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PEP五年級下冊Unit 2. My favourite season教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的PEP五年級下冊Unit 2. My favourite season教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
PEP五年級下冊Unit 2. My favourite season教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞和詞組：spring. Fall. Summer. winter cool. Cold.hot. warm. Swim. fly kites. Skate. make a snowman. plant trees.
2、能夠聽、說、讀、使用句型“which season do you like best? I like……best. Why do you like spring? Because I can……”
二、教學(xué)重、難點分析
1、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會單詞、短語
2、本課時的教學(xué)難點是句型“what’s the weather like?”的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、表示春、夏、秋、冬的四棵樹
2、水果、西瓜、雪人、冰淇淋的圖片
3、單詞卡片
四、教學(xué)過程 、熱身（Warm-up）
1、聽唱歌曲What’s Your Favourite Season？
2、師生問候 T：What day is it today Ss：Tuesday T：Spell it,Please! Ss：T-u-e-s-d-a-y T：What’s the weather like？ Ss：Cool 老師畫下雨的圖形，說：Yes，拿出氣候warm，帶領(lǐng)學(xué)生說：Today It’s Tuesday. It’s warm
呈現(xiàn)（Presentation）
（1）老師拿出春天的樹，讓學(xué)生描述春天的樹 T：what can you see？ Ss：flowers。 T：Great! What color are they？ Ss：yellow.pink. red. purple T：very good! Guess which season is it? Ss：spring T：What’s the weather like in spring？ Ss：Warm （接著用相同方式呈現(xiàn)夏天、秋天、冬天）
（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生韻律讀warm. Warm. spring is warm
（3）讓學(xué)生說一說自己喜歡的.季節(jié)，引出動詞詞組fly kites，plant trees, go hiking. climb mountain.swim. make a snowman
（4）活動“I say. you do” 老師發(fā)指令，學(xué)生做動作。
（5）活動“Passing game” 輕聲傳句子，最后一名同學(xué)做動作，全班同學(xué)說短語
（6）活動“分類擺卡片” 請學(xué)生將卡片分為五類“顏色”、“食物”、“天氣”、“動作”、“季節(jié)”
（7）Read and write
①先聽錄音，看對話，回答問題
②對檢查答案，猜一猜較難單詞的含義
③聽一聽，讀一讀。
（8）do a survey 同學(xué)們講一講自己喜歡的季節(jié)及原因
PEP五年級下冊Unit 2. My favourite season教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠掌握三會句子：I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.
2、能理解句子：The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
聽、說、讀、寫句子：I like winter because I can play in the snow.
教學(xué)難點：
1、掌握because引導(dǎo)的原因狀語從句。
2、理解fall的兩種意思。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
1.Let’s sing:
What’s your favourite season?
(設(shè)計意圖：通過問候，拉近師生距離;通過吟唱與本課相關(guān)的歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在歌曲中初步感知fall的含義。)
2.Free-talk:
T:(承接上面的歌曲)My favorite season is spring. Because it’s warm. There are many beautiful flowers everywhere. How about you? Which season do you like best? Why?
Ss: My favorite season is summer/fall/winter. Because …….
(設(shè)計意圖：通過問答復(fù)習(xí)本單元重點句型，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。)
Step 2 Pre-reading
1、T: I have a good friend. He’s very handsome and he can do everything for you. If he wants to say “I like spring.” He will say “I –like- spring.”(imitate like a Robot). Can you guess who is he?
Ss: He is a robot!
T: Yes! You are so clever!(T shows the Robot Robinsin.) Do you want to know which season does Robin like best? OK! Listen carefully and answer the question.
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著興趣去讀短文)
Step 3 While-reading
1、General reading
(1)讓學(xué)生帶著問題Which season does Robin like best?觀看Read and write的動畫。
(2)Read and circle:
Let the students read the passage quickly and tick.
(3)Choose the right answer:
Q1: Which season does Robin like best?
Q2: Why?
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有針對性地粗讀課文，初步感知文本，獲取關(guān)鍵信息，做到抓住關(guān)鍵信息，從而了解短文整體。)
2、Detailed reading
(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring?
T: Yes. The spring is very beautiful. (課件出示beautiful spring，并板書beautiful)
(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the weather like in summer?
T: Yes. The summer is hot.(課件出示hot summer并板書hot)
(3)Read Paragraph 3 and answer.
T: Does Robin like fall? How do you know?引導(dǎo)學(xué)生讀出句子：What lovely colours! (出示詞卡lovely)I love fall.
課件呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖，幫助學(xué)生理解句子：The leaves fall and fall and fall.
T: Yes. The fall is lovely.(課件出示lovely fall并板書lovely)
(4)Read Paragraph 4 and answer.
T: Why does Robin like winter?
Ss: Because he can play in the snow.
