會保存圖片。
小學語文《語文天地一》教案6
第一課時
教學目標:
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
教學過程:
一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶,并展示自己的讀書筆記,小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?
2.生讀課文解疑。
3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當時的情景。
4.生再讀課文,邊讀邊圈點。
5.全班匯報交流。
6.指名生讀短文,評議朗讀情況。
7.試著將短文的內容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動:自制賀卡,向老師表達自己的敬意。
1.借用教師節到來的契機,讓學生自制賀卡,并給老師寫幾句話。
2.制定活動計劃。
與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃,大致如下:
。1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時要注意環保、簡單,不能給家庭增加經濟負擔。)
。2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創意上,讓老師得到精神上的享受。)
。3)9月10日 贈送 (同學們可以討論贈送活動的形式。)
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。
3.動手實踐,同學間相互交流,相互提出建議。
4.辦展報。
第二課時
教學目標:
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意,并學會表達自己的感情。
教學過程:
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導語:
每個人的一生都會遇到許許多多的老師,他們為我們前進的道路點亮明燈,為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2.自讀短文,邊讀邊圈點。
3.全班交流:影響作者一生的老師是誰?你認為它是怎樣的人?為什么?
4.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的`簡樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。
5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們在對待學生方面有什么共同點?說說你對他們的看法。
6.讀、背格言警句:
過渡:“能發人深省者,莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶,使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉.子曰:“三人行,必有我師焉。則其善者而從之,其不善者而改之!边@句話表明了孔子對身邊人的態度。
2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征,鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從,要積極思考。
二、口語表達:說說我們的老師
1.過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學介紹一下他(她)吧!
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A:可以說本校的老師,也可說學校外的老師。
B:不僅可以說現在的老師,還可以說以前的老師。
C:如果自己的親人又當老師的,也可以說一說。
(出示)要求:
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力,表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。
3〉簡單介紹他(她)在什么時候?給你上過什么課?
4〉詳細介紹你與他(她)之間發生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。
2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練,學習作重點發言人,要做好準備,想好先說什么,怎樣說。
3.小組內進行說話訓練,同學互相評議。
三、總結
評選本次活動的最佳表現者。
要求:語言流利清楚,內容真實可信,富有真情實感。
第三課時
將口語表達的內容記錄下來,形成習作,題目自擬。
小學語文《語文天地一》教案7
教材分析:
這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補充句子、閱讀、表演等練習。
“學寫字”,是在田字格中,描紅、臨寫“他、她”兩個字。
多音字組詞的練習主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。
補充句子的練習是讓學生學習“愿意”的問答。
“讀一讀”的內容是《鋤禾》這首詩的譯文,幫助學生進一步理解古詩的含義。
“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習主要是訓練學生的理解、表達、感悟的能力。
“金鑰匙”告訴學生的是寫字的方法,幫助學生養成良好的書寫習慣。
教學建議:
“語文天地”的內容,既可以集中解決,也可以結合學習課文穿插進行。
寫字練習可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學過程中完成。
“看一看”是要學生了解漢字的組成和筆畫順序。
多音字組詞的練習中,除了讓學生回憶課文中出現的詞語以外,可以讓學生多多拓展,加強積累。
練習“照樣子說一說”一題時,先告訴學生這是和別人交往時需要用的語言,這樣說有禮貌,可以幫助你交更多的朋友,從而激發學生說句子的愿望。然后機會讓學生暢所欲言。
“讀一讀”的練習可以幫助學生更深刻的理解古詩,練習時可以讓學生先回憶古詩內容,想象農民勞動時的辛苦,進一步教育學生珍惜糧食。
“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內容,完成分角色朗讀課文的基礎上進行的,因此可以先讓學生在小組內練習,然后選擇一組或兩組在班里表演,以達到人人參與的目的。
“每個小組選一選愛勞動的`同學,說說他們是怎么愛勞動的”,這是一個口語交際題目,可以訓練學生的觀察能力、語言能力等,教學時可以提前布置學生觀察,在學生匯報時多鼓勵,少批評,讓更多的學生參與發言。
“跟著老師讀一讀,唱一唱”的訓練時本單元主題的延伸,可以幫助學生更好的理解勞動的光榮,了解幸福的生活是靠勞動創造,激發學生熱愛勞動的情感。
“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動,可以在課堂上教給學生活動開展的方法,統一發放表格,讓學生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施,并且讓家長寫反饋表,督促學生養成愛勞動的良好習慣。
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