小學語文六年級下冊教案練習

時間：2024-04-08 07:14:08 小學語文教案我要投稿

相關推薦

小學語文六年級下冊教案練習

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文六年級下冊教案練習，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文六年級下冊教案練習

小學語文六年級下冊教案練習1

　　教學目標：

　　1、描紅練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法和技巧。

　　2、用部首查字法查字，能根據具體的語言環境，從字典中準確而快整速地選擇義項。

　　3、區別三組近義詞，能正確運用。

　　4、認識排比句式特點及這樣寫的好處。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背兩句富有哲理的話。

　　7、通過議論訓練，增強學生在陳述自己觀點、反駁對方觀點的過程中運用語言文字的能力。

　　8、學寫毛筆字。

　　教具準備：小黑板、投影片

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　練習3 第一教時總第42教時

　　一、明確課時任務

　　同學們，這節課我們將完成“練習3”的第1—3項習。

　　二、教學第一題

　　1、出示教學內容。

　　問：你知道這一段話出自哪篇課文？（《大江保衛戰》一課）

　　2、學生朗讀這一段后，討論欣賞：你覺得這段話的書寫美在哪兒？

　　3、學生再讀一段，注意生個字的字形。

　　4、這段話中哪些字比較難寫？請提出來。（相心實照）

　　5、討論該怎第寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。教示示范。

　　6、學生描紅。要求：一邊描一邊記憶，要從字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距、行距的安排。

　　7、反饋學生作業，評點優劣，進行強化練習。

　　三、自學第二、三題

　　第二、三題練習類型，我們以前已經遇見過，請同學們先看清題目的要求，試眷做一一做。

　　學生答題，教師巡視指導。

　　四、反饋第二題

　　1、審題，進一步明確練習要求。

　　2、映示本題訓練內容。

　　3、匯報交流。

　　4、學生自行訂正

　　5、小結。

　　五、反饋第三題

　　1、出示本題訓練內容。

　　2、分辨這三組詞，每組詞的意思有什么羿同。

　　3、朗讀六個句子，體會每句話表達的意思，想想用哪個詞更確切。

　　4、交流、匯報。

　　5、朗讀填好的句子，進一步體會三組近義詞之間的意義區別。

　　六、作業

　　選擇適當的詞語填空，再讀一讀。

　　格外更加漸漸常常居然果然

　　1、過了清明，天氣（）暖起來了。

　　2、久別重逢，大家（）親熱。

　　3、他說要下雪，（）下雪了。

　　4、公家的書，應該（）愛護。

　　5、他關心同學，樂于助人，（）受到表揚。

　　6、我真沒想到他（）會做出這樣的事來。

　　練習3 第二教時總第43教時

　　一、明確課時任務

　　完成第4到6題練習。

　　二、教學第四題

　　1、出示教學內容。

　　2、明確練習要求。

　　3、多種形式朗讀第題中三段話，說說出處。

　　4、認識排比句式特點，體會這樣寫的好處。

　　⑴自由讀三段話，體會這類句子和別的句子和什么不同。

　　⑵匯報、交流。

　　5、再讀，體會這樣寫的好處。

　　6、練習有感情地朗讀。

　　7、拓展練習。你能從我們學過的課文中舉出這樣的例子來嗎？

　　三、教學第五題

　　1、復習舊知。背誦本學期學過的'成語歌。

　　2、學習新知。

　　⑴多種形式，準確認讀。

　　⑵多種渠道，理解詞義。

　　①這些成語哪些是你早就會的？能說說它們的意思嗎？

　　②借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　③你認為還有哪些成語的意思還不大明白，請你提出來。

