(熱)小班教案10篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心。
2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心
難點(diǎn):體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。
2、 讓幼兒自選娃娃。
將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的.前面,鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。
3、聽(tīng)音樂(lè)、邊欣賞音樂(lè)、邊欣賞手中的玩具娃娃。
提問(wèn):
(1)小娃娃長(zhǎng)得怎么樣?
(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。
4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。
5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊拍娃娃睡覺(jué)。
6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲,邊帶幼兒抱著娃娃去散步。
活動(dòng)反思:
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng),此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作,寶寶的積極性不會(huì)很高,因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演,寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作,等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美,寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈,在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè),隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動(dòng)作就忘了唱歌,唱了歌就不做動(dòng)作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動(dòng)手能力弱的緣故吧,相信以后會(huì)改變的。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙板胸飾、樹(shù)葉(黃、綠)
活動(dòng)過(guò)程:
一、樹(shù)葉寶寶找朋友
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2、你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
3、請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起,把樹(shù)葉放在椅凳下。
二、樹(shù)葉媽媽找孩子
1、教師扮演大樹(shù),傷心地說(shuō):我是樹(shù)葉媽媽,秋天到了,我的寶寶一片一片地往下掉,都飛走了。我真想他們,誰(shuí)能幫助我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?
2、引發(fā)討論:怎么幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子?
3、請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看,自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,自己的.媽媽在哪里?
4、教師掛上黃(綠)樹(shù)葉胸飾,說(shuō):我的黃(綠)樹(shù)葉寶寶在哪?請(qǐng)黃(綠)樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲:大風(fēng)來(lái)了
1、綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起,黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起,樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿壕G樹(shù)葉寶寶,黃樹(shù)葉寶寶,樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2、當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào),綠樹(shù)葉寶寶,黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽,樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目的:
1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
1.師:小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鸬?時(shí)候都說(shuō)些什么,做些什么呢?
2.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件,講述故事:
小蘋(píng)果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對(duì)著慧慧招招手,說(shuō):“你好,你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō):“你好,你好!”過(guò)了一會(huì)兒,老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友,大家都來(lái)歡迎他,哎呀,要畫(huà)畫(huà)了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
好朋友在一起真開(kāi)心。
2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子
(1)(點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面一)小蘋(píng)果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?
幼:你好你好
師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師:你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對(duì)一練習(xí))
(2)過(guò)了一會(huì)兒,老師帶誰(shuí)來(lái)了?
師:(點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面二)誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
幼:你好
師:**真有聰明,會(huì)說(shuō)“你好”,除了“你好”,還能說(shuō)什么呀?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
(點(diǎn)擊幼兒:歡迎)
師:你聽(tīng)到小蘋(píng)果班的小朋友說(shuō)什么了?都聽(tīng)見(jiàn)了,說(shuō)大聲點(diǎn)呀!
師:(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)**小朋友真能干,不但會(huì)說(shuō)“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”
師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開(kāi)心。
(3)(點(diǎn)擊畫(huà)面三)要畫(huà)畫(huà)了,有人來(lái)幫助新小朋友嗎?
師:如果有人幫助你,你該說(shuō)什么呀?(幼兒個(gè)別回答)
師:**真有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝”,老師表?yè)P(yáng)你,來(lái),伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)
師:誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎?我們來(lái)看看。(點(diǎn)擊幼兒)
師:原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”,我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上,要回家了,和老師說(shuō)什么呢?
幼:說(shuō)“再見(jiàn)”
師:來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”,“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”
教師小結(jié):原來(lái),當(dāng)你看到好朋友的時(shí)候可以招招手說(shuō)“你好”,認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候可以說(shuō)“歡迎”,朋友幫助你要說(shuō)“謝謝”,晚上分開(kāi)的時(shí)候別忘了說(shuō)“再見(jiàn)”。老師把這些話,這些動(dòng)作,編成了一首兒歌《好朋友》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦:
兒歌:好朋友
我有一雙小小手,拉來(lái)許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來(lái)給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠明確自己所扮演主角的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;
2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲;活動(dòng)資料:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)語(yǔ)
小朋友,這天我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來(lái)是娃娃家的爺爺,但是之后他看到醫(yī)院的.醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫忙病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,這天,我要在來(lái)看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;二、幼兒游戲
教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈;
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評(píng)價(jià)
1、讓個(gè)別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);
2、對(duì)這天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);
3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);
小班教案 篇5
游戲目標(biāo):
幼兒能根據(jù)指令變化手指動(dòng)作,鍛煉小手的靈活性與快速反應(yīng)能力。
游戲準(zhǔn)備:小猴子圖片
游戲過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1、誰(shuí)來(lái)了?(出示小猴子圖片)
2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰(shuí)找到的'朋友最最多好嗎?
