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角的初步認識教學設計 教案

時間:2023-04-25 17:27:48 教案 我要投稿
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角的初步認識教學設計 教案

教學內容:教科書第112?113頁,角的初步認識和“說說做做”,練習二十二第1?4題。 教學要求:1、使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。  2、使學生初步學會畫角、培養學生動手操作的能力。 教具、學具準備:鐘面、投影儀、三角板、紅領巾、扇子、兩根硬紙條做成的活動角。 教學過程: 一、新授 1、引導學生觀察實物上面的角。 (1) 出示大三角板,教師引導學生觀察大三角板面上的角,指出哪些是角,再數數共有幾個角。 (2) 出示紅領巾,學生說出紅領巾上面的角。 (3) 用投影儀出示扇子的圖,指名學生指出扇子上面的角。 (4) 教師拿出教具鐘面,轉動時針和分針,讓學生指出哪里是角,邊演示、邊說明時針和分針張開得小角就小,張開得大角就大。(使學生對角的大小有一些直觀認識,不要再作進一步說明) 2、由實物抽象出角的圖形,認識角的各部分名稱。 (1) 把鐘面的時針、分針轉動形成的三個大小不同的角(銳角、直角、鈍角)描畫在黑板上。 (2) 教師以銳角圖形說明角的各部分名稱,讓學生指出另兩個角的頂點和邊。引導學生觀察上面三個大小不同的角有什么共同點,在學生充分發表自己見解的基礎上總結:一個角有一個頂點,兩條邊。 3、引導學生說出生活中見到的角。 (1) 讓學生想一想日常生活中經常看到哪些角。(國旗上面有角,少先隊隊旗上面有角,房屋的山墻上面有角,教室的窗上面有角,家里的防盜門上面有許許多多的角) (2) 引導學生觀察教室里什么東要的面上有角。 教師巡視了解學生觀察的情況,把有代表性的實物利用投影儀顯示,讓學生進一步加深對角的認識。 4、教學角的畫法。 (1) 在投影儀上分三步顯示出畫角的步驟,讓學生仔細觀察體會畫角的方法。 (2) 教師示范:畫角時強調先點一個點。從這點出發用直尺向不同方向畫兩條線,就畫成一個角。讓學生掌握畫角的方法和步驟。 (3) 讓學生照教師的畫法畫出幾個角。教師發現問題要及時指點,例如,有的兩條邊沒有接上,有的第二條邊沒有從第一條邊的端點畫起等。 二、鞏固 1、做教科書第113頁的“說說做做”。 第1題,要讓學生運用剛學過的角的知識獨立進行判斷,哪些是角,哪些不是角。要引導學生進行比較,如第二、第四個圖形不是角,第一、第三兩個圖形都是角。 第2題,師生一起把硬紙拉成大小不同的角,并說明兩根紙條張開得小,所形成的角小;張開得大,所形成的角大。 第3題,讓每個學生拿出一張紙,自己依照教科書第113頁上的圖折出大小不同的角,可以讓學生互教互學,教師巡視,幫助困難的學生。 2、課堂練習 做練習二十二第1?3題。 三、小結 教師先說明角是日常生活中常見的幾何圖形,接著要學生說一說角的各部分名稱,以及畫角時應注意的問題。 四、布置作業 做練習二十二第4題。 角的初步認識

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