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《認(rèn)識(shí)鐘表》教案及教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案及教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》上冊(cè)第91—93頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)： １.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。 ２.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]初步的觀察、分析、推理的能力。 過(guò)程性目標(biāo)： １.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 ２.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。 ３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。 情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘，模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 1．用課件播放時(shí)鐘的聲音。 2．教師：這是什么聲音？ （評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的想象，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。） 1、揭示課題。 對(duì)了，是時(shí)鐘的聲音。在我們的生活中有花樣繁多的鐘表，下面我們一起去看看吧！（播放課件，欣賞各式各樣的鐘表） （評(píng)析：課件演示各種各樣的鐘表，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生對(duì)各種類型鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。） 師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？好！這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表） 二、自主探索 1、初步認(rèn)識(shí)鐘面 （1）比一比： 學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比：看鐘面上有什么相同的地方？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分組討論，匯報(bào)結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。 ① 都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時(shí)針) 板書:分針 時(shí)針 讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針 ② 都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2、……） 12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。 （2）看一看，說(shuō)一說(shuō)： 鐘面上的時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？ 播放課件：（認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较颍?nbsp; 鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？ 請(qǐng)你按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（生撥鐘，體會(huì)順時(shí)針?lè)较颍?nbsp; (評(píng)析：這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，學(xué)生把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái)，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。) 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)： （一）結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。 撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的同學(xué)可以看看別的同學(xué)是怎么撥的。 可能會(huì)出現(xiàn)三種情況：a撥出整時(shí)b 撥出半時(shí) c 撥出幾時(shí)幾分 （評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，因此在教學(xué)中提出了不同層次的要求，讓所有的學(xué)生都能有所得。） （二）認(rèn)識(shí)整時(shí)： 1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，請(qǐng)三名學(xué)生展臺(tái)展示，并說(shuō)出時(shí)刻。 同學(xué)說(shuō)完后，教師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言：在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成是幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？ （出示課件：認(rèn)識(shí)整時(shí)） 讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：說(shuō)明這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。 2、觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。 小組同學(xué)一起觀察，課件上四個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同？ 3、引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。 分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 4、練習(xí)： （1）師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí) （2）生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。 ① 早上上課的時(shí)刻。 ② 每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。 ③ 每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。 （3）你還想撥哪個(gè)整時(shí)？撥一撥，這時(shí)，你在干什么？ （三）認(rèn)識(shí)半時(shí)：出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的？初步感知。 出示課件：認(rèn)識(shí)半時(shí) 讓學(xué)生認(rèn)半時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)半時(shí)的方法：分針指向6，時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)。 你想撥哪個(gè)半時(shí)？撥一撥，這時(shí)，你在干什么？（生撥時(shí)鐘） （評(píng)析：整個(gè)過(guò)程由小組討論、分組匯報(bào)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。） （四）寫時(shí)刻： 1.認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。 課件出示2個(gè)整時(shí)， 一個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為下面的寫法做準(zhǔn)備。兩種時(shí)刻的表示法你們都會(huì)寫嗎？ 老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種？（黑板上寫出）三、綜合應(yīng)用 淘氣聽(tīng)說(shuō)咱們同學(xué)剛剛學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，急著要來(lái)看看大家呢！瞧，他來(lái)了。他請(qǐng)我們先來(lái)看看他一天的生活（出示課件：淘氣的一天） 一句話說(shuō)出他在什么時(shí)刻做什么。 結(jié)合最后一幅圖，教師提出問(wèn)題：怎么兩個(gè)都是6時(shí)，一個(gè)在鍛煉身體，而另一個(gè)在看動(dòng)畫片呢？ 生答后師小結(jié)：大家說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)6時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。 師：你還知道一天中有兩個(gè)幾時(shí)？說(shuō)說(shuō)你分別在干什么？ 時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。 [評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)6時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。] 淘氣看到大家能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出他一天的生活安排，很是高興，但也有些不服氣，還要考考大家呢！聽(tīng)，他是怎么說(shuō)的：（出示課件：連線題） 淘氣獎(jiǎng)給大家每人一朵大紅花，他還想請(qǐng)教我們同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：看看誰(shuí)能幫他解決？（出示課件：實(shí)踐題） 看到大家學(xué)得這么好，淘氣高興極了，他邀我們到世界各地去看看同一時(shí)刻的時(shí)間是不是一樣呢！一起去看看吧！ （課件演示：同一時(shí)刻在世界各地顯示不同的時(shí)刻，滲透時(shí)區(qū)差概念） 師：你們知道這是為什么嗎？ 四、課堂小結(jié)：小朋友們利用一節(jié)課40分的時(shí)間學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 五、布置作業(yè)： 請(qǐng)你當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。 （總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)： １.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 ，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。 ２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 ３.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。 ４.整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。） 教后反思： 在課堂教學(xué)中，一個(gè)好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探索動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而獨(dú)立地解決問(wèn)題，發(fā)展其能力。本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間，而時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí)，探索。 1．創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與生活情境、知識(shí)背景密切相關(guān)的又是感興趣的學(xué)習(xí)情境。 在教學(xué)中，我在課的一開(kāi)始就學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聽(tīng)聲音猜猜看的問(wèn)題情景，課中又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了淘氣一天生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間，并在自己的小鐘上撥出這些時(shí)刻，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)各種鐘表的能力。最后，我讓學(xué)生再結(jié)合自己的生活，說(shuō)一說(shuō)幾時(shí)你在干什么，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。 2． 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，激活學(xué)生思維 課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，而開(kāi)放的情境則有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解。如在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一天中有兩個(gè)6時(shí)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你還知道一天中有兩個(gè)幾時(shí)？說(shuō)說(shuō)你分別在干什么？它的答案是開(kāi)放的，這就給學(xué)生留下了較大的思考空間。通過(guò)交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了一天中的其它時(shí)刻，而且對(duì)時(shí)間有了更深的體會(huì)，懂得了時(shí)間的寶貴性。 3．創(chuàng)設(shè)欣賞的情境，挖掘?qū)W生思維 在課的末尾，我創(chuàng)設(shè)了淘氣帶我們到世界各地游覽的情景，本意只是讓學(xué)生感知時(shí)區(qū)差的存在，將鐘表的認(rèn)識(shí)再稍做引申，以激起學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，沒(méi)想到，當(dāng)我問(wèn)了一句：你知道為什么嗎？學(xué)生的回答讓我感到意外，如今的【《認(rèn)識(shí)鐘表》教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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