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《光的折射》教案一
本文由VCM仿真實驗提供 《光的折射》教案一 課題名稱 光的折射 課型 新授課 內容分析 光的折射是在第一節《光的直線傳播》學生實驗得出在不均勻介質中光是折射的基礎上學習的。并經過學生的再次實驗的基礎上得出光的折射規律。 學情分析 學生在生活中對光的折射現象造成的海市蜃樓比較了解，但對它的產生是陌生的。本節是在前兩節的基礎上學習，降低了研究的難度。 教 學 目 標 知識 與 技能 知道光在不同的介質會發生折射。 知道光的折射在生活中的一些實例。 過程與 方法 培養學生運用物理知識分析實際問題的能力。 情感態度與價值觀 培養學生熱愛自然尊重自然的情感。 激發學生勇于探索自然的熱情。 重點難點 知道光在不同介質中會發生折射 策略方法 小循環多反饋。 課前準備 課前預習 預習本節課，并在課后觀察家里的金魚，窗外的風景等情況，找出所存在的疑問。 教學媒體 投影設備，玻璃磚，激光手電，小燒杯，水，紙板等。 課后記 教學程序 教 學 內 容 教師活動 教學程序 復習 提問 引入 新課 展示課題 光源 分類 引導實驗 光的直線傳播一節我們知道光沿直線傳播的條件是什么？ 學生回顧回答 早晨的太陽并未出來但我們已經看到了，這是否也是光沿直線傳播造成的？ 學生思考 你看到家中魚缸里的魚是怎樣的？ 思考回答 教師引導：要想解釋這個問題我們就來學習 光的折射 同學們，我們知道光在同種均勻介質中是沿直線傳播的那么在不同介質中會是怎樣的呢？譬如光從空氣進入水中 學生猜想可能的情況： 仍然沿直線傳播 可能是彎曲的 教師引導：那么光究竟是怎樣傳播的？你們的猜想對不對？我們如何證明它？ 現在我們有這么多的器材該如何作出選擇？ 學生討論并動手試做。試著找出光從空氣傳到水中的傳播路徑。 老師適當引導 哪些同學能夠演示你的做法？ 學生到黑板前演示自己找到的做法。 提問 引入 提出問題 導入 引入 引導 提出問題 引導 引導 復習 提問 引入 新課 展示課題 光源 分類 引導實驗 教學程序 教 學 內 容 教師活動 學生活動 設計實驗 學生實驗驗證 展示實驗結果。 總結結論 1、 把一張白紙平鋪在桌子上，把玻璃磚平放，用激光手電照射，會發現光在白紙上的傳播路徑是彎折的。 2、 在水中加入幾滴牛奶并倒滿半燒杯，用激光手電照射。 剛才的同學的做法都非常好，選擇你認為更合適的作法，小組邊討論邊實驗。 實驗完畢 找位同學談一談你的實驗結論 1、 當按照上述第一種實驗方法做時，向玻璃磚斜著照射時發現玻璃磚中的光束和空氣中的光束不在一條直線上。 2、 第二種做法的實驗結果同上 有沒有同學有其他的發現？ 學生可能說出自己不同的實驗結論。 當將激光手電垂直照射到水或玻璃磚中時結果發現光的傳播路線并未改變。 教師給予這部分學生肯定。 總結實驗結論： 當光從空氣斜射入其他介質中時，會發生折射 當光垂直射向這種介質中時傳播方向不改變。 教師繼續引導： 若象光的反射一樣為了研究方便引入法線，會有什么發現呢 引導 肯定學生 繼續引導 提示 引導總結 引導 到黑板前 展示自己 的做法 學生討論 分組實驗 回答實驗結果 總結 結論 教學程序 教 學 內 容 教師活動 學生活動 得出折射規律 舉例子 小結 鞏固練習 布置作業 學生描出光線的傳播路徑并且作出法線，結果發現光的折射光線 向法線偏折 生活中有那些事例說明光是沿直線傳播的？ 水中的筷子看起來象折斷了。 透過玻璃看到外面的景物變形了。 用放大鏡看書 海市蜃樓現象 近視眼的人用眼鏡矯正視力 我們的眼睛。 學生總結 學生練習將目標檢測完成 課后練習1，2。 引導 引導 引導 布置作業 總結 回答 討論回答 討論回答 回答 練習 板 書 設 計 光的折射 光的折射定義： 光從一種介質斜射入另一種介質中光的傳播方向會發生改變 光的折射規律： 光從空氣斜射入水中折射光線向法線方向偏折。 詳細可上VCM仿真實驗咨詢【《光的折射》教案一】相關文章：
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