五年級組語文教案 習作六 練習六 （初稿）

  學  科   語文（第九冊） 主備教師 郭 哲 授 課 時 間 第  周  月 日 使用教師 五年級 語文教師 課 題 習作6（第一課時）   三  維   目 標   1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確地把握圖意。培養學生的觀察能力。 2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。     教  學   重  點   難  點   能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。     教  學   方  法 與 手  段       師：點撥、引導法 生：觀察想象相結合   教  學   準  備       掛圖。       教  學   過  程   設  計   一、導入新課 　　1、出示掛圖激趣 　　同學們，你們看，圖上畫的是什么? 　　2．聊一聊，說一說。 　　看到圖上內容，你們能猜出來發生了一件什么事嗎？ 　　學生看圖各自練習說話。 　　二、啟發點撥，情感互動 　　1．瞧一瞧，說一說。 　　大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內容說給大家聽嗎? 　　2．猜一猜，議一議。 　　眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結果嗎? 　　學生討論事情的結果。 　　三、拓寬思路，體驗實踐 　　1．想一想，說一說。 　　大家根據課本上兩幅圖的內容，大膽地想象一下，后來會發生什么情況?最后會怎么樣呢? 　　2．議一議，比一比。 　　小組討論，說說這個故事的發展和結果，比比哪個小組說得好。(要求內容具體，敘事詳略得當) 　　四、總結升華，放飛情感 　　1．評一評，比一比。 　　組織學生小組自評，比一比誰寫的故事最出色。 　　2．總結升華。 　　五、各自寫作，表達體驗 　　學生各人按照自己對兩幅畫面的理解和對事情的發展與結果的想象，把整個故事完整地寫下來。教師巡視、指導。   二次備課   課  堂   練  習   設  計       課 外   作 業   設 計           板  書   設  計       教  學   反  思     參  考   資  料     教學參考書       學  科   語文（第九冊） 主備教師 郭 哲 授 課 時 間 第  周  月 日 使用教師 五年級 語文教師 課 題 習作6（第二課時）   三  維 目 標   1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確地把握圖意。培養學生的觀察能力。 2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。   教  學 重  點 難  點     能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。   教  學 方  法 與 手  段       師：點撥、引導法 生：觀察想象相結合   教  學   準  備       掛圖。       教  學   過  程   設  計     一、評講作文 　 　1、指名讀習作。 　　2、提出修改意見。 　　3、學生修改。 　　二、學生謄寫   二次備課   課  堂   練  習   設  計         課 外   作 業   設 計               板  書   設  計   習作6 大膽想象 看圖續編故事 內容要具體 敘事要詳略得當       教  學   反  思     參  考   資  料   教學參考書       學  科   語文（第九冊） 主備教師 郭 哲 授 課 時 間 第  周  月 日 使用教師 五年級 語文教師 課 題 練習6（第一課時）   三  維   目 標   1、語文與生活，培養學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。 2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。   教  學   重  點   難  點   讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。   教  學   方  法 與 手  段       師：點撥法 生：合作交流   教  學   準  備       查找相關的資料。       教  學   過  程   設  計   一、語文與生活。 1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。 （1）指名讀題。 （2）指名讀“哥哥”發表的那句話演說。 （3）小結：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。 2、教學第二部分。 （1）指名讀題，明確要求。 （2）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的了解。 （3）小結：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。 二、誦讀與感悟。 1、審題，明確要求。 2、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。 3、范讀后學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？ （一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。） 4、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。 5、體會： 礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如 浪花：始終是自信的、平和的、執著的 6、小組內分角色練習朗讀。 7、指名朗讀，集體朗讀。 8、練習背誦。     二次備課   課  堂   練  習   設  計   練習背誦《浪花和礁石》。     課 外   作 業   設 計               板  書   設  計         教  學   反  思     參  考   資  料       教學參考書         學  科   語文（第九冊） 主備教師 郭 哲 授 課 時 間 第  周  月 日 使用教師 五年級 語文教師 課 題 練習6（第二課時）   三  維   目 標   1、寫好鋼筆字。 2、口語交際，學當健康小顧問。 3、練寫毛筆字。   教  學   重  點   難  點   口語交際。   教  學   方  法 與 手  段       師：點撥法 生：合作交流   教  學   準  備       準備與健康相關的資料。       教  學   過  程   設  計     一、寫好鋼筆字。 1、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結構。 2、指導書寫：專  廢  滴 3、反饋評議。 4、學生描紅、臨寫。 二、口語交際。  1、健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學由于缺乏健康知識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做些什么呢？今天，我們就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。 2、在小組內交流各自搜集到的有關健康的小資料，并在組內推選一名代表當健康小顧問，將組內的資料進行整合。 3、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。 4、引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。 5、你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？  三、學習毛筆字。 1、出示優秀書法作品讓學生欣賞。 2、學生對照自己的字談感受。 3、明確本次寫的偏旁。 4、教師指導。 5、學生練習。     二次備課   課  堂   練  習   設  計   練習寫字。     課 外   作 業   設 計     完成本課同步練。         板  書   設  計         教  學   反  思       參  考   資  料       教學參考書          

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