五年級語文下冊第八單元教案A(鄂教版)

  22、歌詞兩首 教學目標 1、 學會本課6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，體會作者追求世界和平友愛的美好情感。 4、嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。體會作者追求世界和平友愛的美好情感。 教學重點：體會歌詞的意境和內涵，從中揣摩作者的情感，領悟表達的方法，并練習有感情地朗讀。 教學難點：通過品讀關鍵詞句，體味歌詞的節奏美、情韻美。 課時安排（分課時教學內容安排）： 第1課時：檢查預習，整體感知課文，學習課文《讓世界充滿愛》； 第2課時：學習課文《手拉手》，總結全文，背誦課文，完成練習。 板書設計 22 歌詞兩首 讓世界充滿愛  手拉手   溫暖、歡樂、祝福、  友好、歡暢、和平、友誼 第一課時 一、引言導入，揭示課題。 1、師述：同學們，你們一定有過傷心難過、孤獨寂寞的時候，這時的你最希望得到什么？是的，愛是人間最美好的情感，我們人人都需要愛，都渴望愛。有這樣一首歌詞就寫出了愛的真諦。這節課，我們就來學習這首歌詞吧。（板書：讓世界充滿愛）齊讀課題。 2、簡介作者及其創作背景。 3、播放歌曲。聆聽著這首旋律優美的歌曲，你有怎樣的感受？請你用一個詞來形容。   （溫暖、感動、友愛、幸福等）引導學生整體感知歌詞的內容。 4、小結：同學們都說得不錯，看來同學們都喜歡上了這首歌，被它所感染、打動。下面我們就來學習這首歌詞，深入領會歌詞的內涵吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學習生字新詞。 2、檢查學生生字認讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評議。 5、默讀課文，把你感受到“溫暖、感動、友愛、幸福”等的句子畫下來，多讀幾遍，好好體會。 6、全班反饋。 三、深入學習，體會歌詞的內涵。 1、自由朗讀，交流學習： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談談自己的體會。 2、讀下面的詩句，體會加點的詞語所表達的情感。 （1）出示句子：    輕輕得捧起你的臉， 為你把眼淚擦干。 這顆心永遠屬于你， 告訴我不再孤單。 深深地凝望你的眼， 不需要更多的語言。 緊緊地握住你的手， 這溫暖依舊未改變。 （2）請同學朗讀，談自己的體會。 3、指導感情朗讀。 四、課堂小結，拓展升華。 1、總結全文：同學們，人類最崇高的行為是“奉獻”，人世間最溫暖的力量叫“關愛”。讓我們打開心結，真誠相待，與人為善，放飛愛心，將愛播撒向世界的每一個角落吧！讓我們將愛的真諦都融入到我們的歌聲中。 2、齊唱《讓世界充滿愛》。 第二課時 一、復習導入，揭示課題。 1、師述：同學們，我們通過上節課的學習，知道了愛是人間最美好的情感，我們人人都需要愛，都渴望愛。這節課，我們就再來學習一首歌詞。（板書：手拉手）齊讀課題。 2、簡介作者及其創作背景。 3、播放歌曲。聆聽著這首歌曲，你有怎樣的感受？請你用一個詞來形容。引導學生整體感知歌詞的內容。 4、小結：同學們都說得不錯，看來同學們也喜歡這首歌。下面我們就來學習這首歌詞，深入領會歌詞的內涵！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學習生字新詞。 2、檢查學生生字認讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評議。 5、默讀課文，把你感受最深的句子畫下來，多讀幾遍，好好體會。 6、全班反饋。 三、深入學習，體會歌詞的內涵。 1、自由朗讀，交流學習： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談談自己的體會。 2、讀下面的詩句，體會加點的詞語所表達的情感。 （1）出示句子： 推倒一切障礙，讓理解的歌聲永遠飛揚。 （2）請同學朗讀，談自己的體會。 3、指導感情朗讀。 四、課堂小結，拓展升華。 1、總結全文：同學們，我們在奧運賽場上，傳遞著一種和平、團結、協作的奧運精神，傳遞著人類和諧。讓我們將愛融入到我們的歌聲中。 2、學唱《手拉手》。     23、寫給異國弟弟的信 教學目標 1、學會本課9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，體會小作者對難民的同情及渴望平息戰爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好感情。 教學重點：理解課文內容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。 教學難點：體會小作者所表達的思想情感。 教學切入點：寫給異國弟弟的信的內容是什么？ 閱讀切入點；寫給異國弟弟的信的內容是什么？從中體會小作者怎樣的情感？ 課時安排：1 板書設計：  23、寫給異國弟弟的信   對難民的同情及渴望平息戰爭 渴望早日和平 過上幸福安定生活 教學過程 一、  談話導入，揭示課題。 1、板書課題：寫給異國弟弟的信。齊讀課題。 2、思考討論：從課題上看，這篇文章的文體是什么？ 3、說一說：書信一般是由幾部分組成？這封信是寫給誰的？ 4、質疑：作者在信中寫了些什么呢？ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。 2、指名朗讀課文，檢查生字詞的認讀情況。 3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學習課文，理解課文內容。 1、講讀課文第一部分（第1自然段）。  （1）指名讀一讀，說說：這一自然段主要寫了什么？ （2）理解詞語：“聲援” 、“綠色的紐帶”。 （3）讀句子，體會小作者所表達的情感： “期盼通過綠色的紐帶，讓中國兒童的一片心意，越過高山、飛過大海，傳到你們手中” （作者運用擬人的手法，形象地寫出了作者幫助難民的真切的心情。） 2、講讀課文第二部分（第2—5自然段）。 （1）默讀，思考：“我”和維克多有什么共同的夢想？為次，“我”做了些什么？用橫線勾畫下來，再讀一讀，體會一下“我”的心情，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會） 抓住重點詞句了解“我”給予維克多弟弟的幫助。體會“我”對于難民的同情、慚愧、欽佩的復雜心情。 想象難民們過著怎樣辛酸的生活。以及他們怎樣同疾病、饑餓作斗爭。 指導朗讀有關的句子。 （3）觀看圖片（或錄象）資料，體會當郵車來到時，難民們幸福的心情。從而體會把郵車稱為“幸福車”“和平車”的原因。 （4）教師小結：是啊，看到這些在紛飛的戰火中生活的難民們，看到他們對于和平和幸福的渴望，我想，每一個愛好和平，富有人道主義精神的人們都會獻出愛心，伸出援助之手。那么在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？我們接著學習下一部分的內容。 3、講讀課文第三部分（第6—7自然段）。 （1）指名朗讀，思考：在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？ （2）理解：“非正義戰爭”。  （3）指導有感情朗讀。 4、講讀課文第四部分（第8—10自然段）。 （1）朗讀思考：“我”和維克多弟弟有著怎樣的愿望？ （2）指名朗讀有關句子，表達作者怎樣的情感？  （3）指導感情朗讀。 四、課堂小結，拓展延伸。 1、小結：一個中國小朋友給予身處戰亂中的異國小難民的無私的援助，表達了小朋友們渴望平息戰爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。讀罷此文，飽受戰亂之苦的難民們辛酸的生活和一個充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現在我們眼前，讓讀者不由地與作者產生共鳴。 2、拓展：想一想，接到“我”的信后，維克多在回信中又會說些什么？   24、企盼世界和平的孩子 教學目標 １、學會１２個生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、理解課文內容，體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。 教學重點：理解課文內容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。 教學難點：體會作者所表達的思想情感。 教學切入點：體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。 閱讀切入點：理解課文內容，抓住重點語句體會作者贊美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。 課時安排：１ 板書設計： 24、企盼世界和平的孩子 教學過程： 一、引言導入，揭示課題。 １、師：在１９９６年８月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。 ２、板書課題：24  企盼世界和平的孩子 ３、齊讀課題，質疑： 　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個怎樣的孩子？ 二、初讀課文，整體感知。 １、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。 ２、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。 ３、默讀思考：這篇文章主要寫什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學習課文，理解課文內容。 1、講讀課文第一部分（第1—４自然段）。  （1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？ （2）理解詞語：“凱旋” 、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？ （3）讀句子，體會小作者所表達的情感： “我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么” （這段話，把一個年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現在讀者面前。） （４）指導感情朗讀。 2、講讀課文第二部分（第５—６自然段）。 （1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會） 抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現父親 遺志而發奮努力的心情。 指導朗讀有關的句子。 （3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質。 （４）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？ 　　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。 （５）教師小結：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的

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