T: Yes. And there is lots of snow.(課件劃出lots of，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測其含義，并出示單詞卡操練。)
T：What colour is the snow?
Ss: White.
T: Yes. The snow is white. The winter is white.(課件出示 white winter，并板書。)
(設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞口頭回答教師的問題，對文本信息進行篩選分析，充分了解文本細(xì)節(jié)，從而清楚地掌握所學(xué)內(nèi)容。)
Step 4 Post-reading
1、Listen and repeat.
(1)播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽。
(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。
(3)學(xué)生齊讀課文。
(4)模仿機器人。
(設(shè)計意圖：通過跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成正確的`語音、語調(diào)，促進學(xué)生更流暢的表達(dá)。)
2、Task 1: Fill in the blanks.
(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.
(2)The weather is ____ in summer. Robin likes summer but he ______swim.
(3)What _____ colours! Robin wants to _________________.
(4)Robin likes winter because he can____________.
(設(shè)計意圖：通過填空練習(xí)，對學(xué)生是否掌握了語篇內(nèi)容起到了較好的檢測、反饋作用)
3、Task 2: Retell the story.
(設(shè)計意圖：有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞來復(fù)述課文，培養(yǎng)其語篇運用能力。)
4、Task 3：Write a poem.
Myfavourite season
I like spring best.
Spring is warm.
Spring is rainy.
There are green trees.
I can fly kites.
I can go on a picnic.
Spring, spring.
I love you!
(1)教師進行示范。
(2)學(xué)生仿寫。
(3)學(xué)生展示。
(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生仿寫有關(guān)季節(jié)的小詩，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。)
Step 5 Summary
Enjoy a song : Seasons in the sun.
T:What colourful seasons! Let’s enjoy every season. Happy every day!
(適時進行小結(jié)，并進行德育滲透，使學(xué)生的情感得以升華。)
Step 6 Homework
1. Retell the text.(復(fù)述課文)
2. Write your favourite season.(寫一寫自己最喜歡的季節(jié)。)
PEP五年級下冊Unit 2. My favourite season教案 3
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP五年級下冊第二單元What’s your favorite season?第一課時Let’s learn/practice. 為藍(lán)本進行設(shè)計，主要學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯，以及運用What’s your favorite season交流的能力。學(xué)生在之前已學(xué)過What’s your favorite food?及與天氣相關(guān)的詞句。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，進入七年級的學(xué)生已經(jīng)對英語熟悉四年了。七年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。在實際操作過程中，卻有很多問題。有的學(xué)生已經(jīng)說得很好，有的學(xué)生可能說的不好，有的還不敢說，小學(xué)也對英語的重視程度不高且參差不齊，學(xué)生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此最后能有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生并不多。老師針對學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)英語的氛圍，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。
另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎(chǔ)。麻煩的是，也有不少對語言學(xué)習(xí)接收較快的學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)特別感興趣的學(xué)生，他們到六年級結(jié)束時，英語知識已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。有些甚至已經(jīng)把八年級要學(xué)的內(nèi)容也掌握了一部分。換句話說，現(xiàn)在七年級的學(xué)生的英語水平分化得更早，更大。這對于七年級的教師的教學(xué)來說是相當(dāng)困難的，并且這種困難從教學(xué)字母就開始了。可想而知，面對那些連字母、你我他、BE動詞也理解不了的同學(xué)，老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)，而此時那些已經(jīng)具有大量英語基礎(chǔ)知識的學(xué)生面對這樣的同學(xué)和老師的教學(xué)，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂。因此在初學(xué)階段，教師大多希望這些孩子還不如全部都沒有一點基礎(chǔ)。
現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點定得太高，會脫離學(xué)習(xí)者的實際水平，就會降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。
所以我們老師要充分認(rèn)識學(xué)生，確定教學(xué)思路。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了，他們在學(xué)習(xí)新知識前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以針對以上情況，采取以下措施：
1、及時幫助，以防為主
初中英語的`教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，課下及時找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。對于這些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。
2、講究教法，實施分層教學(xué)
由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對他們來說，一再重復(fù)知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計不同的方案。要樹立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹立學(xué)生主體意識，使不同層次的學(xué)生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進行語言項目的操練，利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。
3、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣
在小學(xué)已經(jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。
4、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣。
總之，我們要充分了解每個學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對策。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說讀寫本課時的四會單詞：season， spring，fall，summ-er，winter。
2、能認(rèn)讀句子：What’s your favorite season? 并在實際情景中運用。
教學(xué)重點和難點
重點：四季的劃分；
難點：句型：Which season do you like best? What’s your favorite season?
教學(xué)過程
Step 1 Warm-up/Revision（復(fù)習(xí)熱身）
播放chant：
It’s warm today! Take off your jacket!
It’s hot today! Put on your T-shirt!
It’s cool today! Put on your sweater!
It’s cold today! Put on your coat!