二、游戲玩法
小猴子爬山坡(幼兒伸出小手,用食指與中指扮演小猴子,從自己的小腳背開(kāi)始往上爬山坡。)
爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到腰上扭一扭(雙手叉腰,并扭動(dòng)身體。)
爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到耳朵聽(tīng)一聽(tīng)五個(gè)兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)
爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動(dòng)作。)
嘰里咕嚕滾下來(lái)(從幼兒頭頂開(kāi)始從上往下?lián)?
游戲重復(fù)進(jìn)行。
三、觀察指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒能否積極得參與集體游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
小班教案 篇6
目標(biāo):理解故事內(nèi)容,初步感知一些動(dòng)物與食物的關(guān)系,學(xué)說(shuō)“xx給你吃”,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:自制大書(shū)、小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、小兔)、與之匹配的食物圖片若干。
過(guò)程:
一、談話引出主題
1、“寶寶,我們跟客人老師打個(gè)招呼吧“老師好!”
2、“邵老師想知道寶寶們都喜歡吃什么?”
二、出示大書(shū),理解故事,初步感知?jiǎng)游锱c食物之間的關(guān)系,嘗試說(shuō)“xx給你吃”
1、“今天邵老師呀拉了一車好吃的',還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)看一看吧!”
2、第一頁(yè):“車上有什么啊?哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃魚(yú)啊?”
教師打開(kāi)小門(mén)“哦,原來(lái)是小貓喜歡吃魚(yú),那我們把魚(yú)給小貓吃吧,小朋友要怎么說(shuō)啊,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小貓給你吃”。
3、第二頁(yè):“車上有什么啊?哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃胡蘿卜啊?”
教師打開(kāi)小門(mén)“哦,原來(lái)是小兔喜歡吃胡蘿卜,那我們把胡蘿卜給小兔吃吧,小朋友要怎么說(shuō)啊,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔給你吃”
4、第三頁(yè):“車上有什么啊?哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃肉骨頭啊?”
教師打開(kāi)小門(mén)“哦,原來(lái)是小狗喜歡吃肉骨頭,那我們給小狗吃肉骨頭吧,小朋友要怎么說(shuō)啊,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小狗給你吃”。
三、游戲“給小動(dòng)物喂食”
1、“今天我把小動(dòng)物也請(qǐng)來(lái)了,這是誰(shuí)啊?”
教師出示三個(gè)小動(dòng)物(小貓、小狗、小兔)
2、(1)“小兔子喜歡吃什么啊?”
教師拿起胡蘿卜示范給小兔喂食“小兔給你吃”
(2)“那小貓喜歡吃什么啊?”
教師拿起小魚(yú)示范給小貓喂食“小貓給你吃”。
(3)教師用著急的語(yǔ)氣“小狗啊著急啊,它也想吃呢,小狗喜歡吃什么啊?”
教師拿起肉骨頭示范給小狗喂食“小狗給你吃”。
3、教師分發(fā)食物給幼兒
“老師也給你準(zhǔn)備了很多好吃的來(lái)喂一喂小動(dòng)物們。寶寶們先看一看,你拿的是
什么呀?”(幼兒熟悉食物,為下面的游戲做準(zhǔn)備。)“
4、分好后,教師請(qǐng)幼兒示范喂食“xx給你。”
請(qǐng)一個(gè)幼兒示范“xx,你拿到的是什么,給誰(shuí)吃?你去給它喂好吃的吧,要說(shuō)
一句好聽(tīng)的話哦“xx給你吃。”
再請(qǐng)一個(gè)幼兒示范
5、寶寶們,小動(dòng)物還想吃呢,寶寶送的時(shí)候要說(shuō)“xx給你吃’
6、幼兒集體送食。
7、教師檢查,將送錯(cuò)的食物請(qǐng)能干的寶寶再把它送去。、
四、結(jié)束
“小動(dòng)物吃飽了,它要休息一會(huì),等下還要和我們做游戲呢,寶寶們可以先去喝點(diǎn)水,也休息一下。”
小班教案 篇7
小班科學(xué)活動(dòng)——輪子歌
一、細(xì)節(jié)描寫(xiě):
教師出示獨(dú)輪車圖片。你們看,這輛車子有幾個(gè)輪子啊?它是什么車子呢?