　　⑶邊讀邊想，注意聯系。

　　⑷反復吟誦，感受意境。

　　⑸熟讀成誦，鞏固積累。

　　四、教學第六題

　　1、復習舊知。背誦學過的含有哲理的名言。

　　2、學習新知。

　　⑴準確認讀。自由試讀，指名朗讀。

　　⑵讀懂句意。

　　①結合插圖，讀懂第一句。問：你能說說這幅圖畫了些什么，是哪句的意思。

　　②點撥關鍵詞，讀懂第二句。

　　⑶熟讀成誦。

　　⑷鞏固積累。

　　練習3 第三教時總第44教時

　　一、教學第七題

　　1、激趣導入。

　　2、揭示話題：在電視節目和日常生活中，我們常常可以看到辯論的場面。這節課我們也來學習辯論，開個“小小辯論會”。

　　（板書：口語交際：小小辯論會）

　　3、明確怎樣“辯論”。

　　4、學生朗讀辯論記錄，要求讀熟練。

　　5、討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺，正確的結論是什么？

　　6、分角色演練。

　　⑴分小組練；

　　⑵指名上臺練；

　　⑶再分小組練。

　　7、拓展練習。

　　辯論題目：寫完作業后該不該請家長幫忙檢查

　　正方：應該請反方：不該請

　　⑴正方、反方分組討論，充分陳述自己的觀點。

　　⑵正方、反方推薦優秀選手進行辯論。

　　⑶師生共同評價辯論情況。

　　⑷同桌演練。

　　8、課后征集辯題，舉行主題隊會。

　　練習3 第四教時總第45教時

　　教學目標：

　　1、練習寫“畫”、“鬧”。

　　2、端正、整潔地書寫漢字。

　　3、寫字要有一定的速度。

　　教學過程：

　　一、教師講解兩個漢字的書寫特點

　　國回

　　1、“畫”字下框呈下包上之勢，它的中間部分，須向下向中間靠擾。外框取上展下收之勢，位置不要太高。

　　2、“鬧”字呈立長方形，外面的“門”字部呈上包下之勢，“鬧”字形可稍闊，半包圍的下部略往外展開之勢。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學生自由練習書寫

　　四、教師巡回指導

　　五、師生交流、評價

　　六、教師進行課堂小結

　　七、作業：學生練習書寫

小學語文六年級下冊教案練習2

　　教學目標

　　通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀，品味不同人物的笑，積累有關笑的詞語，掌握其用法，體會中華文字的博大精深。

　　練習寫鋼筆字，掌握鋼筆字的章法與行款格式。

　　積累描寫孫悟空的詞語，豐富語匯。

　　教學重難點

　　語文與生活和口語交際是本次訓練的重點。

　　課時安排兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　課前導入

　　《紅樓夢》是我國四大名著之一，書中有許多精彩的描寫，我們下面要閱讀的這個片段，主要是圍繞眾人笑的神態展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態，笑中又盡顯各人的性格。現在，我們就一起走進他們。

　　語文與生活

　　自己讀讀片段，根據片段前的提示，說說文中描寫的各人笑的形態。

　　生：史湘云笑得噴飯，可見她開朗活潑。

　　生：林黛玉笑得叫哎喲，可見她嬌弱婉約。

　　生：賈寶玉恃寵，賈母嬌慣。

　　…… ……

　　同是寫笑，笑的神態各不相同。同學們能聯系一下自己平時的生活體驗，想象出當時的情景嗎？

　　大家愿意再現當時的情景嗎？現在，我們的.教室就是那富麗堂皇的賈府，你們就是一個個的小演員，大家以小組為單位，表演一下當時的場景。

　　（生分組表演）

　　小結：同學們的表演活靈活現、惟妙惟肖，老師仿佛置身其中，看到了賈府里，眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。

　　同學們還知道哪些描寫笑的詞語？

　　（譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）

　　讀讀下面四個句子，看看每個句子該填什么樣的笑？你能結合每一個詞語說一句話嗎？

　　你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎？

　　寫好鋼筆字

　　指導。

　　讀這段話，指出出處——《讀書要有選擇》。

　　引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優美，每個字的間架結構。

　　練習。

　　生描紅。師巡視、指導。

　　師小結。

　　誦讀與積累

　　誦讀詞語。

　　自由認讀。

　　同座討論詞語的意思。

　　第一組詞語從情節上說是因孫悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽。第二組講的是孫悟空在護送唐僧西天取經的路上，不避風險，不辭辛勞。

　　第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領。

　　第六組詞語講的是除惡務盡，才能天下太平。

　　想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發生著什么故事？

　　表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！

　　積累。

　　練習背誦。

　　集體練讀、練背。

　　第二課時

　　口語交際

　　啟發談話：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，他們當中一定有你熟知的，現在久讓我悶一起走進三國，說說各自心目中的英雄人物吧。

　　閱讀準備：閱讀《三國演義》，或回憶看過的三國故事的電影、電視，選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點準備。

