練習2語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的練習2語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

練習2語文教案1

　　教學目標：

　　1．學會畫小手，會拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練習說話。

　　2．按照從左到右的筆順規則，照樣子練寫鉛筆字“們、葉、江”

　　3．朗讀背誦兒歌，試著仿寫兒歌。

　　4.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話，學會禮貌地向別人借東西、還東西。

　　教學重難點

　　1．學會畫小手，會拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練習說話。

　　2.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話，學會禮貌地向別人借東西、還東西。

　　教學準備：

　　1.ppt課件

　　2.學生準備白紙、鉛筆

　　教學時間：三個課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、審題

　　1．學生借助拼音自讀題目。

　　2．幫助學生弄清本題的要求。

　　二、指導

　　1．指導觀察

　　（1）出示掛圖或投影片。

　　圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

　　2．指導畫小手。

　　（1）圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？怎樣畫才能畫得又快又像呢？

　　（2）指名回答。

　　（3）教師在黑板上用粉筆畫手示范。

　　（4）邊畫邊講解：畫小手時，一定要注意把白紙平整地擺放在桌上，左手五個手指分開，按住紙不要移動。右手用筆在手掌和五個手指間畫，這樣就畫好小手了。

　　（5）學生拿出紙筆，練習畫小手。

　　（6）反饋，集體評議，展示畫得好的。

　　3．指導說小手。

　　（1）出示圖畫

　　（2）認讀拼音詞。

　　①出示拼音詞：pāi píqiú ná kuài zi

　　dǎdiàn nǎo

　　②指名讀，正音：ná、nǎo（鼻音）kuài、diàn（三拼音節）kuài zi （輕聲）

　　③出示詞，認讀：拍皮球、拿筷子、打電腦

　　④指名讀，齊讀。

　　（3）小結。小朋友的小手真能干！會拍皮球，會打電腦，還會拿筷子吃飯，手的作用可真大！

　　（4）說說我們的小手還可以做哪些事？（教師相機糾正動詞是否用得準確。）

　　4.練習說話。

　　（1）指導說好開頭第一句話。（我有一雙靈巧的手……或者：我的小手真能干……）

　　（2）用上面的詞語說一段話。

　　我有一雙靈巧的手。我的小手可以（ ），可以（ ），可以（ ），還可以（ ）。我的小手真了不起！

　　三、練習

　　1.齊唱《我有一雙勤勞的手》

　　2..完成同步導學。

　　第二課時

　　教學“寫好鉛筆字”

　　1．審題

　　指名讀題，老師講解題目要求。

　　2．指導。

　　（1）認讀：們、葉、江

　　（2）指名按照筆順書空，這三個字的結構有什么共同之處。（左右結構，從左到右書寫）

　　（3）三個字左右兩部分在田字格中的位置。（左窄右寬）

　　（4）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

　　（5）教師范寫。

　　3、練習

　　（1）集體書空練習。

　　（2）學生在書上的田字格中描紅、仿影。

　　（3）學生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，進行個別輔導。

　　4.反饋。展示寫的好的字，指出書寫時存在的問題。

　　教學讀讀背背

　　1．指名讀第題目。說說題目中有哪些要求。（朗讀、背誦）

　　2．指導朗讀

　　（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。

　　（2）指名試讀。相機正音。

　　（3）同桌互查。

　　（4）指名讀。齊讀。

　　3．看圖理解兒歌的意思。

　　（1）圖上畫了什么？

　　（2）兒歌中把爸爸、媽媽比作什么？把我又比作什么？

　　（3）“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去。”告訴我們什么？（我得到了父母的愛，生活很幸福，很快樂。）