接下來(lái)依次出示了兩個(gè)輪子的自行車、三個(gè)輪子的三輪車、四個(gè)輪子的小汽車和許多輪子的火車。
你們看,這些車子都好奇怪,有的輪子多,有的輪子少,老師把這些奇怪的汽車編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫做《輪子歌》。
一個(gè)輪子什么車?(一個(gè)輪子獨(dú)輪車)。兩個(gè)輪子什么車?(兩個(gè)輪子自行車)。
三個(gè)輪子什么車?(三個(gè)輪子三輪車)。四個(gè)輪子什么車?(四個(gè)輪子是汽車)。
許多輪子什么車?(許多輪子是火車)。
二、評(píng)價(jià)分析:
在整個(gè)活動(dòng)中,我一直圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),思路清晰,層層展開(kāi)。活動(dòng)中我還準(zhǔn)備了圖片,操作卡,目的是讓幼兒更生動(dòng)形象地感受詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)中我首先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車子,利用圖片讓幼兒觀察車子。車子一共有幾個(gè)輪子,它們叫什么車?除了對(duì)獨(dú)輪車幼兒不是很了解以外,其他的車子都是幼兒生活中遇到過(guò)的,所以他們很快就記住了車子的名字,為下面的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。接下來(lái),是突出活動(dòng)領(lǐng)域的一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒比較各種車子的輪子數(shù)量。這個(gè)活動(dòng)本來(lái)屬于科學(xué),目的是讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量,但是表面上來(lái)看,這個(gè)活動(dòng)是以一首兒歌貫穿始終的,所以不注意的話就會(huì)變成一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我不停地變換比較的兩個(gè)對(duì)象,讓幼兒比較4以內(nèi)數(shù)量的多少。
就這樣比較顯得比較枯燥,所以我請(qǐng)幼兒來(lái)給獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子,通過(guò)教師的示范和幼兒個(gè)別操作相結(jié)合,使幼兒都能很好的感知4以內(nèi)的數(shù)量。接下來(lái)就是請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌了。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我利用了多種方法進(jìn)行教學(xué),提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí),我覺(jué)得開(kāi)展的很成功。在讓幼兒認(rèn)識(shí)汽車的時(shí)候其實(shí)是一個(gè)很好的帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì),可以讓幼兒跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù),熟的同時(shí)還要注意要按照一定的順序來(lái)數(shù),先數(shù)哪里、再數(shù)哪里。讓幼兒有一定的規(guī)則意識(shí)。
三、所思所悟:
本次活動(dòng)融幼兒感興趣的輪子于組織有序、條理清晰的教學(xué)活動(dòng)之中,把幼兒平時(shí)對(duì)輪子的零散印象進(jìn)行組織和歸納,達(dá)到在游戲中輕松學(xué)習(xí)的目的。往往計(jì)算活動(dòng)過(guò)程由易到難,設(shè)計(jì)得很有層次。活動(dòng)首先從激發(fā)興趣入手,在初步認(rèn)識(shí)輪子的基礎(chǔ)上,讓幼兒大膽操作,按物點(diǎn)數(shù);其次通過(guò)生動(dòng)有趣的智力搶答,掌握輪子歌,增強(qiáng)幼兒對(duì)輪子與車子匹配的認(rèn)知感;最后鼓勵(lì)幼兒模仿輪子做游戲和開(kāi)展形式多樣的分組活動(dòng),滿足了不同層次幼兒的需求,讓幼兒充分感受到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小班的計(jì)算——《好吃的水果》
這次活動(dòng)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、嘗一嘗四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色,區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點(diǎn)數(shù),復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài),自然的語(yǔ)氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中,整堂課用游戲貫穿,有認(rèn)識(shí)數(shù)字、分類、認(rèn)識(shí)顏色等,在老師的引領(lǐng)下,環(huán)環(huán)緊扣,使小班的幼兒想說(shuō)想動(dòng),整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)的很完整。
不足之處:數(shù)字1、2、3,這是作為目標(biāo)要完成的,但是教師在執(zhí)教過(guò)程中并沒(méi)有很明顯地 讓幼兒來(lái)念一念,認(rèn)一認(rèn)這些個(gè)數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時(shí)適當(dāng)時(shí)候出示一下,當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋(píng)果有幾個(gè)后,應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字,請(qǐng)幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù),然后在第三環(huán)節(jié)時(shí)再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解,教師是請(qǐng)小朋友們看著自己,然后說(shuō)等下要給大家一個(gè)調(diào)羹一個(gè)碗什么的。而當(dāng)時(shí)調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),教師拿著工具來(lái)講解,這會(huì)比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
建議:在數(shù)量、顏色的認(rèn)識(shí)方面,是否考慮一下側(cè)重點(diǎn),重點(diǎn)要讓幼兒掌握什么,不需要面面俱到,各方面學(xué)習(xí)比重一樣。
搶凳子活動(dòng)反思
河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園 聶元珍
“搶凳子”活動(dòng),早在10多年以前,我在上學(xué)前班時(shí)也會(huì)做得游戲,今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r(shí),依然是那么的好玩、逗樂(lè)和開(kāi)心。
幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng),當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí),他們像只大象;拍輕時(shí),他們又像只小貓;拍快時(shí),他們就端起小胳膊,像個(gè)小丑似的扭來(lái)扭去;拍慢時(shí),又像只有病的唐老鴨,一晃一晃的。還有的小朋友,眼睛就直盯著小凳子,恨不得抱在懷中;有的小朋友不敢直腰,好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子;有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這,好像這個(gè)就成了自己的一樣,有的、、、總之,一幫孩子可愛(ài)極了,我也忍不住哈哈大笑。
這一輪比賽,盧明宇沒(méi)有搶到凳子,正準(zhǔn)備罰他表演節(jié)目。忽然,他跑到我的面前,一跺腳,就哭著說(shuō):“老師,不玩了,搶不到凳子。”就趴在他的座位上嗚嗚大哭,好一副委屈的樣子。
這出乎我的意料,更不在我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來(lái)注視著孩子的眼睛說(shuō):“明宇,受到了點(diǎn)不高興,是嗎?可你再看看剛才沒(méi)搶到凳子的小朋友,他們也表演了節(jié)目,并且還樂(lè)呵呵的,我們照樣還很喜歡他,我們只是在做游戲,假如搶不到凳子的小朋友都哭,那老師今后還讓你們做游戲嗎?想一想,是不是?在比賽中我們只要加油了,就是最棒的孩子,待會(huì)再做你可要繼續(xù)加油呀,來(lái)笑一個(gè)。”我撫摸這孩子的.頭,希望有收獲。不一會(huì),孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”,撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地,頓覺(jué)的輕松好多。
活動(dòng)之后,精心反思,小小的游戲能引起孩子抹眼淚,這很正常。因?yàn)樗α耍珱](méi)有搶到凳子,所以他流淚。其實(shí)我們的現(xiàn)實(shí)生活豈不也是如此,面對(duì)生活,競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),我們必須得去做,去爭(zhēng),才能生活下去。期間,有的人成功,有的人失敗,還有的人失敗后一蹶不振,自暴自棄,覺(jué)得生活對(duì)他不公平、、、
我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想,幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折,小小的困難,就像搶不到凳子一樣,然后學(xué)會(huì)去面對(duì),去克服,去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的,因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。
小班教研組繪本研討活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》課后反思
這是一個(gè)定于10月份的小班繪本教學(xué)活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》,小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來(lái)踏入幼兒園大門(mén),他們需要逐步適應(yīng)集體生活,需要學(xué)習(xí)與人交往。因而,在小班初期有意識(shí)地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛(ài)的故事,是很適合小班幼兒閱讀,能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往,學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛(ài)他人。同時(shí),該故事畫(huà)面生動(dòng)形象,圖片表現(xiàn)力強(qiáng),有利于幼兒觀察畫(huà)面,積累閱讀經(jīng)驗(yàn),提高閱讀能力。但無(wú)論怎么說(shuō),選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容,對(duì)我的確是種挑戰(zhàn)。
我一共試教了三次,第一次我選擇在小三班,這個(gè)班級(jí)的孩子思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力也很不錯(cuò)。可是很不湊巧,斷電。多媒體沒(méi)法使用,圖書(shū)正好其她老師借去了,我們就只用了筆記本電腦上課。可能是屏幕太小了吧,導(dǎo)致孩子們觀察畫(huà)面不夠清楚,所以整個(gè)活動(dòng)不是最理想。幸虧這個(gè)班級(jí)部分孩子夠機(jī)靈,夠大膽,聽(tīng)的夠仔細(xì),有碰到看不清楚的地方她們會(huì)主動(dòng)跑到前面來(lái)觀察。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但沒(méi)有預(yù)期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似,聰明可愛(ài)、特別天真!這次我只選擇用了一本大圖書(shū),我想如果配上小圖書(shū)的話,可能效果會(huì)更好。孩子們很投入,部分孩子語(yǔ)言表達(dá)能力教好,并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書(shū)里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,但是在關(guān)注細(xì)節(jié)方面還非常欠缺,可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。
經(jīng)過(guò)小班教研組老師兩次研討,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進(jìn)行繪本活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體,通過(guò)多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示想象逼真,引起孩子們的興趣。
整個(gè)活動(dòng)我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,努力調(diào)動(dòng)幼兒的說(shuō)的欲望和想象力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地說(shuō),使孩子們發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。這次活動(dòng)我還特別重視我班孩子的自主性,力求讓孩子們通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達(dá)和表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中我注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情,讓孩子們進(jìn)行多次角色表演,孩子們玩的很開(kāi)心,整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動(dòng)看自己的繪本教學(xué)活動(dòng),真是小巫見(jiàn)大巫——差遠(yuǎn)了。她們那個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)真叫精彩。
