PEP小學英語五下Unit2 My Favourite Season教案

Unit2 My Favourite Season 一、學情分析 在學會準確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節的基礎上，學生會自然而然地產生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應針對該難點，分層次為學生設計完整的語言情境和操練活動，激發并滿足學生獲取知識的欲望。此外，學生在學習本課之前已經有關于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識儲備，教師應該幫助學生建立前后知識的關聯，構建系統的知識框架。 二、單元內容分析 1．本單元圍繞season展開話題，要求學生掌握四個季節的詞匯，能用句型表述對季節的喜好，在此基礎上簡單描述對季節喜好的原因。本單元教學重點在于詢問并回答彼此最喜愛的季節并簡單闡述原因，難點是Part B部分要求掌握的四會動詞和詞組。話題與學生生活聯系緊密，學習內容與PEP Book4中描述天氣的形容詞有所呼應。教學時應充分利用這兩點，以舊知滾動新知，結合學生生活實際激發學習興趣。 2．單元教學課時安排：六課時 三、單元教學目標 1．  能力目標 （1）能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? / Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can… （2）能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in …? Sunny. （3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲 What’s your favourite season?和歌謠。 2．知識目標 （1）能夠認讀A、B部分Let’s learn,Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單 詞。 （2）能夠掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。 （3）能夠理解并開展Let’s start,Make a survey, Task time 等部分的內容。 （4）能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發音規則，能朗讀相關的例詞。 （5）了解Good to know, Story time等部分的內容。 3．情感、策略、文化目標 （1）情感態度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。 （2）學生策略：引導學生關注小組合作學習，培養溝通與交流的能力。 （3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。             A 第一課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：Let’s chant A. Let’s learn  Let’s find out    2．教學目標： a．能夠聽、說、讀、寫單詞：season, spring, summer, fall, winter. b．能夠使用句型： What’s your favourite season? 提問，并能夠根據實際情況回答。 c．能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’s find out 中的簡單任務，繪圖并會話。 d．能夠說唱歌謠。 二、教學重、難點 1．本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 進行問答。 2．難點是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season . 三、課前準備 1．錄音機和錄音帶。 2．有關于四季的教學卡片。 3．有關不同天氣情況的圖片。 4．一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。 5．準備一套有關不同天氣情況的圖片。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Let’s chant：  Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!  Phew! It’s hot today! Put on your T-shirt!  Oooh! It’s cool today! Put on your sweater!  Brrr! It’s cold today! Put on your coat! （2）Brainstorm  What’s your favorite colour / food / drink / fruit / animal / weather? （3）復習有關單詞  a．板書最后一個問題的答案。  b．教師問：What’s the weather like today? 板書  c．教師呈現四級圖片問：What’s the weather like in this picture? And what about this one? 將學生的回答分成四季進行板書，并將圖片貼在相應的位置上。 2．呈現/操練（Presentation/Practice） Let’s learn （1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片season, 教學season。再呈現單詞卡片spring 教學spring，學生跟讀，并根據生活經驗對spring的天氣特征進行描述，如： Spring is warm in Ruian / Hongkong.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’s the weather like in spring in Beijing / Shenzhen？等，引導學生回答。師生一起拼讀單詞spring . （2）教師繼續在枝干上畫樹葉，繼而引出summer （3）教師利用簡筆畫引出fall 和winter . （4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如： T: What’s the weather like ? S: It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師繼續提問學生： What’s your favourite season ? 引導學生回答： Spring /summer 。。。并進一步陳述原因，如: It’s warm and sunny… Let’s chant 教師放Let’s chant 部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Let’s find out  a．教師問What’s your favourite season ? 根據學生的回答追問What’s the weather like in…? What’s the tree like in…?  b．學生打開書本畫樹，并互相交流，教師巡視、指導。  c．請幾位學生描述自己畫好的各個季節的樹。 （2）書寫四會單詞三次，完成作業本、抄寫本。 板書設計： Unit 2 My Favourite Season Let’s learn： 簡筆畫 　　四會單詞             A 第二課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Let’s try  Let’s talk  Make a survey C. Let’s sing 2．教學目標： a．能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當的情景中運用。 b．能夠聽懂Let’s try部分的錄音，并根據錄音內容把任務與他們最喜歡的季節連線。 c．能夠看懂Make a survey部分的指示語，并按指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節的任務。 d．學唱歌曲“What’s Your Favourite Season ?” 二、教學重、難點 1．重點：句型Which season do you like best ?及其答句。 2．難點：引導學生準確自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜歡的季節及其原因。 三、課前準備 1．錄音機及錄音帶。 2．教師準備A部分Let’s learn的單詞卡片。 3．教師準備準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a sing：What’s Your Favourite Season? （2）教師放本單元Let’s chant 部分的歌謠，讓學生隨著節奏跟唱。 2．呈現/操練（Presentation/Practice） （1）Let’s try.  a．引出生詞best   T: There are four seasons in a year, spring, summer, fall and winter. I like spring.（板書并畫一個笑臉）I like summer better.（板書并畫兩個笑臉）I like fall best.（板書并畫三個笑臉）   Which season do you like best? 重復幾次。 b．Listen and match： T: Which season do Mike, Chen Jie and Amy like best? Let’s listen to the tape. 聽后校對答案。 （2）Let’s talk a．引出對話。 T: Amy likes spring best. Mike likes fall best. Then which season does Zhang Peng like best? 學生聽錄音，回答問題。 b．閱讀對話。 T: Why does Mike like fall? And why does Zhang Peng like winter? 教師根據學生的回答教學always和play with snow。 （3）Chant  Which season do you like best?  Spring, spring, wind and warm. Which season do you like best?  Summer, summer, sunny and hot. Which season do you like best?  Fall, fall, windy and cool. Which season do you like best?  Winter, winter, windy and cold. （4）Make a survey.  T: Which season do you like best?  S1: Spring.  T: Why?  S1: It’s windy and warm. 學生進行小組活動，運用句型：Which season do you like best ? 對小組內學生最喜歡的季節進行調查。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） 完成作業本、抄寫本 板書設計： Unit 2 My Favourite Season  spring  summer fall   A 第三課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A. Read and write Let’s play  C. Pronunciation 2．教學目標： a．能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best? I like winter best . Summer is good, but fall is my favourite season. b．能夠理解Read and write 部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。 c．能夠總結字母air, ear, sp, sk的發音規律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。 二、教學重、難點 1．重點：掌握四會句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best . 2．難點：對各個季節的特征及在不同季節進行的活動進行綜合表述。 三、課前準備 1．錄音機和錄音帶。 2．教師準備Pronunciation部分的教學掛圖。 3．教師準備人們在不同季節所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Let’s sing：“What’s Your Favourite Season ?” （2）Look and guess：  教師做動作，學生猜是什么季節、什么天氣。然后一個學生做，其他學生猜。 2．呈現/操練（Presentation/Practice） Read and write （1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節所進行的活動和該季節的景物特征，如Play in the snow, swim in the sea. 教師做示范: I like fall best, the sky is blue, the leaves are colourful. Which season do you like best? 引導學生嘗試表達自己的想法。 （2）

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