　　課堂交流：讓學生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。

　　評議：誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？

　　讀讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作，指名上臺分角色表演。

　　學寫毛筆字

　　指導學生觀察。

　　自由練習，巡回指導。

　　拓展引申相同結構的字。

　　展評。

小學語文六年級下冊教案練習3

　　教學目標：

　　1、學習“擬人”的方法，并加以運用。

　　2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學習當小導游。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　　⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。

　　⑵讓學生比較：哪一句更生動？

　　⑶思考：為什么第二句更生動？

　　2、教學第二部分：

　　⑴學生反復、認真讀三組句子。

　　⑵學生得出“第二句更生動”的答案。

　　⑶讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、有趣。

　　3、教學第三部分：

　　⑴教師引導生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。

　　⑵學生讀自己的文字，看是否有趣。

　　⑶師生評議，師小結。

　　二、教學第二題：

　　1、誦讀詞語：

　　⑴自由認讀。

　　⑵同座討論詞語的意思。

　　⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發生著什么故事？

　　⑷表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！

　　2、積累：

　　⑴練習背誦。

　　⑵集體練讀、練背。

　　三、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導：

　　⑴讀這段話，指出出處——《煙臺的`海》。

　　⑵引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優美，每個字的間架結構。

　　2、練習：

　　⑴生描紅。師巡視、指導。

　　⑵師小結。

　　四、教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　　⑴啟發談話：如果有客人到你的家鄉參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉？

　　⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚）

　　2、指導。

　　⑴思考：家鄉有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？

　　⑵學生討論后寫出導游詞。

　　⑶分組分方面練習介紹。

　　⑷各組推薦出“優秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。

　　3、評議小結。

小學語文六年級下冊教案練習4

　　教學要求

　　1.語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片斷，聯系生活體驗描寫笑的不同形式。

　　2.寫好鋼筆字：注意行楷運筆的活潑，簡潔與保持字體工整、端正的關系，適當提高寫字的速度。

　　3.誦讀與積累：積累12個描寫《西游記》種孫悟空形象的詞語。

　　4.口語交際：拓寬閱讀《三國演義》，促進學生的課外閱讀和培養學生的口頭表達能力，描述自己心目中印象深刻的三國英雄。

　　5.學寫毛筆字。

　　重難點：

　　語文與生活、口語交際。

　　課時：三課時

　　第一課時

　　教學目的

　　語文和生活:通過《紅樓夢》中描寫笑的片斷，認識笑的各種形式，聯系生活體驗進行填寫。

　　教學過程

　　一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片斷

　　1、閱讀《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節，十分精彩。請同學們自由讀一讀，說說文中所描寫的各人笑的形態。

　　2、讀后交流

　　3、同樣是笑，笑的形態各不相同，仔細閱讀有關句子，你能想像出當時的情景嗎？

　　4、有感情朗讀片斷，腦中再現當時情景。

　　二、選詞填空

　　1、指名讀題，明確題義。

　　2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑？集體交流。

　　3、聯系生活實際，想一想填空。

　　4、交流訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑

　　5、齊讀句子。

　　三、照樣子寫詞

　　1、審題。

　　2、聯系生活體驗進行填寫。

　　3、集體交流。

　　4、總結：笑有如此多的形態，希望同學們以后在笑時多觀察多用心，把笑寫得生動形象。

　　第二課時

　　教學目的

　　誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關的12個詞語。

　　寫好鋼筆字。

　　教學過程

　　一、寫好鋼筆字

　　1、審題。

　　2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個字的字形。

　　3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領、掌、能、幫、獲”，討論一下怎么寫才好看。

　　4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當提高寫字的速度。

　　5、反饋。

　　二、誦讀與積累

　　1、審題。

　　2、憑借工具書，讀準字音，了解大意。

　　3、交流，利用《西游記》的有關情節，充分發揮想象，說一說詞語的大體意思。

　　4、整體吟誦，熟記成語。

　　5、用學習過的12個詞語填空。

　　孫悟空本領高強，會使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經（），贏得了“（）”的美譽，后來保唐僧去（），（）。

　　6、小結。

　　第三課時

　　教學目的'

　　1、口語交際：漫話三國英雄。

　　2、學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一、口語交際

　　1、課前，老師請大家閱讀《三國演義》，或重溫看過的三國故事的電影、電視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準備，說說三國英雄，做好準備了嗎？

　　2、課堂交流，漫談自己心目中印象深刻的三國英雄。要注意聽，哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動？