　　4．練習讀背。

　　（1）自由讀，練習背誦。

　　（2）檢查背誦。

　　5．我來當個小詩人

　　（1）小朋友們在爸爸媽媽的關愛下，生活十分幸福，就像小鳥離不開大樹，大樹喜愛小鳥一樣。如果讓你來編編兒歌，你打算怎么寫呢？讓我們也來當當小詩人吧！

　　（2）出示小詩，讀一讀。

　　爸爸是一朵小花，

　　媽媽是一朵小花。

　　我是一只快樂的小蝴蝶，

　　在兩朵小花間飛來飛去。

　　（3）學生仿照著創作小詩，現場說一說。

　　6.作業：

　　（1）把創作的小詩說給爸爸媽媽聽一聽。

　　（2）完成同步導學。

　　第三課時

　　一、審題

　　二、指導

　　1．指導學生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。

　　2．指導說話。

　　（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的`？熊貓是怎樣說，怎樣做的？

　　（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？

　　三、練習

　　1．指名回答圖旁的問題。

　　2．將兩幅圖的內容連起來說說。

　　四、反饋

　　1．同桌分角色表演。

　　2．指名上臺分角色表演。

　　3．評議。

　　（1）教師相機點撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時用了“請”字。

　　（2）小猴得到了熊貓的幫助，應該對熊貓說“謝謝”。熊貓也會客氣地對小猴說“不用謝”。

　　4．學生演練。

　　5．評價小結：我們在向別人借東西，用過以后要及時歸還。借東西、還東西都要注意應該把話說清楚，還要注意禮貌，用上禮貌用語“請”“行嗎”“謝謝”“不客氣”“不用謝”等。

　　五、拓寬內容，強化交際本領。

　　1.除了借鉛筆，平時，同學之間還互相借過哪些學習用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？

　　2.分小組練習表演。

　　3.評出最佳表演獎。

練習2語文教案2

　　教學要求：

　　1、有感情地讀描寫春天的句子。

　　2、能說出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。

　　3、補充句子。

　　4、寫字，認識先撇后捺的筆順規則。

　　5、讀熟、背誦成語。

　　6、積累諺語。

　　7、會做一張賀年卡，并會在上面寫一句祝賀的話。

　　8、口語交際：春天來了。

　　教學重難點：

　　1、學習字、詞、句。

　　2、口語交際。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能有感情地朗讀句子。

　　2、有找出同偏旁的字，并了解形聲字構字的特點，提高學生識字興趣和能力。

　　3、把句子補充完整，讓學生意識到同一段話，可從不同角度學到許多東西，從而感受到學習語文的樂趣。

　　4、寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規則。

　　教學過程：

　　第一題：

　　（第一小題）

　　1、讓學生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、老師指導朗讀，然后指名讀。

　　3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

　　（第二小題：）

　　1、讓學生自己讀第二題的內容，想一想：你們知道了什么？

　　2、學生交流、討論、。

　　3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。

　　4、“艸”表示什么？“蟲”呢？

　　5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。

　　（第三小題：）

　　1、你能說說你對文中出現的動物園有什么了解？

　　2、生相互交流所知道的有關燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。

　　3、（出示）蜜蜂在

　　燕子在

　　布谷鳥在

　　你會補充完整嗎？口頭填空。

　　4、你還知道哪些動物的生活習性或特點？

　　第二題：

　　1、審題后進行指導。

　　（1）（出示投影）學生認讀，讓學生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？

　　(2)引導學生回憶寫字要求和描紅要求。

　　(3)指導學生書寫，然后學生練習。

　　教學后記：能找出同一偏旁的許多字，并能照句子說一句話。

　　第二課時

　　教學目的：

　　能積累描寫春天景色的成語。

　　2、熟記諺語。

　　3、教會學生做一張賀年卡，能寫一句祝賀的話，培養學生在生活實踐中學語文。

　　第三題：

　　（第一小題）

　　1、讀題，審題。

　　2、現在是什么季節？春天來了，有沒有發現身邊的'事物有什么變化？

　　3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學生讀一讀。

　　4、你還知道哪些贊美春天的詩句？

　　5、齊聲朗讀成語，背誦成語。

　　（第二小題）

　　1、審題，指民學生觀察。

　　（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。

　　（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習背誦。

　　第四題：

　　1、審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？

　　2、老師指名學生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準備了些什么呢？

　　3、學生在寫的時候要注意格式

　　第五題：

　　一、審題，然后指名說要求。

　　二、指導觀察。

　　1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說說圖上遠處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

