國徽北師大版三年級語文上冊教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的國徽北師大版三年級語文上冊教案 ，歡迎大家分享。

國徽北師大版三年級語文上冊教案 1

　　〖學生狀況分析】

　　本班學生思維活躍、見識多，有一定的自學能力。平日教學中，教師注重培養學生的好奇心，激發求知欲。學生有一定的小組合作的經驗，包括學習小組長如何帶領小組成員學習，如何在討論的時候表達清楚自己的觀點，并耐心聽取別人的意見等。

　　〖教材分析】

　　本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現在什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖年紀小，也能用實際行動為國徽增光。

　　〖教學目標】

　　1.學生會寫生字8個，會認生字6個，積累課文中的好句子。

　　2.學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情。培養學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4.培養學生按要求上網搜集資料的能力。

　　〖設計思路】

　　1.體現“以讀為本”的理念。讀是學習語言，理解課文，感悟文本的根本方法。這節課上,學生通過默讀、合作讀、分角色讀、互動表演讀，教師范讀的形式，讓學生充分地讀，在讀中自悟自得，在讀中感知體驗，在讀中培養語感，在讀中積累內化。

　　2.倡導自主、探究的學習方式。本課設計在學生自讀質疑的基礎上，讓學生選擇最感興趣的點，在自主探究基礎上，進行多向對話，實現合作閱讀、探究性閱讀。課上學生先用自己的方式把課文多讀幾遍，說說讀了這首詩你還想知道什么？把它們寫在卡片上。然后把自己遇到的問題在小組交流。最后全班交流：大家各抒己見，互相補充，分享彼此思考，教師適時點撥，抓住重點詞語理解。

　　3.放大語文教學，樹立大語文觀。把課外資料引進課內，挖掘語文課程資源。課上設計了“我想說”（說一說自己學習本課后的思考或收獲）“我想讀”（美美地讀一讀詩歌）“我想演”（與別人合作，一人朗讀，一人表演）“我想背”（背誦這首詩歌）“我想寫”（根據課文內容再試著寫幾句詩），使我們的課變得“充實”“厚實”起來。

　　4.發揮網絡優勢，改變學習方式。這節課我將信息技術與語文教學整合,課上學生直接上網查閱資料,調動學生學習的興趣, 擴充了教學知識量和信息量，培養了學生選擇和處理信息的'能力。

　　教學中，要用好這些教學設計，必須注重兩點：首先，教師要有強烈的課改意識，真正把學生當作課堂的主人，準確把握自己的課堂角色，做“平等中的首席”。其次，教師要具備一定的網絡知識，能熟練操作計算機，掌握制作和使用課件的基本技能，這樣，能更好地達到營造課堂情境的目的和處理學生操作中的問題。

　　〖教學課時】

　　一課時

　　〖教學過程設計】

　　（一）板書課題

　　（二）初讀課文，自學生字

　　1.默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

　　2.小組長用游戲的方式，檢查本組同學的識字情況。

　　3.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認識的字，貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注意讀音。

　　［這一環節，以小組合作的學習方式來學習，體現學習方式的變革。合作學習的前提是學生個體的獨立思考，所以安排了“默讀課文”。］

　　（三）自主學習，質疑問難

　　1.教師范讀課文，學生思考：您知道了什么？

　　2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，說說讀了這首詩你還想知道什么？把它們寫在卡片上。

　　3.把自己遇到的問題在小組交流。

　　問題預測：

　　學生可能提出以下幾個問題：

　　①我們在哪里可以看見國徽？

　　②國徽圖案里有什么？

　　③為什么要把錢幣上的污泥擦干凈？

　　④我們做什么事能為國徽增添光彩？

　　［過去，有些學生沒有經過認真讀書和深入思考，就急于提出問題，結果經常提的不著邊際。對此，我要求學生質疑前，先留有較充分的時間讓學生平靜地讀書和思考，并要求學生在書上圈圈畫畫，使學生養成認真讀書，靜心思考，“不動筆墨不讀書”的習慣。然后讓學生把遇到的問題提出來在小組里交流，最后再提到全班討論。這樣，學生提出來的問題就有一定的深度。］

　　（四）合作交流，互動探究

　　1.梳理疑難，明確研究方向。

　　在學生質疑時，教師及時收集學生的問題卡片，放在實物投影儀上，師生一起梳理：

　　①按詩的內容順序梳理。

　　②對和國徽有關系的問題進行梳理。

　　［要使學生提出的問題有一定的質量，還必須指導學生掌握提問題的一些方法，讓學生學會怎樣提問題。引導學生進行分析、比較，哪些問題提得好？再對問題進行歸類。比如詞語理解、常識性問題、與課文內容聯系密切的問題等，逐步提高質疑問難的質量。］