　　3、評一評，誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？

　　4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的一段對話，邊讀邊分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作。

　　5、討論、交流一下人物說話的語氣、表情和動作，分角色表演。

　　6、指名上臺分角色表演、評議。

　　7、小結：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，今天我們走進了“三國”，漫話心目中的三國英雄。希望大家回去后再認真研讀《三國演義》，更加了解心目中的“三國”英雄。

　　二、學寫毛筆字

　　1、審題。

　　2、觀察范字。

　　“畫”字的三框兒呈下包上之勢，“畫”字的中間部分，須向下、向中間靠攏，外框取上展下收之勢，位置不要太高。

　　“鬧”字呈立長形，“門”呈上包下狀，“鬧”字形稍闊，半包圍的下部略有向外展開之勢，“門”內部分須向上靠攏。

　　3、練習臨寫。

　　4、反饋。

　　板書設計

　　口語交際：漫話三國英雄

　　關羽曹操諸葛亮等

小學語文六年級下冊教案練習5

　　教學目標：

　　1、描紅練習鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法和技巧。

　　2、認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

　　3、理解和運用學過的成語，能根據意思填寫相應的詞語。

　　4、給多義詞按不同的詞義分別造句。

　　5、熟記成語12條。

　　6、讀背古詩《早春》。

　　7、通過口語練習，培養學生創造想像能力和綜合表達能力。

　　8、學寫毛方字。

　　教學時間：

　　四教時

　　教學過程：

　　練習2 第一教時總第27教時

　　一、明確課時任務

　　二、教學第一題

　　1、出示教學內容。

　　討論：本次鋼筆練習和以前有什么不同？

　　2、朗讀詩句，注意每個字的字形。

　　3、提出難寫的字。

　　4、討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。教師范寫。

　　5、學生描紅。

　　6、評價、交流。

　　①展示優秀的作業，評點好在哪里。

　　②指出不足，進行糾正強化訓練。

　　三、教學第二題

　　1、復習學過的部分繁體字。

　　2、從以往學習繁體字的實踐中，你發現漢字的簡化有什么規律？

　　3、小結：認讀繁體字我們可以記住主要部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。

　　4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。

　　5、將簡化字和繁體字進行對照，比較，認讀。

　　6、討論：你認讀之些繁體字有什么竅門？

　　7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。

　　四、教學第三題

　　1、復習學過的成語。

　　2、指名讀題，明確要求。

　　3、學生逐條讀題，讀懂劃線部分給出的意思。

　　4、鼓勵學生從自己的記憶中提取相應的成語，再小組交流，然后自行填寫。

　　5、指名板演。

　　6、教師小結，點撥方法。

　　練習2 第二教時總第教28時

　　一、復習

　　認讀上節課所學習的繁體字。

　　二、明確課時任務

　　完成第4~6題練習。

　　三、教學第四題

　　1、明確練習要求。

　　2、出示例題，學生反復朗讀。

　　3、學生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。

　　4、教師點撥。

　　5、學生認讀“驕傲”、“結實”的不同意思，弄清使用對象和情境。

　　6、學生口頭造句。

　　7、交流、評價。

　　四、教學第五題

　　1、背誦學過的成語歌。

　　2、學習新知。

　　⑴多種形式，準確認讀。

　　⑵多種渠道，理解詞義。

　　①這些成語哪些是你早就知道了的？能說說它們的意思嗎？

　　②借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　③你認為哪些成語的.意思還不明白，請提出來。

　　⑶邊讀邊想，注意聯系。

　　同學們一邊讀一邊想時，還發現了什么？

　　⑷反復吟誦，感受意境。

　　⑸熟讀成誦，鞏固積累。

　　五、教學第六題

　　1、復習舊知。

　　2、學習古詩《早春》。

　　⑴簡單地作介紹。

　　⑵準確認讀，自由試讀，指名朗讀。

　　⑶讀懂詩意。

　　①結合插圖，試講詩意。

　　②教師點撥，重點擊破。

　　⑷反復吟誦，想像畫面。

　　⑸熟讀成誦，鞏固積累。

　　練習2 第三教時總第29教時

　　一、教學第七題

　　1、審題。

　　⑴揭示課題。

　　板書：口語交際：我打算這樣布置房間。

　　⑵指名讀本次口語交際的要求。

　　⑶引導學生進一步明確本次口語交際的要求。

　　①學生繪制布置房間的草圖。