　　三指導說話。

　　1、指導學生說好開頭第一句話。

　　2、將板書逐步變成填空，指導學生分句練說。

　　3、讓學生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

　　4、指導學生說一句結束語。，并將整個內容連起來說一說。（注意引導學生評議。）

　　教學后記：學生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。

練習2語文教案3

　　第1課時

　　一、明確本課時目標。

　　二、練習第1題。

　　１、出示教師故意寫錯的字，請學生改。

　　２、說說哪些筆畫易錯。

　　３、認真、仔細地抄寫。

　　４、互查、訂正。

　　三、練習第2題。

　　１、查字典，辨詞義（說相互點與不同點）。

　　２、讀句子，分析句意

　　３、填詞，再讀。

　　４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。

　　四、練習第3題。

　　１、讀題，明要求。

　　２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點。點撥：左邊發出的動作須與右邊的`名詞有密切聯系。

　　３、獨立做，交流。

　　４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）

　　五、練習第4題。

　　獨立完成。

　　２、交流、矯正。

　　３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）

　　六、練習第5題。

　　１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。

　　２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

　　３、試做第1句。讀——劃出主干———再讀。

　　４、做第２、３句，交流。

　　七、作業：完成《作業本》第1——5題。

　　第2課時

　　一、指導完成第６題。

　　１、讀題明確要求：一讀二找三刪

　　２、指名讀短文，說說主要意思。

　　３、找出與主要意思無關的句子，并說說為什么。

　　４、刪去無關的這句話后，再次朗讀。

　　５、小結：我們在寫一段話時，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。

　　二、指導完成第７題。

　　１、讀短文后的題目，明確要求。

　　２、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什么？

　　３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。

　　４、進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。

　　５、引導學生小結如何抓住重點詞句理解文章內容。

　　三、布置作業：書面回答練習第７題的問題。

練習2語文教案4

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確拼讀音節，準確寫出詞語；能根據句子的意思選擇近義詞填空。

　　2、能寫出不同語序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復多余的病句；能填寫表示轉折、條件、目的關系的后半句。

　　3、能正確地給一段話加上標點符號。

　　教學過程

　　1、指導完成第1題。

　　先由學生拼讀填詞，發現共同性問題再作指點。如（1）“run”韻母“un”是“un”的省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。（2）“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學生直接作業本上完成作業。

　　2、指導并完成第2題。

　　先理解兩組近義詞的意思（見“知識背景”第1點），再讀句子理解句子表達的意思，最后在作業本上選詞填空。

　　3、指導完成第3題。

　　先讓學生朗讀每組兩個句子，理解表達的意思，再比較兩個句子中某一個詞語不同位置，最后在作業本上寫出每組兩個句子的不同意思。提示學生：第（1）組兩句，可用“誰”“喜歡的不同寫出不同意思；第（2）組用“誰”“高興”的不同寫出不同意思。最后歸納小結：詞語排列的'順序不同，所表達的意思就不同。

　　4、指導完成第4題。

　　先讀句子，讓學生從讀中發覺句子的錯誤，并在課本上作修改。再討論病因所在：（1）句子不完整；（2）“內容”與“通順”不搭配；（3）“驚奇的目光”與“奇怪地”重復。最后讓學生修正后在作業本上抄出。

　　5、指導完成第5題。

　　先學生默讀理解前半句的意思，再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測后半句的內容，并寫下來，最后反饋矯正并抄到作業本上。在指導過程中，學生如有困難，可提示下列詞語：（1）但是、可是、卻、還、還是；（2）都是、總是；（3）要、總、從等。

　　6、指導完成第6題。

　　先讓學生自行加標點符號，再反饋矯正。對幾個較難或有不同加法的地方要加以指點：（1）“嗚啊“的后面如理解成聲音延長，可用橫線，如理解成聲音反復，則可加省略號；（2）“好像……”“又像……”“還像……”之間關系并列，以用逗號為宜。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解短文不收禮物的內容。

　　2、歸納短文的復述要點及重點詞句，復述短文。

　　3、做單元檢測題。

　　教學過程

　　1、理解短文內容。讀讀、想想、議議：（1）工人們怎樣送貝雕畫給朱德委員長？（2）朱德委員長為什么要把那幅貝雕畫送回工廠里？（3）從哪里看出工人們對朱德委員長非常敬愛？并做作業本上兩個問題的答案。

