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吃水不忘挖井人教案

時間:2024-05-10 13:40:31 教案 我要投稿

吃水不忘挖井人教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的吃水不忘挖井人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案1

  教學(xué)目標:

  一、正確理解課文內(nèi)容。

  二、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、 通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑,在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

  四、通過學(xué)習(xí)課文,體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

  教學(xué)重點和難點:理解“吃水不忘挖井人”的含義。

  教學(xué)準備:實物投影、毛主席的圖片

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,發(fā)生了很多感人的故事。

  1、揭題(一)板書課題《吃水不忘挖井人》

 。ǘ┨釂枺骸俺运煌诰恕笔鞘裁匆馑迹

  2、齊讀

  3、這句話從哪兒得來的呢?

  二、初讀感知

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、小組合作,組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

  3、匯報:

  ①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法。

  ②指名讀,給生字找找朋友。

  三、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  (一)指名讀第1段

  1.提問:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

  2.要求:回答出在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。

 。ǘ┳杂勺x的形式讀第2段。

  1.討論:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

  2.板書:

  3.朗讀這段,指名3~5人。

 。ㄈR讀第3段。

  1.自己在書上劃出石碑上的'話。

  2.提問:鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

  四、指名讀全文

  五、小結(jié):這課書告訴我們什么事?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑?

  第二課時

  六、品讀感悟課文

  1、指名讀第一段,簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。

  2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?

 、賲R報,師板書:挖井的原因

  ②出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

  體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

  3、齊讀第三段,理解最后一句話。

  4、從這句話中你知道了什么?

  七、指導(dǎo)書寫

  1、觀察字寶寶在田字格中的位置

  2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)

  3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)

  八、鞏固字詞

  1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

  2、出示卡片,開火車讀

  3、有感情地朗讀課文

  九、延伸

  1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

  2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人教案2

  教學(xué)目標

  1.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)重點難點

  認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)時間

  二課時

  教學(xué)準備

  課件

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,板書課題。

  同學(xué)們,你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題。)

  二、介紹人物,了解時代背景。

  師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料(圖片、文字等),在班內(nèi)交流,了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)

  三、朗讀課文,認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。

  1、把課文讀正確,遇到不認識的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

  6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰?“ 不忘挖井人”的人又是誰?說說你從課文的那些地方讀懂的?

  7、從中你體會到什么?

  8、讀課文,讀出對毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評讀指導(dǎo)、比賽讀)

  9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

  四、配樂讀全文,體會飲水思源的道理。(課件可配置一首輕音樂)

  第二課時

  一、導(dǎo)入課題。

  上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)生字。(課件出示學(xué)字方法)

  拼拼音節(jié),讀準音,

  看看結(jié)構(gòu),認清形,

  連成詞語,理解意,

  自己學(xué)習(xí),記得清。

  二、記憶字形。

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

  3、識記生字,看誰記字的'方法多。(課件出示全部生字,學(xué)生說到那個,教師點那個,出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖)

  忘:上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。

  挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:筆順:二 井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

  外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

  主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。

  席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘” 下面是“巾”。

  鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。

  立:獨體字,筆順:

  刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

  4.鞏固生字組成的詞。(利用卡片)讀一讀下面的詞:

  不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、老師板書生字,學(xué)生仔細觀察,看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點?

  2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點,上臺試寫。

  教師重點指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

  特別指導(dǎo)心字底的寫法。

  3、翻到98頁,在“我會寫”中,描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

  四、實踐活動。

  課外讀有關(guān)毛主席的故事,或作品,利用活動課交流。

  板書設(shè)計:

  22

  吃水不忘挖井人

  1、沙洲壩,毛主席,住過

  2、沒有井 很遠 帶領(lǐng) 挖

  關(guān)心

  吃水不忘挖井人,

  3、石碑

  懷念

  黃錦聲-

吃水不忘挖井人教案3

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會10個,會認10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過閱讀課文,體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。

  4、學(xué)習(xí)抓重點詞句體會文章內(nèi)容的方法。

  教學(xué)重難點:

  1、識字,有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體驗當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。

  第1課時

  教學(xué)目標:認識10個要求會寫的生字和10個要求會認的生字。指導(dǎo)識記、書寫6個生字,學(xué)習(xí)第1自然段。

  教學(xué)過程:

一、審題質(zhì)疑

  1、(示題)吃水不忘挖井人

  讀了這個題目,你想知道什么?