老師和孩子們把個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)演繹的淋漓盡致,讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處,我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動(dòng)的講述,但講述的面還不夠廣,不象我那天聽(tīng)的課,孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,爭(zhēng)先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái),并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn),部分孩子主動(dòng)參與性還有待于激發(fā),在班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)(如良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等)。
通過(guò)那天的聽(tīng)課,我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中,選取經(jīng)典畫(huà)面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要,教師一定要關(guān)注文本,關(guān)注孩子,關(guān)注細(xì)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù),還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué),相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,我們的孩子一定會(huì)成長(zhǎng)快樂(lè)!!
藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》課后反思
從上個(gè)月開(kāi)始,幼兒園又開(kāi)始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽(tīng)課活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽空不定時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研。園長(zhǎng)會(huì)很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽(tīng)課的對(duì)象。
好象有預(yù)感,今天應(yīng)該會(huì)聽(tīng)到我的課。這不,早上八點(diǎn)零五分,金主任就來(lái)通知說(shuō)等一下來(lái)聽(tīng)我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒(méi)有那樣的措手不及,材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全,因?yàn)槊總(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì)把它當(dāng)作一次公開(kāi)活動(dòng)來(lái)對(duì)待,而每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課,盡力上到最好。只是,對(duì)于才入園二個(gè)多月的小班幼兒,對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來(lái)說(shuō),會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小狀況呢?這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,首先,我讓幼兒猜了個(gè)謎語(yǔ),由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過(guò)猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以設(shè)計(jì)教案時(shí),我就把原先教材中的那個(gè)謎語(yǔ)保留了下來(lái),并把它用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言向幼兒講述了二遍,可是幼兒并不能猜出來(lái),于是,我試圖用“手”來(lái)引導(dǎo)他們,終于算是說(shuō)上來(lái)了。可是我卻總覺(jué)得太“遷強(qiáng)”了。事后想想,如果把這個(gè)謎語(yǔ)替換成短小的兒歌直接引出“手”來(lái)也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的作用,這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了,如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)幾樣,然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分,我先示范怎樣動(dòng)手描畫(huà)小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的,語(yǔ)言也采用了幼兒易理解的,兒童化的語(yǔ)言,目的是讓幼兒明確作畫(huà)時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。
第三部分,就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》(美術(shù))上動(dòng)手描畫(huà)了,對(duì)于第一次嘗試描畫(huà)的小班幼兒來(lái)說(shuō),能夠把手完整地描畫(huà)下來(lái)已經(jīng)很不容易了,只是個(gè)別幼兒在描畫(huà)小手的過(guò)程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手,結(jié)果出來(lái)的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對(duì)較難的反而是裝飾“小手”,就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧,把顏色都涂在了“小手”的外面,不過(guò),對(duì)于初次嘗試“描畫(huà)”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒,結(jié)果并不是最主要的,而是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)的最后,園長(zhǎng)與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋,總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對(duì)我在活動(dòng)中的語(yǔ)速問(wèn)題再次提了出來(lái),每次活動(dòng)前我也總是提醒自己,現(xiàn)在面對(duì)的小班幼兒,應(yīng)該盡量放慢自己說(shuō)話的速度,可是,活動(dòng)中也許是由于自己太投入了,而一次又一次把這個(gè)問(wèn)題忘掉,只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的,就是如何讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單明了,有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí),我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言好象過(guò)于啰嗦了,應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)是描畫(huà)小手,第二個(gè)課時(shí)是印畫(huà)小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí),能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。