　　2、歸納復述短文的要點及重點詞句。邊討論邊板書：

　　（1）時、地、人、事。視察

　　（2）工人們把貝雕畫送為了……愛戴精心包裝

　　給委員長

　　（3）康克清把畫送回工心意轉告第一條中央規定不能收第二條支援建設可拿去換外匯……

　　（4）工人們崇敬朱德委捧激動驚異多么

　　員長的崇高品德。齊聲稱贊崇高品德

　　（5）用上述要點及詞句復述短文。先自言自語，后同桌互說，最后抽說全文，并反饋矯正。

　　3、做單元檢測題。

練習2語文教案5

　　一、教學要求：

　　1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。

　　2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。

　　3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，

　　4、綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

　　5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學準備：

　　之前組織學生去春游。

　　三、教學時間：

　　四教時

　　第一課時

　　一、教學要求：

　　學習“學用字詞句”。

　　學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。

　　二、教學準備：

　　教學掛圖

　　三、教學過程：

　　（一）激趣揭題

　　1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？

　　2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？

　　（二）讀描寫春天的句子

　　1、出示句子，誰來讀？

　　2、學生自由練讀短文。

　　要求：碰到不認識的字多拼讀。

　　3、檢查自讀短文。

　　4、練習感情朗讀。

　　5、師生共同朗讀。

　　（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

　　1、你們讀了這段話，發現了什么？

　　2、學生找出同偏旁的字。

　　3、師：為什么有相同的偏旁？

　　分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

　　（四）仿照例句說句子。

　　1、前階段，我們去春游，你們能說說在什么地方做什么嗎？

　　2、學生仿照文中的句子說話。

　　燕子在————————————。

　　小羊在————————————。

　　麻雀在————————————。

　　——————在—————————。

　　（五）總結

　　師生同唱《春天在哪里》。

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

　　認識先撇后捺的筆順規則。

　　熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。

　　二、教學準備：

　　田字格

　　三、教學過程：

　　（一）揭題

　　今天，我們繼續來學習練習2。

　　（二）教學鉛筆字

　　1、審題。

　　講清題目的要求：

　　1、本課是進行描紅、仿影。審題。

　　（1）練讀題目。

　　（2）引導與上題比較，明確寫字要求。

　　2、指導描紅。

　　（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

　　（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

　　（3）教師示范撇捺的寫法。

　　3、學生按要求練習描紅。

　　教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

　　4、指導仿影、臨寫。

　　（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。

　　（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

　　5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的'學生。

　　6、反饋。

　　展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。

　　（三）讀讀背背（成語）

　　1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

　　2、教師小結，引出四個成語。

　　3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

　　4、學生自由練讀，同桌互背。

　　5、檢查反饋。

　　指名背，評議糾正。

　　集體齊背。

　　（四）讀讀背背（諺語）

　　1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

　　2、學生講述。

　　3、揭示第一則諺語：

　　意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

　　4、讀背第一則諺語。

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。

　　（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。

　　5、小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

　　? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

　　7、檢查讀背情況。

　　（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

　　（2）指名試背第二則諺語。

　　（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

　　（4）多種形式檢查背誦。

　　8、課外延伸：

　　像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。

　　第三課時

　　一、教學要求：

　　學習想想做做。

　　綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

　　二、教學準備：

　　課程表

　　三、教學過程：

　　（一）激情激趣，揭示要求

　　1、激情激趣

　　過幾天，就是3月8好，那是什么節日？

　　你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？

　　剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

　　2、揭示要求。

　　這節課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

　　（二）適當指導，自主制作

　　1、引導學生構思，設計自己的賀卡。

　　你打算把這張賀卡做成什么形狀？

　　賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

　　里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

　　2、學生自主制作，教師巡視指導。

　　（三）交流成果，體驗喜悅。

　　1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。

　　2、夸一夸自己的賀卡。

　　3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

　　（四）結束整理

　　1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

　　2、“三八”節將賀卡送給媽媽。

　　第四課時

　　一、教學要求：

　　口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學準備：

　　教學掛圖

　　三、教學過程：

　　（一）揭題審題

　　1、出示圖畫，談話揭題。

　　看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

　　2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。

　　（二）指導看圖

　　1、指導有順序地觀察。

　　春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

　　按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

　　2、指名回答上面的問題。

　　教師根據學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

　　燕子柳樹桃樹－―――――

　　孩子春筍小草――――――

　　藍天白云麥苗――――――

　　（三）指導說話

　　1、指導學生說好開頭的第一句話。

　　2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

　　3、指導說一句結束的話。

　　4、指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物。

　　（四）當眾練說

　　1、分小組交流。

　　2、小組推選代表在全班交流。

　　誰講的好，就獎給小紅花。

練習2語文教案6

　　第一課時

　　教學目的

　　1、進行根據上下文理解詞義的詞句練習。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學重難點

　　結合具體語境理解詞語意思。

　　教學準備

　　投影，字典

　　教學過程

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　（一）第一部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　3、學生自由讀原句。