  2、學(xué)生質(zhì)疑:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的是誰?這個挖井人有什么特別之處嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

  2、自由讀課后生字,在同座互相認讀課后生字,檢查字音是否讀準。

  3、全班認讀生字。

  4、指名讀課文,說說你知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、毛主席只是在江西革命時路過沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢?自己讀讀第一自然段。

  2、面對吃臟水,村民和毛主席的態(tài)度有什么不同?從中體會到什么?(比較村民無可奈何的`態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度)

  3、朗讀體會。

  四、學(xué)寫生字

  1、出示生字寶寶,認讀生字。

  2、說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生描紅。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的4個生字。

  2、學(xué)習(xí)課文2-3自然段,體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。

  3、學(xué)習(xí)抓重點詞句體會文章內(nèi)容的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字,加強鞏固

  1、教師用生字卡和全體學(xué)生玩照鏡子游戲,鞏固生字。

  2、說說毛主席挖井的原因。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,理解感悟

  1、聽了老鄉(xiāng)的話,看到這么臟的池塘,毛主席心里會想些什么?

  2、那他又是怎么做的呢?自由讀第2自然段,說說你知道了什么?

  3、動筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子,讀一讀,看看插圖,看你能體會到什么?

  4、小組內(nèi)交流:

  (1)互相讀一讀自己勾畫的句子。

  (2)談?wù)勛约旱捏w會。

  5、全班同學(xué)交流。

  引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子,感悟毛主席一心為人民著想,為人民服務(wù)的品質(zhì)。

  出示句子:

  (1)毛主席捋起衣袖。卷起褲腿,帶頭挖了起來。(通過表演讀讓學(xué)生用體態(tài)動作的表演體會“挖、卷、帶頭挖”,進而體會毛主席處事果斷,為村民造福親力親為。)指名讀,師生互評。齊讀。

  (2)毛主席又親自下到井底,鋪卵石.墊木炭,使井水更加清澈了。(抓住“親自、鋪、

  墊”等詞語體會毛主席一心為村民造出清澈的有利于身體健康的水。)男女生賽讀,師評。

  6、看到這樣清澈的井水,鄉(xiāng)親們會怎么說?怎么做?鼓勵發(fā)揮自己的想象。

  分小組演一演。相機認讀體會詞卡:歡呼跳躍奔走相告

  指多名學(xué)生讀句子,體會激動的心情。

  7、齊讀第2自然段。

  三、升華感情,突破難點

  1、鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了,激動的心情可想而知了,不僅如此,解放后......教師引讀第3自然段。

  2、出示插圖。石碑立好后,可能會有哪些人去看呢?他們看了后,又會說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)

  3、指導(dǎo)朗讀“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話。

  4、吃水的時候,不要忘“挖井人”。那么,我們在享受其他東西的時候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?例如:“我們吃飯時不忘......”

  5、配樂朗讀全文。

  四、拓展延伸活動

  了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會舉行故事比賽,評出故事大王。

  五、識字、寫字

  1、出示“選、民、旁、念”,學(xué)生想辦法識記字形。

  2、指導(dǎo)觀察四個宇中“鉤”畫的不同寫法。

  3、范寫“民、念”,提示“斜鉤”和“臥鉤”的區(qū)別o

  4、學(xué)生描紅、臨寫。

  5、展示作品。評議。

吃水不忘挖井人教案4

  教學(xué)目標

  知識與能力

  1.會認13個生字,會寫7個生字,能讀準字音,認清字形,理解這些生字組成的詞語。認識"心字底(心)"和"廣字旁(廣)";掌握筆畫"橫折彎()"。

  2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。

  3.初步懂得飲水思源的道理。

  過程與方法

  1.根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí),通過各種形式的讀來識記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情。

  2.注重學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達,給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,調(diào)動學(xué)生的各種感字官。

  3.讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,進而開發(fā)學(xué)生的智能,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,感受成功的愉悅,得到思想啟迪。

  4.小組合作討論,提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

  情感、態(tài)度與價值觀

  通過課文的學(xué)習(xí),明白飲水思源的道理,要懂得感恩。

  重點難點

  教學(xué)重點

  1.識記會寫的生字,認識"心字底(心)"和"廣字旁(廣)";掌握筆畫"橫折彎()"。

  2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。

  教學(xué)難點

  懂得飲水思源的道理,學(xué)會感恩。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  飲水思源不忘本,快樂成長要感恩。"吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。"是的,在瑞金城外的沙洲壩,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,鄉(xiāng)親們喝著甘甜的井水時,都會想起毛主席。讓我們走進課文,去感受一下鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念吧!