Step 2 Presentation （新課呈現(xiàn)）
1、直接出示season季節(jié)，T: Today we’ll learn something about season.讓學(xué)生嘗試發(fā)音。
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s cold and windy.
從學(xué)生的回答中引出winter, It’s winter now!( windy和 winter對比，學(xué)生嘗試發(fā)音)
2、CAI播放鳥叫的聲音，師在黑板上畫一棵樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學(xué)生說：Look! The leaves are green now。What season is it now?引出：spring.教讀后進行春天在哪里的游戲：將單詞卡藏在一學(xué)生的抽屜中，請一位當(dāng)偵察兵，其他同學(xué)齊讀該單詞，并用聲音的強弱提示偵察兵單詞在哪，學(xué)生根據(jù)聲音的強弱知道離卡片的遠(yuǎn)近而找到卡片。
3、師做擦汗?fàn)睿⒆鲆粋�游泳的動作：It’s very hot，I can swim and eat ice-cream in this season. Guess. 引出：summer.
4、將之前樹干上的綠葉涂成黃色，并畫上幾片落葉，引出：fall
5、開火車：拿出四張單詞卡，讓學(xué)生逐個按照春夏秋冬順序快速說出。
Step 3 Practice（新課操練）
活動一：浮想聯(lián)翩
1、聞聲猜季節(jié)：CAI播放鳥叫聲，知了聲，風(fēng)的咆哮聲等，讓學(xué)生說出季節(jié)。
2、“看我做”：請某生上臺，出示單詞卡片讓其發(fā)揮想象做出與這一季節(jié)相關(guān)的動作，臺下的學(xué)生快速猜出
活動二：四季的顏色
讓學(xué)生說說自己心目中四季是什么顏色，編成chant：
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
Fall is golden and farmers are busy.
Winter is white and the year is gone.
Step 4 Extension（知識延伸）
小小調(diào)查員:
What’s your favorite season? Why?
Name
Spring
Summer
Fall
Winter
Why？
Step 5、Assessment（作業(yè)布置）
一星級：小小書法家：在四線格內(nèi)規(guī)范書寫單詞4遍。
二星級：當(dāng)爸爸媽媽的小老師，用英語表達(dá)四個季節(jié)。
三星級：搜集四個季節(jié)中中西方的節(jié)日，同學(xué)之間互相交流
PEP五年級下冊Unit 2. My favourite season教案 4
教材分析
“M favurite seasn”是人教版(PEP)小學(xué)英語第六冊第二單元的核心話題。教材中的“ Lets learn”部分充分考慮到小學(xué)生的學(xué)情特點及實際需求，設(shè)計了真實自然的情景，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際，將“Whats ur favurite seasn? ...”等教學(xué)內(nèi)容進行合理的語言分配，其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，給學(xué)生提供合作探究、自主實踐、操作練習(xí)的機會，實現(xiàn)師生互動、生生互動，進而突破本課重難點，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感受和體驗。
學(xué)生情分析：
本單元圍繞“seasn”展開話題，要求學(xué)生掌握四個季節(jié)的詞匯，能用句型表述對季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡單描述對季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEP B4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時應(yīng)充分利用這兩點，以舊知滾動新知，結(jié)合學(xué)生生活實際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、書、讀、寫單詞：seasn , spring , suer , fall , winter。
2、能夠聽說認(rèn)讀，并使用句型： What’s ur favurite seasn ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。
3、了解并能描述四季的天氣狀況及植物特征，學(xué)說Let’s chant部分內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、聽說認(rèn)讀五個單詞：seasn, spring, suer, fall, winter。
2、運用句型：What’s ur favurite seasn ?進行問答。
教學(xué)難點：
1、單詞suer和seasn的拼寫。
2、對“Whats ur favurite seasn? ”的正確回答。
課前準(zhǔn)備：
1、教材配套。
2、單詞卡片。
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
1、出示課題M favrite seasn學(xué)習(xí)新單詞favrite， seasn一詞。
2、學(xué)唱歌曲What’s ur favurite seasn?