　　4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

　　5、小組匯報：根據上下文意思，談談朗讀的感受。

　　（二）第二部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、自由讀通，讀順句子。

　　3、小組學生合作查字典，討論選擇確切的解釋。

　　4、小組交流：根據句子和字典選出合適的字義。

　　（三）第三部分

　　1、師：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。

　　2、指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。

　　3、匯報交流。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1、認識要寫的字。

　　2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。

　　5、學生練習描紅、仿影，細細體會。

　　6、反饋：展示優秀作業，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。

　　第二課時

　　教學目的

　　讀背成語，學寫毛筆字。

　　教學重難點

　　1、理解成語，熟讀成誦。

　　2、鋼筆字要求正確、規范，掌握毛筆字的基本運筆方法。

　　教學準備

　　投影

　　教學過程

　　一、教學第三題：讀讀背背

　　1、讀題，審題。

　　2、出示8條成語,四人小組學生合作學習,讀準成語的音。

　　⑴小組匯報朗讀。

　　⑵指名做小老師朗讀8條成語，學生連讀成語歌。

　　3、分小組討論成語的意思。

　　4、連讀成語，體會意思。

　　5、小組交流對成語的理解，教師適當予以點撥和表揚。

　　6、練背。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、教師書寫，指導運筆方法。

　　⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　　⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。

　　⑶要在豎中線上書寫，不要歪斜。

　　3、學生練習書寫。

　　第三課時

　　教學目的

　　口語交際——當有人敲門的時候

　　教學重難點

　　能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。

　　教學過程

　　一、讀題，明確要求。

　　二、指導。

　　1、出示書上的.掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　2、小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？