《隱身水果》建構(gòu)式課程主題教學(xué)反思
情景描述:《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個(gè)綜合活動(dòng),要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識(shí)別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置,回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了,我說(shuō):“寶寶,今天,有好多水果來(lái)到我們小二班里,你能把它找出來(lái)嗎?”我以為會(huì)難道孩子,那知道,孩子們說(shuō)有蘋(píng)果,橙子,桔子……,“我繼續(xù)問(wèn)在哪里呀?”“在這一瓶里,在我的那瓶里”,孩子們七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了,教師說(shuō):“對(duì),原來(lái)水果都藏到寶寶帶來(lái)的飲料里了,那我們來(lái)看看,都是些什么水果藏在這些瓶子里?”,于是我拿起一瓶飲料,讓孩子來(lái)說(shuō),意想不到的是,王子禹說(shuō):“老師這是我的。”,接著其他孩子也都說(shuō):“那是我的。”“這一瓶是我的。”……孩子們都沒(méi)有關(guān)注我的提問(wèn),而是去注意自己帶來(lái)的飲料,有的孩子還在找自己的飲料說(shuō):“我的呢……”
但是到后來(lái),孩子們還是能知道飲料中的水果,我問(wèn)孩子你是從哪里知道水果的,想不到孩子們都很聰明,說(shuō)是從瓶子外的包裝紙上看出來(lái)的,我咋一看,哎,真的,每一瓶上的包裝紙上畫(huà)的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最后讓孩子們嘗嘗自帶來(lái)的水果,同時(shí)也互相交換吃,用味覺(jué)去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們?cè)趪L一嘗中體驗(yàn)自己帶來(lái)飲料的快樂(lè),同時(shí)也在分享中感受集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
所思所悟:讓孩子們都帶來(lái)飲料,為的是準(zhǔn)備更多的水果味的飲料,讓孩子們感知更多的味道,卻想不到,在第二環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了,孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料,而忽視了教師的引導(dǎo),這是我想不到。但現(xiàn)在想想,這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的情緒會(huì)容易被外界所影響,更容易關(guān)注自己的東西,我的東西是別人不能侵犯的,別人一說(shuō),這是我的,他們馬上想到了我自己的東西,你們想有時(shí),一個(gè)孩子在說(shuō):“我昨天怎么樣,怎么樣”另一幼兒聽(tīng)到了,他其實(shí)昨天沒(méi)有怎么樣,但他也會(huì)說(shuō)我昨天怎么樣。他們分不清自己到底最近有沒(méi)有做過(guò),更何況這次,是孩子們都從自己家里帶來(lái)的飲料,他們?cè)趺磿?huì)不說(shuō)呢。其實(shí),孩子們都一知道水果在飲料里,我就可以讓孩子們走進(jìn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你的飲料里藏著什么水果?”我想這樣本次活動(dòng)的教學(xué)更會(huì)實(shí)效一點(diǎn)。作為教師我們要對(duì)教學(xué)的開(kāi)展要做出更有效的手段,課堂上更要靈活運(yùn)用我們的教學(xué)方法。
語(yǔ)言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》課后評(píng)析
在這個(gè)秋高氣爽的日子里,我們來(lái)到了魚(yú)圻塘這個(gè)美麗的新園舍,聆聽(tīng)了兩個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng),許老師執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》和顧老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《好朋友夾心餅干》。
許老師選用的語(yǔ)言活動(dòng)《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活,對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦,兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單,表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯,養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
活動(dòng)從教師帶領(lǐng)孩子念,到孩子看圖集體念,再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)安排由易而難,層層遞近,過(guò)度自然。整個(gè)活動(dòng)教師教態(tài)親切、自然,肢體動(dòng)作豐富,始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),課堂氣氛活躍,在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過(guò)程中,孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。許老師請(qǐng)幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物,然后念兒歌,念到某小動(dòng)物時(shí),請(qǐng)扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí),“小兔”沒(méi)根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜,拿了魚(yú),“小貓”卻拿了蘿卜,許老師馬上說(shuō):“小兔覺(jué)得一直吃蔬菜不好,要吃點(diǎn)葷的,小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好,要吃點(diǎn)蔬菜,葷菜蔬菜搭配著吃營(yíng)養(yǎng)才均衡,我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)。”孩子的一個(gè)小小失誤,卻給老師帶來(lái)了一個(gè)很好的隨機(jī)教育機(jī)會(huì),由此也可以看出,許老師有著很好的課堂應(yīng)變能力,這也是我要學(xué)習(xí)的地方。
今天的魚(yú)幼之行讓我看到了執(zhí)教老師的課堂智慧,也讓我感受到了魚(yú)幼小朋友的聰明可愛(ài)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝,你們知道是誰(shuí)嗎?