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲中感受新學(xué)的單詞，了解所學(xué)的.內(nèi)容。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）
活動1：以開寶盒的形式學(xué)習(xí)Let’s learn 中的新單詞
老師準(zhǔn)備了幾個寶盒，他們是關(guān)于季節(jié)的，請你們選出一個寶盒猜猜是哪個季節(jié)，教師打開寶盒，學(xué)生猜測。在教師的引導(dǎo)讓學(xué)生下學(xué)習(xí)新單詞四個季節(jié)。然后欣賞Fur seasns朗讀。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對新學(xué)詞句的戒備感，每一個詞句的學(xué)習(xí)最終均要歸位到具體情景的交際活動中去，給學(xué)生一個完整而明確的認(rèn)識。
活動2：再現(xiàn)新知
我通過與學(xué)生對話Which seasn d u lie best? Winter. Wh d u lie …best? 然后由學(xué)生小組討論，并讓紅藍(lán)小組用句型做對話來比賽奪紅旗活動，使其掌握句型，更使英語課堂更加豐富多彩。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語言的交互性，也為最終要把句子交給學(xué)生來進行交際活動做了自然的訓(xùn)練。
活動3：出示太陽花，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，并完成數(shù)字下面的問題。
（三）Read and atch
學(xué)生聽錄音，學(xué)唱let’ chant.并根據(jù)句子意思連相應(yīng)的圖片。
（四）鞏固和擴展（Cnslidatin and extensin）
活動1：Let’s find ut ur friend’s favurite seasn and his favurite activit
nae
Favurite seasn
Favurite activit (wh)
完成表格后，匯報自己的調(diào)查。
活動2 畫一畫，說一說
讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛畫季節(jié)，然后同桌之間練習(xí)對話：Which seasn d u lie best? Winter. Wh d u lie …best?再次讓學(xué)生在句子中練習(xí)新知、運用新知。
設(shè)計意圖：通過多種方式練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，從單詞練習(xí)轉(zhuǎn)移到句型練習(xí)，再到對話操練、改編對話，層層深入，鞏固對知識的學(xué)習(xí)和記憶，將學(xué)生被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動積極的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
（五）作業(yè)
1、Write and reeber the wrds.
2、Mae the dialgue with ur partner
設(shè)計意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。通過多樣的課后作業(yè)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的興趣，并幫助他們及時復(fù)習(xí)和掌握新知識，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計：
Unit 2 M favrite seasn
spring suer
seasn
autun winter
PEP五年級下冊Unit 2. My favourite season教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課時的主要生詞：season, spring, summer, fall, winter。
學(xué)生能夠使用句型“What’s your favourite season?”和“Which season do you like best?”進行問答，并能結(jié)合“I like…because…”句型說明喜歡的原因。
學(xué)生能夠理解并朗讀Let’s talk和Read and write部分的對話，并能完成相關(guān)練習(xí)。
過程與方法
通過聽錄音、跟讀、角色扮演等方式，提高學(xué)生的聽力和口語能力。
通過小組討論、問答游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。
通過閱讀理解和填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對文本的理解和語言運用能力。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然變化，增強對四季的認(rèn)識和熱愛。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
掌握五個季節(jié)單詞的正確發(fā)音和拼寫。
能夠熟練運用句型“What’s your favourite season?”和“Which season do you like best?”進行問答。
教學(xué)難點：
理解并運用“I like…because…”句型說明喜歡某個季節(jié)的原因。
培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，包括聽、說、讀、寫各方面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含四季圖片、天氣狀況圖片、相關(guān)視頻等）。
單詞卡片、天氣卡片、四季樹木特點卡片等教學(xué)輔助工具。
學(xué)生分組材料（如卡片、調(diào)查表等）。
四、教學(xué)過程
1. Warm-up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）
活動1：播放本單元Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛，初步感知四季的變化。
活動2：教師出示天氣單詞卡片，學(xué)生搶答或開火車認(rèn)讀，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯。
活動3：通過師生問答復(fù)習(xí)句型“What’s the weather like today?”及其回答方式，引出四季話題。
2. Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動1：教師展示四季圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出季節(jié)名稱，并學(xué)習(xí)新單詞season, spring, summer, fall, winter。
活動2：教師結(jié)合圖片和天氣狀況，分別介紹四季的特點，引導(dǎo)學(xué)生用“It’s…in…”句型描述四季的天氣和景物。
活動3：教師板書句型“What’s your favourite season?”和“Which season do you like best?”并帶讀，學(xué)生跟讀并嘗試用這兩個句型進行問答練習(xí)。
3. Practice（趣味操練）
活動1：搶凳子問答游戲。學(xué)生圍成一圈，教師提問“What’s your favourite season?”學(xué)生搶答并說明原因。
活動2：四人一組合作，根據(jù)教師提供的四季樹木特點卡片，畫出四季的樹木并用英語描述。
活動3：小記者采訪。學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)并記錄下他們的回答，然后編成對話進行展示。
4. Consolidation and extension（鞏固與擴展）
活動1：完成Let’s talk部分的對話練習(xí)，學(xué)生分角色朗讀并嘗試表演。
活動2：閱讀Read and write部分的短文，回答問題并完成填空練習(xí)。
活動3：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括詞匯、句型和季節(jié)特點等。
五、作業(yè)布置
抄寫本課學(xué)習(xí)的單詞和句型各三遍。
編寫一段關(guān)于自己最喜歡季節(jié)的短文，要求使用本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。
通過以上教案的設(shè)計和實施，旨在幫助五年級學(xué)生全面掌握Unit 2 My favourite season的相關(guān)知識點，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。
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