　　3、小組匯報。

　　4、集體討論：在不同的情況下，我們應注意些什么？

　　生：當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

　　生：當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發現明顯的破綻，那千萬不能開門。

　　師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態度要十分堅決。

　　5、說能把幾位同學和老師的話連起來說一說？

　　三、分角色表演。

　　四、教師總結。

練習2語文教案7

　　教學要求：

　　1 描紅練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法與技巧。

　　2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

　　3理解了運用學過的成語，能根據意思填寫相應的詞語。

　　4給多義詞按不同的詞義分別造句。

　　5熟記12條成語。

　　6讀背古詩《早春》

　　7通過口語交際練習，培養學生的創造想象能力和綜合表達能力。

　　教學時間： 三課時。

　　第一課時

　　一、明確學習任務：

　　這節課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。

　　二、教學第二題

　　1電腦顯示教學內容：

　　本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？

　　2朗讀詩句，注意每個字的字型。

　　3提出難寫的字。

　　4討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。師示范。

　　5學生描紅，提出要求

　　6反饋交流：

　　（1）展示優秀作業 ，評點好在那里。

　　（2）指出不足，進行糾正強化練習。

　　三、教學第二題：

　　1復習學過的繁體字試讀

　　2從以往學習繁體字的實踐中，你發現漢字的簡化有什么規律？

　　3小結

　　4學生認讀本題中簡化子組成的詞語。

　　5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀。

　　6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導學生利用漢字簡化規律識記繁體字。

　　7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。

　　四、教學第三題

　　1復習學過的成語。

　　2審題

　　3學生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的`意思。

　　4鼓勵學生從自己的記憶庫中提取響應的成語，再小組交流，然后自行填寫。

　　5指名板演。

　　6小結點撥方法：根據意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關鍵字詞，以化作成語中的詞素。

　　五、作業 ：

　　1做練習3。

　　第二課時

　　一、復習

　　認讀上節課所學繁體字。

　　二、明確課時任務

　　完成第4——6題練習

　　三、教學第四題

　　1審題明確練習要求。

　　2出示例題，學生反復朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？

　　3學生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。

　　4教師點撥。

　　5學生認讀“驕傲”“結實”的不同意思，弄清使用對象與情境。

　　6口頭造句，小組交流，再指名說。

　　7學生書面造句，完成后作適當反饋。

　　四、教學第五題

　　1復習舊知背誦學過的成語歌。

　　2學習新知

　　（1）多種形式，準確認讀。

　　（2）多種渠道。，理解詞義。

　　哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。

　　借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。

　　（3）邊讀邊想，注意聯系。

　　同學們一邊讀一邊想時，還發現了什么？

　　（4）反復吟誦，感受意境。

　　（5）熟讀成誦，鞏固積累。

　　五、教學第六題

　　1復習舊知，背誦學過的與春天有關的古詩。

　　2學習古詩《早春》

　　（1）簡要介紹

　　（2）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。

　　（3）讀懂詩意

　　（4）反復吟誦，想象畫面。

　　（5）熟讀成誦，鞏固積累。

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1 審題

　　（1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間

　　（2）指名讀本次口語交際的要求。

　　（3）引導學生進一步明確本次口語交際的要求。

　　學生繪制布置房間的草圖。

　　把自己的設想有順序地說出來。

　　2學生根據自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。

　　3練習

　　（1）學生將自己的設想有順序地自由試說.

　　（2）指名一中等生說,并引導學生對照要求評價說的情況.

　　（3）分組練說.

　　（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。

　　（5）教師對學生的評說進行平點。

　　（6）讓學生把所說的寫下來。

練習2語文教案8

　　一、 教材分析

　　本練習共有7道題。主要讓學和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關系的關聯詞。第7題是根據據本單元訓練重點按事物的幾個方面安排材料而設計的。

　　二、教學目標

　　1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2． 會比較形近，并用形近字組成詞語。

　　3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。

　　4． 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內容間的因果關系，用好表示因果關系的關聯詞。

　　5． 知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：第7題。

　　教學難點：第6題。

　　四、教學準備小黑析若干塊。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一） 教學目標

　　1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。

　　2． 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。

　　（二） 教學過程

　　1． 指導完成第1題。

　　（1） 讀題，審題。

　　（2） 自由讀，讀準這8個音節。

　　（3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。

　　（4） 獨立完成音節、生字的接連。

　　（5） 指名一對一對地讀詞，并正音。

　　2． 指導獨立完成第2題。

　　（1） 學生獨立完成組詞練習。

　　（2） 以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？

　　（3） 訂正。

　　3． 指導完成第3題。

　　（1） 自由討論這三組近義詞使用時如何區分？

　　（2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的'意見，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場所、場地。戰斗與戰役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰役是一定時間內，一系列戰斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，溫暖側重于暖，溫和側重于和，常用來形容態度、脾氣等。

