《以蟲治蟲》教案

知識目標 1．聯系課文的背景，了解我國古代的科學成就。 2．掌握課文中重點字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等； 3．掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、 “穰”等。 4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。 能力目標 欣賞課文簡練的語言風格。學習用簡練的語言概括簡短的科技片斷。 德育目標 通過對我國古代的科學成就的了解，增強學生對科學技術發展的興趣。了解身邊的科技發展情況，關心科學技術的發展，并與同學進行交流。在班級中形成濃厚的科學氛圍。 課前準備 1．學生課前準備：準備好學習用具。 2．教學器材：多媒體教學設施。 3．教學課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動畫。 設計思路 了解我國古代科技成就       把握重點字音、文言詞義         學生自主地探討課文內容 掌握文意及表達特點     了解生物技術在生活中的應用， 體會科學與現實生活的密切聯系   準備模擬科技新聞發布會   教學過程設計： 授課行為 （學習內容、教師活動） 技能 要素   學習行為 （學生活動及預想回答） 一、  導入教學 1．我們的教材第五單元設計的主題是“關注科學”。你們知道哪些科學家呢？ 2．從大家的發言中，我發現同學們知道許多對人類有過貢獻的外國科學家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學方面有哪些成就嗎？ 3．中國古代科技的發展。 展示我國古代科技發展的投影。 4．從上面的投影同學們可以看出，我們的祖國在科學技術的發展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學史上的里程碑”，那就是我們今天要學習的《夢溪筆談》。 二、感知課文，掃清字詞障礙。 1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。       2．全班齊讀課文。       3．小組進行學習，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯。         4．  針對字音、詞義，針對課文內容互相提問。         5．  提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。 三、體會語言 1．我們已經把握住了本課的大意。誰能用準 確的語言復述課文的內容？ 2．老師寫的文段在語言上有什么特點？ 3．一本記錄科學發展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？ 四、拓展。 1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學的發現。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現象？ 2．  你知道在生物界中還有那些“天敵”的現象 嗎？ 3．放“以蟲治蟲”的投影。 4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現象。現在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現嗎？ 5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？ 6．放“以蟲治蟲”的動畫。 7．分小組交流。   8．生物技術已經不僅僅在農業生產中發揮著作用，在我們的現實生活中，也處處可見生物技術的應用，你身邊有這樣的情況嗎？ 五、結語 科學為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學 本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學家，也屬于所有的有心人。科學就在我們身邊，只要你有嚴謹的態度，進行細心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學家一樣改變世界。 六、布置作業 1．熟讀課文，記憶重點字音、詞義。   2．上網或到圖書館查找“以蟲治蟲”的資料，準備模擬科技新聞發布會。   提問   提問       展示投影           展示投影             小組合作學習     互相交流檢查       投影   提問           提問         展示投影 提問     投影       提問   愛因斯坦、牛頓、愛迪生等   造紙術、印刷術、指南針、火藥、地動儀……     觀看投影             看書164頁注釋① 觀看投影，進行記憶，了解《夢溪筆談》及沈括           分小組討論學習，通過互讀、互譯，掌握字音、詞義，并準備接受他組的提問。組內成員可以補充。   每題由一人回答，其他人可補充。若此題本組回答不對，則由出題組公布答案。       教師打出問題并在節上作補充。 一組復述文章內容，另一組讀教師提供的文段。 比較交流       天敵     自由發言   觀看投影           學習課文語言，用簡練的語言概括大意。   每組推選一人 全班進行交流        

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