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文,學(xué)生小聲跟讀。

  朗讀指導(dǎo):能正確流利地朗讀,在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。

  2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"吃、叫、主、江、住、沒、以"這些生字時或結(jié)合圖片、可以通過動作表演的方法讓學(xué)生識記。同時對多音字和形近字進行區(qū)分并組詞。

  (2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  "吃"是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時要注意"乙"從橫中線起筆。

  "主"的三橫中,中間一橫最短,在橫中線下方一點,豎在豎中線上。

  "以"字的那一點要在豎中線上。

  易錯提示:

  "吃"的右邊是"乞",不要多寫一橫寫成"氣"。

  "住"的左邊是"亻",不要寫成"彳"。

  "沒"的右邊上部是"",不要寫成"幾"。

  (3)歸類識字。

  歸類示例:

  乞:吃(吃飯)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

  主:主(主人)--住(居住)--往(來往)--駐(駐扎)

  (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  學(xué)生自讀課文,標出自然段并思考以下問題:

  (1)全文共幾個自然段?

  (2)每個自然段講的是什么內(nèi)容?

  (3)你知道文中的"挖井人"是誰嗎?"不忘挖井人"的又是誰?

  明確:(1)全文共有3個自然段。

  (2)第1自然段交代了故事發(fā)生的時間和地點,第2自然段寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,第3自然段寫鄉(xiāng)親們立石碑紀念毛主席。

  (3)"挖井人"是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親,"不忘挖井人"的是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

  四、課堂小結(jié),效果強化

  通過初讀課文,我們知道了這篇課文講了一個什么樣的故事,知道了毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。課后大家可以仔細地誦讀一下課文,看看通過這個故事我們能從中學(xué)到什么,可以和爸爸媽媽一起讀,再交流交流。

  五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語:吃飯叫喚主人江水居住沒有以后

  2.導(dǎo)入新課。

  通過上節(jié)課的.學(xué)習(xí),我們知道了大致的故事情節(jié),通過這個故事我們可以從中學(xué)到什么呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)探索。

  二、課文研讀,突破重難

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)朗讀指導(dǎo):"瑞金城外"后面要稍微停頓一下。"沙洲壩"交代了地點,要重讀。"毛主席""領(lǐng)導(dǎo)革命"交代了人物、歷史背景、時間,也要重讀。

  (2)學(xué)生自由朗讀,明確這個自然段有幾句話,明確故事發(fā)生的時間和地點。

  明確:1句話,時間--毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,地點--瑞金城外的沙洲壩。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)朗讀指導(dǎo):"沒有水井""很遠的地方""挑"等詞和短語要重讀,突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。

  (2)這個自然段有幾句話?

  明確:2句。

  (3)細讀第1句話,思考:這句話能省略嗎?為什么?

  明確:不能。這句話是交代毛主席給鄉(xiāng)親們挖井的原因。如果那里不缺水,毛主席就不需要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井了。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)朗讀指導(dǎo):"立"要重讀。"吃水/不忘/挖井人,時刻/想念/毛主席。"讀這句話的時候,請根據(jù)畫斜線的地方停頓。要放聲讀,讀出親切、敬意、熱愛、懷念、感激等感情。

  (2)"吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席"是什么意思?

  明確:現(xiàn)在有水吃了,我們不能忘記當(dāng)初挖井的人,因為如果沒有挖井的人,我們就沒有水吃。說明鄉(xiāng)親們每當(dāng)吃水的時候就會想起毛主席,體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念之情,表明了飲水思源的道理,我們要學(xué)會感恩。

  三、課堂小結(jié),效果強化

  設(shè)置試題,引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

  (1)寫出帶有下列偏旁的字。

 、傩模篲_____________________________

 、趶V:______________________________

  明確:示例:①態(tài)思念您忽急②床麻應(yīng)慶莊

  (2)把詞送回家。

  想念懷念

 、傥曳浅()在南方工作的爸爸。

  ②我很()童年的時光。

  明確:①想念②懷念

  (3)這個故事告訴我們一個什么樣的道理呢?