　　（3） 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？

　　4． 指導完成等4題。

　　（1） 指名讀題，明確要求。

　　（2） 學生獨立完成填寫反義詞。

　　（3） 交流、反饋、訂正。

　　5． 指導完成第5題。

　　（1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會（才能）

　　（2） 學生獨立完成改寫任務。

　　（3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。

練習2語文教案9

　　教學目標：

　　１、能正確地看拼音寫詞語，能根據意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。

　　２、訓練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。

　　３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語言內化為自己語言并進行說明。

　　教學重點：

　　完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續理解積累好詞佳句。

　　教學難點：

　　準確修改病句，歸納說理。

　　第一課時

　　課時目標：

　　指導并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。

　　教學過程

　　一、揭題，講清目標

　　進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語。

　　二、看拼音寫漢字

　　１、學生獨立做，指名板演

　　２、反饋訂正

　　三、根據意思寫詞語

　　１、完成書中練習中的４個詞

　　２、補充下列解釋：

　　1）青綠色的水波一起一伏地動。（）

　　2）招引朋友、同伴。（）

　　四、照樣子寫詞語。

　　家家戶戶AABB：

　　活動活動ABAB：

　　閃閃亮AAB：

　　金亮亮ABB：

　　五、修改病句。

　　1、小黑板出示：

　　缺主語病句修改

　　1）從這件小事中得到了深刻的教育。

　　2）標志著中華人民共和國成立了。

　　3）讀了《一件小事》使我提高了認識。

　　搭配不當的病句修改

　　1）聯歡會上的音樂歌舞真好聽。

　　2）天黑了，風雨越刮越猛。

　　3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

　　4）指南針是我國古代勞動人民發現的。

　　5）造紙是我國古代的四大發明。

　　6）《養花》的作者是老舍寫的。

　　關聯詞語使用錯位的病句修改

　　7）由于建設社會主義，我們要掌握先進的科學技術。

　　8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養。

　　9）盡管刮風下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。

　　2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

　　2、獨立完成作業本上第3題，修改病句。

　　3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結果。

　　第二課時

　　課時目標：

　　１、指導完成4——4題。

　　２、積累佳句，劃出中心句，進行說理訓練。

　　教學過程

　　一、單元聽寫

　　二、讀下面的句子，體會句子的寫法。

　　1、比較下列句子的異同：

　　1）春風像母親的手撫摸著你。

　　2）春風吹拂著你。

　　3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

　　兩組句子的`一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。

　　自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

　　2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

　　春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

　　相同：思想內容一致。

　　不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

　　自讀——互議——交流——齊讀——小結

　　（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）

　　三、閱讀短文

　　１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯系上下文說說詞語的意思。

　　２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。

　　３、指名讀短文，思考第3小題。

　　出示說話訓練的借用句式和詞匯：

　　之所以……是因為……既……又……只有……才……

　　自由說——指名說——評議學說

　　四、課堂練習

　　完成課堂作業本

　　五、補充練習

　　1、《教學參考書》63-66頁

　　2、模仿第4題寫句子：

　　1）夏天的太陽像。

　　2）西北風像。

　　3）滿天的星星。

　　4）當烈日炎炎的時候，樹木為我們；當我們；當工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。

練習2語文教案10

　　教學目標：

　　1、會用音序查字法；能熟練拼讀音節，寫出相應的詞語。

　　2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。

　　3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。

　　4、能運用聯系上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領先”和“品學兼優”的意思。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、第一題

　　1、復習音序查字法。

　　2、學生獨立查字典。

　　3、同桌交流、集體核對。

　　二、第二題（略）

　　三、第三題

　　1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。

　　2、看看“要求、學校、看法、主張”四個詞語是不是都是表示意見、看法的，從而排除“學校”一詞。

　　3、用同樣的方法完成題目。

　　四、第四題

　　1、嘗試練習。用自己認為意思相同的詞，代替句中帶點的詞。

　　2、讀一讀句子。看意思是否有所變化。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習。

　　二、第六題

　　1、分析兩句格言的異同。

　　2、前后兩部分的'內容。前部分：生活常識打比方。后部分：要說明的道理。

　　3、說說兩句格言的意思，讀讀，背背。

　　三、第七題

　　聯系上下文理解詞語的意思，獨立閱讀短文，完成文后的習題。

練習2語文教案11

　　一、教學目標

　　1.會按順序背誦復韻母。

　　2.能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。

　　3.能比較偏旁和獨體字的區別，寫出帶有單人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。

　　4.能正確搭配詞語。

　　5.觀察春天的景象，用自己的話說說春天的牲。

　　二、重點、難點

　　教學重點：復習復韻母；復習字詞。

　　教學難點：說話和寫話練習“春天在哪里”，難在觀察要有順序，說話也要有先后。

　　三、教學準備

　　幾塊抄有訓練內容的小黑板，小紅花若干。

　　四、教學時間

　　2課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1.會按順序背誦復韻母。

　　2.能把筆容易寫錯的字寫得正確、端正。

　　3.有比較偏旁和獨體褲的區別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。

　　（二）教學過程

　　㈠揭示課題，明確任務

　　今天我們來學習練習2，這節課我們的學習任務是完成練習1-3題，通過練習，復習復韻母和鼻韻母，能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正，能運用學過的獨體字改成偏旁后組字。比一比，這節課哪個小朋友學得最認真，收獲最大。

　　㈡導練第1題

　　①自由讀題，明確題意，告訴學生，按題目要求做，我們會得到一幅神奇的畫。

　　②開火車的形式按順序背出復韻母和鼻韻母。

　　a.出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。

　　b.指導學生在書上有順序地畫線。

　　（教師巡視）

　　③掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用“誰用坦克干什么”的句式練習說話。

　　④看圖按順序讀復韻母、鼻韻母。

　　⑤老師：我們要學習解放軍叔叔，用這輛坦顧來攻克學習上的難點，在學習上打個漂亮仗。

　　㈢導練第2題

　　①讀題釋題：

　　a.說說題目要求我們做幾件事？

　　b.理解“照樣子”指的是什么？

　　②復習筆畫

　　a.出示五個字中的六種筆畫。

　　b.齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。

　　c.比較筆畫的異同。

　　③說說每個字的筆順。注意“書”的最后畫是點，“包”的最后一畫是豎彎鉤，“綠”的最后一畫是捺。

　　④數一數每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數記在下面。

　　⑤把每個字寫在相應的格子里，糾錯.

