《凡卡》教案
這次去上海所聽的又一節十分精彩的課。整理了半天，沒時間寫聽后感了，明天吧。 凡卡 福建福州教育學院一附小 林莘 課前談話：再過十幾天，有個什么節日？（圣誕節）再過二十幾天，又有個什么節日，再過五十天，還有個什么節日？過節了，你有什么感想？ 一、導入 請大家認識一個人，誰？契訶夫 簡介契訶夫。他的名言：“簡潔是天才的姊妹�！� 二、檢查預習 說說凡卡是個怎樣的孩子？ 出示三句話： 1、“親愛的爺爺，老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭�！� 一個藏字，非常傳神，想一想能不能換一個字？“收”“裝”…… 從這句話中可以看出他是一個怎樣的孩子？（有童心） 2、“等我長大了，我會照應您，誰也不敢來欺負您�！� 朗讀體會——從“不敢”一詞中可以讀出他是一個怎樣的孩子？（有孝心） 3、“我問候阿遼娜，問候獨眼的艾果爾，問候馬車夫�！� 從三個問候中，你讀出他是個怎樣的孩子？（有愛心） 總結：他就是一個這樣的孩子，散在文中的只字片語，平平常常，卻勾勒出一個有孝心，有愛心，有童心，有血有肉的凡卡，可就是這樣的孩子，命運卻如此悲慘。 三、感受悲慘 研讀第八自然段。課件將其分成三節：挨打、挨餓、受困。解讀關鍵詞。 挨打：注意作者的描寫順序，哪些字眼刺痛了你的心？找出相關動詞：揪、拖、揍、戳、撈…… 想象一下當時的情景和凡卡的心情。 從搖搖籃你發現了什么？從收拾青魚、打發買酒等又發現了什么？ 出示：老板，揪著我的頭發， ，把我拖到院子里， ，拿皮帶揍了我一頓， �！ 】崭窭锟梢蕴钌鲜裁矗浚ㄎ覍嵲谑懿涣肆恕┓磸鸵x。 再次配樂讀。 四、感悟回憶 家鄉是什么樣子的？ 1、課件出示：“天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的…… ” 試讀，注意一個字“啦”。師讀去掉“啦”的句子，生讀保留“啦”的句子，你讀出了什么，心情怎樣？體會語氣詞的作用。 生生互讀，讀出家鄉美。體會“擦”的準確使用。 2、課件出示： 那是個沒有月亮的夜晚， 可是整個村子—— 白房頂啦， 煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦， 披著濃霜一身銀白的樹木啦， 雪堆啦， 全看得見。 天空撒滿了快活地眨著眼的星星， 天河顯得很清楚， 仿佛為了過節， 有人拿雪把它擦亮了似的…… 男女讀，全班讀。 3、凡卡什么時候最開心，快樂？讀與爺爺砍圣誕樹的內容，體會，并寫旁注。 快樂嗎？這是在怎樣的大背景下的快樂？ 注意：喳喳 吭吭 一斗煙 一陣子一會兒 爺爺會和凡卡怎么逗笑呢？難道就沒有難過的日子嗎？這樣寫的作用是什么？（與城市生活形成鮮明的對比，反襯作用。）美與丑 快樂與悲慘 五、體會祈求 1、師引讀：他才九歲呀，遠離家鄉，遠離親人，每一天，每一夜，受著這樣的折磨，無盡的折磨。在最快樂的圣誕之夜，大家都在盡情地歡樂，可是他卻孤苦無助，眼含熱淚，他真的不知道下一刻會怎樣，明天會怎樣，他跪在燭臺前向爺爺哭訴。（圖片、音樂） 生接讀：“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……” 契訶夫不是強調簡潔嗎？為什么在這里要這樣一遍一遍地反復？ �。ㄟ@樣再三地反復，表達了他的心情，使故事推向了高潮，達到最強音，給人以強烈的震撼�。� 2、朗讀體會反復的效果。 六、感受人物命運 1、他最后回家了嗎？你怎么知道的？ 2、課件出示原文的結尾。 （坐得太遠，板書實在看不清）【《凡卡》教案】相關文章：
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