  明確:告訴我們要飲水思源,懂得感恩。

  四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  五、板書設(shè)計,知識構(gòu)架

吃水不忘挖井人教案5

  一、教學(xué)目標

  1.學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

  二、教學(xué)重點、難點

  重點:識字、朗讀。

  難點:感悟。

  三、教學(xué)時間

  2課時。

  四、教學(xué)準備

  生字卡、多媒體課件、錄音帶

  五、學(xué)習(xí)過程:

  第一課時

  目標:讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題:

  1、開課激趣。

  2、板書課題。

  二、初讀課文,認識生字詞:

  1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。

  指導(dǎo)學(xué)生標出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認識的字怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,……)

  2、識字。

  (1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

  (2)課件出示生字。

  (3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

  (4)出示我會讀中的生詞,開火車認讀。

  三、朗讀理解:

  1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

  2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

  3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

  教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

  4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。

  5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

  (1)指名讀第三自然段。補充板書:吃水

  6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書:挖井人

  (1)簡介毛主席。

  (2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

  7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?

  過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的`人民又是怎樣想、怎樣做的?

  體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話的意思。

  四、整體感知,總結(jié)板書:

  1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

  2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

  3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

  五、拓展延伸:

  聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

吃水不忘挖井人教案6

  一、教材分析:

  《吃水不忘挖井人》是一篇進行革命傳統(tǒng)教育的故事,是根據(jù)真實的歷史資料編寫的。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們吃水難題,讓我們深深感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)紅已經(jīng)初步具備了識字能力和朗讀基礎(chǔ)。課文內(nèi)容涉及一些革命歷史知識,因為距學(xué)生較遠,學(xué)生難以理解。但是通過各種形式的讀,學(xué)生能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得飲水思源的道理。

  三、教學(xué)目標:

  1、朗讀課文,了解毛主席帶領(lǐng)紅軍為老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

  2、認字12個,寫字8個。積累本課詞語。

  3、練習(xí)獨立識字的步驟和方法。

  4、初步懂得飲水思源的道理。

  四、教學(xué)重點:

  認字12個,寫字8個。繼續(xù)練習(xí)獨立識字的步驟和方法。

  五、教學(xué)難點:

  理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得飲水思源的道理。

  六、課時安排:

  第一課時

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒄n題質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《吃水不忘挖井人》(板書)。

  2、看到這樣的課題,你有什么疑問呢?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的思維)

  3、學(xué)生質(zhì)疑。

  帶著這些疑問,讓我們一起走進課文。

  【設(shè)計意圖】]這樣的設(shè)計,將學(xué)生的興趣激發(fā)起來,對課文產(chǎn)生濃厚的興趣,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),拉近學(xué)生與文本之間的距離。

 。ǘ、初讀課文,認識字詞。

  1、出示自讀要求,學(xué)生自由讀文。

  2、自讀匯報。

  3、學(xué)生復(fù)習(xí)“認—想—寫—用”的識字方法,同桌共同學(xué)習(xí)課題中的'生字“忘、挖”。

  4、從字形“亡+心=忘(不記得)亡:消失,不存在。心:心中”!坝檬郑ㄞ校┠弥P子(乙)挖了個洞(穴)”。(從生字的結(jié)構(gòu)想象它的字形和意思,培養(yǎng)學(xué)生想象思維)

  5、本課生字較多,老師先帶領(lǐng)大家認識它們。學(xué)生認讀生字、詞語。

  【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上先認讀生字,掃清學(xué)文障礙,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和學(xué)習(xí)生字的思維,為后面的學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

  (三)、精讀課文,理解文意。

  1、簡介沙洲壩:干旱、缺水。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段。時間?地點?人物?

  3、怎么挖井?學(xué)習(xí)第二自然段。

  4、對比句子,感受“立即”(形容消息傳遍全村的速度非?欤f明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了)(在對比中感受句子意思和情感,培養(yǎng)學(xué)生語言思維)

  5、學(xué)生用“認—想—寫—用”的方法自學(xué)“算”。

  6、挖井后喝到了怎樣的水?學(xué)習(xí)第三自然段。

  7、對比句子,感受“爭先恐后”(既說明井水十分甘甜清涼,也說明人們的興奮心情)(在對比中感受句子意思和情感,培養(yǎng)學(xué)生語言思維)

  8、學(xué)生用“認—想—寫—用”的方法自學(xué)“喝”。

  9、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“甘、甜”。

  10、人們怎樣紀念毛主席?學(xué)習(xí)第四自然段。

  出示這口井、毛主席和戰(zhàn)士們挖井的雕塑和現(xiàn)在人們?nèi)⒂^的照片,感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩和想念。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,深刻體會毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。初步懂得飲水思源的道理,感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作意識。

 。ㄋ模⒄n堂小結(jié),拓展延伸。

  1、課文內(nèi)容回顧。

  2、結(jié)合課文說說什么是“吃水不忘挖井人”?