　　⑥ 小結：這個練習不光復習了生字，而且數了筆畫，寫的是地候，就不會多一筆或汪一筆了。

　　㈣導練第3題

　　①讀書題明題意。

　　②把獨體字改成偏旁應注意什么？

　　足又木

　　③你能說說有這些偏旁的字嗎？

　　答案：觀路村（樹、桃、棵）

　　㈤小結本節課學習情況

　　㈥作業

　　完成《課堂作業》第2、3題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1.能正確搭配詞語。

　　2.觀察春天的景象，用自己的'話說說春天的特征，并寫來

　　（二）教學過程

　　㈠組織談話，明確本堂課練習任務和要求

　　㈡導練第4題

　　①讀題，明確題意。

　　②學習第一組。

　　a.讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？

　　b.嘗試連線。

　　c.交流討論，糾錯。

　　d.讀一讀新組成的詞語，想想意思。

　　③這些詞都是我們學過的字組成的，意思有了變化和擴展，有不理解的嗎？

　　㈢導練第5題

　　①啟發談話：小朋龍，大家已經去公園、田野找春天了，找到了嗎？今天，我們要來評選小小觀察家，比一比誰觀察到的春天最美麗！

　　②請小朋友把觀察至的春天的特征用“春天到了，什么怎么樣”的句式說話。學生說教師板書歸納成植物、動物、人的活動三大塊。

　　③指導學生一方面、一方面地說。

　　④開展小競賽：比一比誰說的內容新鮮、語言正確、流利。

　　小小觀察家十名評選

　　⑤用“春天真美麗！”為開頭或結尾說幾句話。

　　⑥挑選自己最喜歡的一句寫下來，交流。

　　⑦欣賞歌曲《春天在哪里》。

　　⑧小結：鼓勵大家平時多觀察，做個有心人。

　　㈣作業

　　完成《課堂作業》題4、5。

　　㈤課外作業

　　把你眼中的春天畫出來。

練習2語文教案12

　　二年級下冊讀讀背背要求學生積累四個描繪春天美好景象的成語：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀，押韻上口，便于記憶，我是這樣設計教學的：

　　一、情境導入

　　師：春天到了，春曖花開，——（學生隨老師一起讀）師生：春光明媚、春意盎然、春色滿園。（學生在一年級時候已學過四條關于春天的成語，很自然便于老師合拍）師：小草們都醒了，花兒也都開了，（課件出示：相關圖片畫面）在這百花齊放的季節老師帶大家再學習四個描繪春天美景的成語。（將以前學到的四條成語與生活緊密相連，融生活與知識與一體，舊知的再次引出，調動了學生的學習興趣，師生很默契地說出學過的成語讓學生有一種成功感，良好的心境對下來的學習起到了事半功倍的效果。）師板書：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全（多媒體出示與文字相配的畫面欣賞）

　　二、初讀成語

　　1.自讀成語要求：借助拼音讀詞，讀準字音。

　　2.檢查自讀情況指名讀——領讀——全班讀

　　三、整體感知

　　師：你讀懂了哪條成語的意思？

　　2.指名交流。

　　3.你發現了什么？生：我發現前兩條成語是說花開得艷，后兩條成語是說花顏色的美、多。

　　四、學海泛舟

　　1.選用自己喜歡的成語說一兩句話。

　　2.生上臺交流。

　　3.學有余力者提出用這四條成語說一段話。五、熟讀成誦指名讀—打擂臺競賽讀—組與組接龍讀—開火車領讀六、延伸拓展師：讀了這四條成語你有什么想法？

　　生1：我想讓一年四季都是春天都是百花盛開……

　　生2：我要發明一個春天定時器，只要一按按鈕，春天就會來到，讓盲人也能聞到花香，讓他們感受到春的氣息、春的腳步，讓他們的.生活也變得五彩繽紛，色彩斑斕……

　　生3：我們要愛護環境，不要破壞環境，讓聾啞人聞到花香，感受世界的美好與溫暖。（此題一出學生稍加思考后便如一石激起千層浪，沒想到這不經意的舉動，起到了拋磚引玉之效果，孩子們不僅有豐富的想象力，如此小的年齡便懂得把愛心送給他人，憧憬美好未來，世界將會因為有他們而更加美好。只要精心設計并組織好學生、教師、文本三者之間的對話活動，師生互動，課堂交與學生，就有意想不到的驚喜。）

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