　　2.合作探究、多項互動。（解決與內容有關的問題）

　　①自主學習：用自己喜歡的方式讀書、圈畫、思考，尋找答案。

　　②小組討論：在獨立思考的基礎上、小組長帶領交流。

　　［課堂上，要還給學生主動學習的時間和空間及選擇內容的方法的權利，使教學過程更具有“彈性區間”促進教學資源的生成。］

　　③全班交流：大家各抒己見，互相補充，分享彼此思考，教師適時點撥，抓住重點詞語理解。

　　［教師要學會傾聽，把注意力放在學生身上，及時做出合適的應答。］

　　④在學習過程中你都得到過誰的幫助或者幫助過誰？（教育學生互相幫助，增進友誼）

　　3.搜集信息、自主探究。（解決與國徽有關的問題）

　　①學生直接上網下載或摘錄有關的資料。

　　［將信息技術與語文教學整合,課上學生直接上網查閱資料,調動學生學習的興趣, 極大地擴充了教學知識量和信息量，培養學生選擇和處理信息的能力。］

　　②結合平時觀察和收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？

　　③討論：我們做什么可以為國徽增添光彩？

　　4.感情朗讀、情感升華。

　　下面我們來有感情地讀一讀這首詩，你們想怎么讀？

　　［教師以征求的口吻與學生商量以哪種方式讀書，一來，尊重學生，體現師生的平等，把權力還給學生，讓學生參與學習方式選擇。二來，也激起學生強烈的表現欲。］

　　（五）個性展示、體驗成功

　　鼓勵學生自由選擇其中的一兩種，也可以自己創造方法表達。

　　①我想說：說一說自己學習本課后的思考或收獲。

　　②我想讀：美美地讀一讀詩歌。

　　③我想演：與別人合作，一人朗讀，一人表演。

　　④我想背：背誦這首詩歌。

　　⑤我想寫：根據課文內容再試著寫幾句詩。

　　［綜合性學習應強調合作精神，注重培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。讓學生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調動了學生的知識儲備，又激發了學生的創新意識，讓每個學生都有展示自己才能的機會。］

　　作業設計：

　　1.個人：讀讀你喜歡的詩句。畫畫你喜歡的情節。

　　2.同桌之間：背誦這首詩。

　　3.四人活動：交流收集到的資料。

　　4.自由組合：根據課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。

　　5.把這首詩背給爸爸、媽媽聽。

國徽北師大版三年級語文上冊教案 2

　　教學要求：

　　1、引導學生理解課文內容，培養愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

　　2、學會本課的生字、新詞。

　　3、有感情地朗讀并背誦全詩。

　　教學重點：

　　1、了解小作者在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。

　　2、有感情地朗讀全詩。

　　教學難點：

　　聯系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　3、通過討論交流，了解有關國徽的相關知識。

　　教具準備：

　　1、有關國徽的錄像片。

　　2、各種硬幣，分組觀察時用。

　　教學過程：

　　（一）引發興趣，導入新課。

　　1、談話，引導學生觀察：硬幣背面印著什么？

　　板書：國徽

　　你還在什么地方能看到國徽？

　　學生：在公安局。

　　在法院也可以看到它。

　　在人民大會堂前也能看見它……

　　2、觀察國徽圖案里有什么。

　　（國徽圖案里有天安門、五星、麥穗、齒輪）

　　（二）學習生字、新詞

　　1、自學。（自己查字典學習，掌握生字的音、形、義。小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。）

　　2、全班交流，一起突破難點。

　　“你已經認識了那些字詞？你認為哪些字難讀難記難寫？”

　　（1）讀準字音。

　　shuo 　　 dao

　　閃爍摔倒

　　（2）記住字形。

　　擦：右邊中間是“”

　　摔：右邊的`筆順是：

　　帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。

　　（3）理解詞義。

　　閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

　　遼闊：寬廣；空曠。

　　（三）自由讀課文，理解課文內容。

　　1、自由讀課文，數一數全詩共幾個小節。（三節）

　　2、聽讀課文，思考：每一小節都寫了什么內容？

　　第一節：“我”愛護硬幣上的國徽。

　　第二節：“我”扶起了一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。

　　第三節：“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。

　　板書設計：

　　國徽

　　五星天安門麥穗齒輪

　　（簡圖）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解“我”在平時怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動便國徽更美麗。

　　2、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

　　教學進程：

　　（一）復習檢查

　　1、國徽上有什么圖案？

　　2、國徽是國家的標志。中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。

　　（二）學習第一節

　　1、自由讀第一節，思考：“我”是怎樣愛護國徽的？

　　學生甲：“我”把拾到的硬幣交給老師。

　　學生乙：“我”擦掉硬幣上面的污泥。

　　2、為什么“我”要這樣做？

　　（因為硬幣上有國徽……）

　　3、自由讀。

　　4、分大組比賽，評讀。（注意停頓）

　　（三）學習第二節

　　1、自由讀，思考：第二節寫了什么內容？

　　（“我”扶起一個摔倒的小弟弟）

　　2、讀一讀，你有什么體會？

　　（“我”用實際行動來證明愛祖國）

　　3、讓學生充分讀。

　　4、指名讀，評讀。

　　（四）學習第三節

　　1、你見過天安門前的國徽嗎？放課件，看后說說你有什么體會。

　　2、練習朗讀第三節。

　　3、指名讀，評讀。

　　（五）聯系自己，落實行動

　　我們做什么事能為國徽增添光彩？

　　學生甲：我們要好好學習，掌握知識。

　　學生乙：我們熱愛集體，關心同學。

　　學生丙：我們孝敬父母。

　　第三課時綜合練習

　　教學過程：

　　一、看拼音，寫詞語。

　　Ying bi 　　shan shuo 　　shuai dao

　　（）（）（）（）

　　Zhao yao 　jing cha 　　wu 　ni　　　 wen nuan

　　（）（）（）（）

　　二、在括號里填上合適的詞語。

　　（）的大地（）的陽光

　　（）的微笑（）的硬幣

　　國徽上有（）、（）、（）、（）這四種圖案。

　　三、選擇本詩你最喜歡的一個小節，默寫出來。

　　四、你打算做什么事為國徽增添光彩呢？寫下來。

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