(一)出示兩只輪子,引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié):兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車過(guò)渡:還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車?
小結(jié):三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?
2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?
小結(jié):四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩:知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車?
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車,開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)總結(jié):原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的`車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)延伸:
師:你們玩得開(kāi)心嗎?還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面,我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?
師:你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車嗎?
師:平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?
活動(dòng)反思:幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班教案 篇9
主題活動(dòng):動(dòng)物花花衣喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,孩子們?cè)谧匀唤侵泻托〗痿~(yú)、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時(shí)間常會(huì)去觀察它們,它們生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見(jiàn)的動(dòng)物,并能分辨動(dòng)物明顯的特征,我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動(dòng)物的花花衣”。
主題目標(biāo):
親近、喜歡各種常見(jiàn)的動(dòng)物,分辨動(dòng)物明顯的特征。
家園配合:
1、和孩子們一起收集動(dòng)物的`圖片、圖書(shū)、玩具,了解黑白動(dòng)物皮毛的特征。
2、帶孩子去動(dòng)物園或找出以前去動(dòng)物園時(shí)的照片、錄像資料,帶到幼兒園和同伴說(shuō)說(shuō)。
3、和孩子講講小動(dòng)物的故事。
4、在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,并讓孩子學(xué)著照顧它們。
《動(dòng)物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)別化活動(dòng):
誰(shuí)的照片、故事:黑臉小白羊(大熊貓看戲)、黑白皮毛的動(dòng)物、小動(dòng)物回家、動(dòng)物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲(chóng)的花花衣、羊毛卷卷、動(dòng)物拼圖、拼貼大熊貓。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的觀察興趣,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意嘗試多種方法,來(lái)改變環(huán)境和事物。
3、感知與環(huán)境的關(guān)系,愛(ài)護(hù)環(huán)境
活動(dòng):《小手——環(huán)境的小衛(wèi)士》
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意在教師的'帶領(lǐng)下參與觀察環(huán)境的活動(dòng),觀察時(shí)專心、認(rèn)真。
2、感知塑料袋、廢紙、落葉與環(huán)境的關(guān)系,愿意撿起它們。
3、懂得小手是環(huán)境的小衛(wèi)士,要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇有落葉、廢紙、塑料袋等垃圾的環(huán)境
2、人手一只塑料袋
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先選好的場(chǎng)地,運(yùn)用語(yǔ)言、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣。“這里美嗎?為什么?”
教師指著被風(fēng)吹起的塑料袋問(wèn):那是什么?塑料袋到處扔好嗎?你有什么感覺(jué)?
讓我們?cè)诳匆豢吹厣系募垺?shù)葉小朋友有什么感覺(jué)啊?
2、我們?cè)趺床拍茏屵@里變的干凈,美觀呢?
引導(dǎo)幼兒討論出用我們的小手來(lái)幫助這里的環(huán)境。
3、幼兒動(dòng)手拾樹(shù)葉、廢紙和塑料袋
4、教師小結(jié):我們的小手真能干,把這里的環(huán)境改變的真干凈。我們還要做到不亂扔紙、塑料袋,使這里的環(huán)境一直這么美。
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