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必修3第二單元教案下

時間:2023-04-25 18:58:34 教案 我要投稿
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人教版必修3第二單元教案(下)

6、琵琶行并序·教案  【教學目標】  1、了解作者白居易及行這種文學體裁;  2、領會同是天涯淪落人,相逢何必曾相識的具體內涵;  3、體會詩中音樂描寫的美好意境;  4、背誦全詩。  【教學重點】  1、領會詩中所表達的思想感情;  2、體會詩中的出色音樂描寫。  【教學難點】感知詩中音樂描寫的美好意境。  【教學準備】錄音機、樂曲《春江花月夜》。  【教學時數】兩課時  【教學過程】  第一課時  一、導語  音樂是一種無形的東西,看不見,摸不著。它不像藍天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂用文字表現出來呢?唐代詩人白居易的《琵琶行》是描寫音樂的典范,自唐以來歷詠不衰。今天,我們就一起聆聽這美妙的音樂。(板書課題及作者)  二、了解作者及“行”這種體裁  學生閱讀相關資料。  三、初讀課文,整體感知  1、指定六位同學依次朗讀序文和全詩,每人讀一段,并正音。  2、小聲播放樂曲《春江花月夜》,教師有感情地背誦全詩。  3、把握詩歌內容:  學生快速默讀詩序文和全詩,把彼此對應的部分找出來。  明確:序文的第二句(“明年秋……錚錚然有京都聲”)跟詩的第一段對應;第四、五句(“問其人……轉徙于江湖間”)同詩的第二、三段對應;第六、七句(“予出官二年……命曰《琵琶行》”)跟第四段對應。  四、作業:反復讀全詩。  第二課時  一、 鑒賞詩歌:  1、提問:詩中幾次寫到琵琶女的演奏?  明確:詩人三次寫到琵琶女的演奏。第一次暗寫,琵琶女沒有出場,她的演奏是詩人和他的客人聽到的。第二次明寫,琵琶女出場,應詩人邀請而演奏。第三次仍是明寫,但寫得簡略。  2、賞析琵琶女的第一次演奏  (1)學生自由朗讀詩的第一段。  (2)學生思考:琵琶女第一次演奏的曲子是什么,文中沒有明確交代,同學們能判定出是哪種基調嗎?有什么理由?  明確:它的基調是悲涼的,理由有二:一是琵琶女在這“繞船明月江水寒”之際,顯然是以此來排遣獨守空船的寂寞感,二是它確實打動了“慘將別”中的主客的心,加重了離愁,以致“主人忘歸客不發”。其余寫秋江月夜的蕭瑟景象,寫餞別酒宴的悲傷氣氛,都是烘托它的。  (3)學生有感情地背誦第一段。  3、賞析琵琶女第二次演奏的情景  (1)學生齊聲朗讀課文的第二段  (2)學生思考:琵琶女的第二次演奏過程可分為幾個階段?  明確:琵琶女的第二次演奏過程可分為三個階段。  第一階段(“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情”)寫琵琶女演奏之前調弦,并已進入樂曲的境界中。第二階段(“弦弦掩抑聲聲思……說盡心中無 限事”)寫琵琶演奏大概根據當時心緒選定的一支曲子,寫出了琵琶女的技藝的嫻熟。第三極端(“輕攏慢捻抹復桃……四弦一聲如裂帛”)寫琵琶女演奏名曲《霓 裳羽衣曲》和《六鄉》。  (3)學生思考:作者分幾個樂段寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》?每一個樂段的內容是什么?詩人是用怎樣的手法來表現樂曲情調的?  明確:作者分四個樂段寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦,二者交錯進而有“大珠小珠落玉 盤”之聲,表現了急切而愉悅的情調。第二樂段用花底鶯語的間關之聲作比,再著一個“滑”字,使讀者覺察到旋律變得輕快流暢了;接著又逐漸緩慢下來,仿佛進 入了半終止狀態——這“無聲”的音樂又使讀者去尋味“憂愁暗恨”,并期待著變化的到來。第三樂段一開始就是“銀瓶乍破水漿迸”,這是高潮到來的信號;它發 展得很快,接著就出現了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場面。第四樂段寫樂曲的終止,寫出了琵琶樂曲終止時的特點,跟鋼琴曲子最后用主和弦終止全曲一樣 具有顯著的藝術效果,使聽眾繼續沉浸在樂曲的境界里。  (4)本段用“東舟西舫悄無言,唯見江心秋月白”結尾,有什么作用?  明確:小側面烘托,說明周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中。  (5)學生有感情地背誦第二段。  4、賞析琵琶女的第三次演奏  (1)學生默讀三至五段。  (2)琵琶女第三次演奏的調子如何?理由是什么?  明確:調子悲涼,與《霓裳》、《六么》不同,從“滿座重聞皆掩泣”和“江州司馬青衫濕”可看出。  (3)作者寫琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同?  明確:第二次作者用比喻、摹聲等修辭手法從正面寫音樂的藝術境界。第三次作者從側面寫音樂的藝術效果。  二、 比較閱讀李賀《李憑箜篌引》  三、 作業:  1、背誦全詩;  2、找白居易其他詩歌作品,如《長恨歌》。                    7、李商隱詩兩首〖錦瑟、馬嵬(其二)〗·教案  執筆人:閔邦平 【背景資料】  一、關于作者  李商隱(813—858),字義山,號玉豁生,懷州河內(今河南沁陽)人。早年受知于令狐楚,登進士第后娶王茂元女。令狐楚和王茂元是政 敵,黨于令狐的人認為商隱親近王氏是背恩負德的行為。后來令狐楚的兒子令狐绹長期執政,排抑商隱。商隱對政治本來很熱心,卻始終不能得志,這和他得罪令狐 氏,處在朋黨傾軋的峽谷里不無關系,雖然他自己并不屑于攀附這兩個政治集團中的任何一個。他先后依托在幾個大官的幕下,曾隨桂管觀察使鄭亞到過廣西,又隨 劍南、東川節度使柳仲郢到過四川。最后客死在滎陽。有《玉谿生詩》,注本頗多,以流行的馮浩《玉谿生詩詳注》較為詳備。  李商隱有“欲回天地”的政治雄心,也有蔑視“古圣先賢”的進步思想。他稱頌漢高祖、唐太宗,也稱頌張良、諸葛亮。他同情“不師孔氏”的元 結,更同情“言皆在中興”的劉蕡。他反對藩鎮割據,又反對宦官擅權。可惜他“運與愿違”,由于遭遇讒毀,橫被排抑,“一生襟抱未嘗開”。這就是他的詩常帶 感傷情調的原因。  李商隱是晚唐詩壇的一顆明星,也是對后代有影。向的一個詩家。他的近體詩,尤其是七律有獨特的風格。他愛好繡織麗字,鑲嵌典故,包藏細 密,意境朦朧。常常因為有聲、有色、有新語、有巧對而吸引人去注意,又因為能含蓄和多比興而吸引人去玩索。后代學他的人,例如北宋的西昆體作者,專門講究 典故和詞藻,在語言的色澤上用工夫,形式主義的傾向非常顯著。李商隱自己的詩也不免晦澀和濃得化不開的缺點。有時因用典深僻而遭到“語工而意不及”的批 評。不過他也能夠不依賴典故而達到很高的表現效果,例如“紅樓隔雨相望冷,‘珠箔飄燈獨自歸”(《春雨》),有情調,有色彩,有氣氛,卻并不靠典故來烘托 牽引。他的詠物詩如《贈柳》的“堤遠意相隨”和《蟬》詩的“一樹碧無情”,除表現事物的特征還寫出它在詩人頭腦里引起的特殊感覺,絕非尋常的刻畫,這不是 堆砌典故所能辦得到的。至于《夜雨寄北》那樣述情如話的詩,雖然為數不多,也表明作者并不缺乏白描的本領。  同時,李商隱的優秀作品都是言之有物,并非專講表面的涂飾。由于他的身世經歷,他對于生活的感受和世情的認識都不是浮淺的。在他的詩里感 慨諷諭都有一定的深度。他的政治詩如《有感》《重有感》《哭劉蕡》和《行次西郊作一百韻》等,都有深切的憂憤,攻擊宦官、藩鎮,更表現出識見和膽量。他的 詠史詩往往有諷有嘆,以古喻今。詠物詩往往借慨身世,如《蟬》和《扶風界見梅花》,在寫物的同時也寫出了作者自己。他的愛情詩(不包括寫愛情而別有寄托的 詩)常常寫相思失望,其中較好的幾首能給人情深語摯的印象,也有一些免不了一般艷情綺語中的浮薄氣息。這一類的詩雖然有特色,卻并不能代表他的藝術成就。 如果說李商隱善于言情,卻有一定的理由,他的寄內、悼亡的作品就可以作證。  李商隱從過去詩人接受多方面的影響,庾信、李賀的色調,杜甫、韓愈的句格,在《玉谿生詩》里都不難發現。李商隱的七律往往在秾麗之中時露 沉郁,流美之中不失厚重,使讀者容易聯想到杜甫的一些優秀作品。長篇《行次西郊作一百韻》,寫法受杜甫《北征》的影響,雖然比較質直,藝術上似不及《北 征》,但更多寫國家大事,政治性更強,更多地表現了“詩史”精神。  李商隱的絕句,和他的律詩一樣,講求精工,巧于用筆,構思細密,唱嘆有情。論藝術成就也不在他的律詩之下。在當時的作家中,杜牧的絕句非常突出,他們是并駕齊驅的。  由于李商隱一生中許多遭遇不稱心,他的詩里恬愉散朗的境界少,哀傷抑郁的表現多。他的近體詩因為有吐韻鏗鏘,工于唱嘆等藝術特點,感染力往往很強。  (選自《唐詩選》,人民文學出版社1978年版)  二、有關評述  1.(《錦瑟》)此悼亡詩也。意亡者善彈此,故睹物思人,因而托物起興也。瑟本二十五弦,弦斷而為五十弦矣,故曰“無端”也,取斷弦之意 也。“一弦一柱”而接“思華年”,二十五而歿也。“蝴蝶”“杜鵑”,言已化去也;“珠有淚”,哭之也;“玉生煙”,葬之也,猶言埋香瘞(yì)玉也。此情 豈待今日追憶乎?只是當時生存之日,已常憂其至此而預為之惘然,必其婉弱多病,故云然也。(清·朱彝尊《李義山詩集》評語)  2.詩以錦瑟起興,“無端”二字便有自訝自憐之意,此錦瑟之弦遂五十耶?瑟之柱如其弦,而人之年已歷歷如其柱矣,即孔北海所謂五十之年忽 忽至也。莊生夢醒,化蝶無蹤,望帝不歸,啼鵑長托,以比華年之難再也。感激而明珠欲淚,綢繆而暖玉生煙,華年之情爾爾。不但今日追憶無從,而在當日已成虛 負,故

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