　　②把自己的設想有順序地說出來。

　　2、學生根據自己的興趣愛好展開豐富的想像，繪制出布置自己房間的草圖。

　　3、練習。

　　⑴學生將自己的設想有順序地自由試說。

　　⑵指名一個中等學生來說。

　　⑶分組練說，組員之間互相評議。

　　⑷每組指出一名組員到臺上來試說，進行比賽。

　　⑸教師對學生的講說進行評點、小結。

　　⑹讓學生把所說的寫下來。

　　練習2 第四教時總第30教時

　　教學目標：

　　1、繼續練寫外框形的字。

　　2、寫字要有一定的速度。

　　3、書寫端正、整潔。

　　教學過程：

　　一、教師午解字的書寫要點

　　國回

　　1、“回”字是臥長方形，呈上展下收之勢，字的四角出內宮，外框的“口”字要向內收縮，忌大。

　　2、“國”字呈立長方形，大部分在內宮內，起筆豎和橫折的收筆可適當出內宮。

　　二、教師范寫

　　三、學生自由練習

　　四、教師巡回指導

　　五、學生間交流、評價

　　六、教師總結

　　七、練習書寫

小學語文六年級下冊教案練習6

　　教學目標：

　　1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。

　　2、繼續認識一批繁體字，了解一些漢字簡化的情況。

　　3、將成語補充完整，并按要求歸類。

　　4、理解和運用學過的關聯詞語，能根據前后分句的聯系填空。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背古詩《大風歌》。

　　7、通過口語交際訓練，培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力。

　　8、學寫毛筆字。

　　教學準備：小黑板、投影片等。

　　教學時間：四教時

　　教學過程：

　　練習5 第一教時總第69教時

　　一、揭示課時任務

　　同學們這節課我們將完成練習5的第1至3項練習。注意要看清題目的要求。

　　二、教學第一題

　　1、出示教學內容。

　　2、現在請同學們讀一讀句子，注意每個字的字形。

　　3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請提出來。

　　4、討論該怎么寫，可適當讓學生說出行楷運筆的特點和應注意的地方。教師示范。

　　5、學生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。

　　6、反饋評議，強化練習。

　　三、教學第二題

　　1、復習學過的部分繁體字。

　　2、從以前學習繁體字的實踐中，你發現了漢字的簡化有什么規律？

　　3、小結：認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。

　　4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。

　　5、將簡化字和繁體字進行對照比較，認讀。

　　6、引導學生利用漢字簡化規律識記繁體字。

　　7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。

　　四、教學第三題

　　1、復習學過的成語。

　　2、審題。

　　⑴指名讀題目。

　　⑵讓學生說一說這一題應該怎樣練習。

　　3、鼓勵學生進行小組討論交流，然后自行填寫。

　　4、反饋。

　　⑴指名將成語補充完成。

　　⑵根據成語的意思，按要求歸類。

　　5、反復誦讀，積累詞匯。

　　練習5 第二教時總第70教時

　　一、教學第四題

　　1、復習學過的關聯詞語。

　　2、審題。

　　⑴指名讀題。

　　⑵教師進一步明確練習要求。

　　3、學生逐條讀題，體會前后兩個分句之間的聯系。

　　4、啟發學生從自己的記憶庫中提取相應的關聯詞語，小組討論后自行填寫。

　　5、學生自由朗讀填好的句子，憑借語感，體會所填的關聯詞語是否正確。

　　6、反饋：指名學生讀完整的句子，交流評議。

　　二、教學第五題

　　1、復習舊知，背誦學過的成語歌。

　　2、學習新知。

　　⑴多種形式準確練讀。

　　⑵多種渠道詞義。

　　①這些成語中哪些是你熟悉的？能說說它的.意思嗎？

　　②提出還有哪些不大明白的成語，交流討論。

　　⑶邊讀邊想，尋找聯系。

　　請同學們一邊讀一邊想，你們發現了什么？

　　⑷反復吟誦，讀出韻味。

　　⑸熟讀成誦，積累鞏固。

　　三、教學第六題

　　1、復習前四個單元中學過的詩歌。

　　2、學習古詩《大風歌》。

　　⑴簡要介紹。

　　⑵準確認讀，自由試讀，指名試讀。

　　⑶讀懂詩意。

　　①教師點撥，重點突破。

　　②說說詩的意思。

　　⑷反復朗誦，注意停頓，教師作適當的指導。

　　⑸熟讀成誦，鞏固積累。

　　練習5 第三教時總第71教時

　　一、教學第七題

　　1、課前準備：

　　提前一周安排學生看“新聞聯播”、“大寫真”等電視節目，觀察記者是如何對人物進行采訪的。

　　2、討論導入，激發興趣。

　　⑴引導學生討論本周觀看的“新聞聯播”、“大寫真”節目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學們看。

　　⑵說說從同學的表演中你學到了什么？

　　3、指導。

　　⑴通過看同學的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？

　　⑵分小組討論后，使學生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。

　　⑶小結：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語言的要求很高。因此，采訪前要確定好采訪的對象，列好采訪提綱。采訪時提問題要有禮貌、要得體。

　　4、模擬采訪。

　　⑴在學校老師和同學中有許多好人好事是很值得采訪的，請你選擇一個人，列好采訪提綱。

　　⑵小組內交流。

　　⑶指名說一說。

　　⑷將學生提名的教師或學生請到教室，進行現場采訪。

　　⑸教師出示采訪時應該用的一些句式。

　　⑹教師用其中一些句式作示范。

　　5、總結。

　　采訪是每一位新聞工作者每天都要進行的一項工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事情，請同學們都來當學校的小記者。

　　練習5 第四教時總第72教時

　　教學目標：

　　1、繼續培養良好的寫字習慣。

　　2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運筆特點。

　　3、寫字要有一定的速度。

　　教學過程：

　　一、教師講解兩個漢字的書寫特點

　　屋眉

　　本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結構的字。“賦予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個字平穩。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學生自由練習書寫

　　四、教師巡回指導

　　五、師生交流、評價

　　六、教師進行課堂小結

　　七、作業：學生練習書寫

小學語文六年級下冊教案練習7

　　第一課時

　　教學要求

　　1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。

　　2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區別詞義的作用。

　　3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。

　　4、給一段話加上標點符號。

　　一、鋼筆描紅

　　這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。

　　二、了解普通話里輕聲有區別詞義的作用

　　同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發現普通話中的輕聲還有區別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。

　　三、辨析詞義

　　讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎？

　　關于對于為了由于自從經過

　　（1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。

　　（2）（經過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。

　　（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。

　　（4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。

　　（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經越來越少。

　　（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。

　　（練一練）為了由于關于對于自從經過

　　寫好字（）每個學生來說都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個問題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，（）提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字“大比拼”活動。（）開展活動以來，同學們寫字的積極性十分高漲。（）同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。

　　同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。

　　四、[標點符號]

　　讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。

　　去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀海”、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠遠望去，真是惟妙惟肖。回來后，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學生作文》上發表了。我高興極了！

　　（練一練）

　　最近我讀了海洋的秘密學到不少知識對被人們稱為藍色寶庫的海洋發生了濃厚興趣要是有人問我你長大了當什么我就會自豪地告訴他我要當一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、熟記12個成語。

　　2、讀背一段選自《三字經》的話。

　　3、口語交際：暢想未來

　　4、學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一、熟記12個成語

　　它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。

　　1、把握成語之間的聯系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。

　　二、讀讀《三字經》

　　《三字經》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發奮求學、終至成才的名人故事，內容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的`形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。

　　昔仲尼師項橐

　　古圣賢尚勤學

　　披蒲編削竹簡

　　彼無書且知勉

　　——摘自《三字經》

　　三、口語交際

　　暢想未來

　　（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實現

　　假如沒有想象，愛迪生就不會發明電燈，我們可能夜間還生活在黑暗里；假如沒有想象，就不會有汽車、輪船、飛機……假如沒有想象，又怎能會有宇航員一次次登上月球。……

　　有了想象，才有了大家熟悉的孫悟空、阿童木、匹諾曹……有了想象，才有了我們愛看的《海底兩萬里》、《神秘島》、《魯濱遜漂流記》、《小靈通漫游未來》……

　　想象使我們的生活變得豐富多彩。

　　展望未來，我們的世界會是什么樣？讓我們張開想象的翅膀，把你的夢想，對未來的憧憬，在無限的空間，天馬行空，創造出一個個神奇的人，一件件離奇的事，一個個奇幻的景，一件件奇妙的物……