  3生活中還有哪些人和事是我們不該忘記的?

  4、仿說“不忘人”(培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象思維)

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中,加深理解和感悟,激起他們對毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)的理解。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。

 。ㄎ澹、課后作業(yè),鞏固新知。

  1、正確書寫本課一類字。

  2、把這個故事講給家人聽。(培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與語言組織、口語表達能力)

  3、搜集毛主席的其他故事,與同伴分享。

  【設(shè)計意圖】使整個教學(xué)片斷成為一個整體,將聽、說、讀、寫、思,提升了自己的認知水平,實現(xiàn)了知識的遷移。并指引以一條課外閱讀的方向,引導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀。

 。、板書設(shè)計

  吃水不忘挖井人

  毛主席挖井

  渾濁清泉

  鄉(xiāng)親們想念、感恩

  飲水思源

  【設(shè)計意圖】這樣的板書設(shè)計一目了然,簡單直觀。將課文脈絡(luò)清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。(培養(yǎng)學(xué)生兩文章脈絡(luò)的思維,也為他們制作思維導(dǎo)圖做了示范)

吃水不忘挖井人教案7

  課題:吃水不忘挖井人

  課時:2課時

  執(zhí)教時間:20xx年4月24日

  執(zhí)教班級:一(1)班

  執(zhí)教老師:海安縣曲塘小學(xué) 羅娟

  第一課時

  一、歌舞導(dǎo)入,感受功績

  師(神秘地):小朋友們,今天我們來欣賞一段歌曲,大家想看嗎?

  生(興致勃勃地)想!

 。úシ鸥栉桎浵瘢

  師(驚奇地):喜歡嗎?

  生(大聲地):喜歡!

  師:你們看完了聽過了之后想到了什么?明白了什么?

  生1:人們都很喜歡毛主席。

  生2:老百姓都認為毛主席很親。

  生3:老師,歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽。

  師:(出示毛主席畫像)

  是呀,毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖,他為我們中國的解放做出了很大的貢獻。他就像那紅紅的太陽,讓人感到溫暖,讓人感到親切。

  【音樂是最具感染力的,以歌頌主席的歌舞直接導(dǎo)入,渲染情境,遷移情感。讓學(xué)生充分感受到了毛主席的豐功偉績,不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容,也有利于情感目標的達成。】

  二、緊扣課題,指導(dǎo)朗讀

  師:今天,我們一起去瑞金城外沙洲壩村,看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的,好嗎?

  生:好。

  師:用心看老師寫課題。(板書課題)誰來讀一讀課題?(紛紛舉手,請一生讀):“吃水不忘挖井人”。(模仿學(xué)生的語氣朗讀):“吃水不忘挖井人”。今天你不會忘記,明天你就會忘記了。誰再來讀?

  生:“吃水/不忘/挖井人”(開始讀出重音:突出強調(diào)“不忘”兩字)。

  師(高興地):非常棒!你二十年都不會忘記了!誰愿意再來讀?

  生(更強調(diào)“不忘”兩字):“吃水/不——忘/挖井人”!

  師:哇!你一百年都不會忘記了!(學(xué)生哈哈大笑)我們一起來讀。▽W(xué)生朗讀)

  師:吃水的時候,不能忘記誰?

  生:挖井人!

  師:誰敢再來讀一讀題目,把你的這個意思告訴大家?

  生:(朗讀,把“挖井人”三個字讀得重些)

  【這里從題目入手,指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度讀出不同的語氣,讓學(xué)生充分地朗讀課題,從讀得正確到讀出不同的語氣進而讀出一定的語感,朗讀的指導(dǎo)真實而細致,扎實而有效,注重了學(xué)生語感的養(yǎng)成!

  三、自主識字,交流方法

  師:剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒!現(xiàn)在我們要朗讀課文,老師不教你們,有沒有信心把它讀得正確、流利?

  生(聲音響亮、充滿信心地):有!

  師:(出示孫悟空圖片)這是誰?他有一雙火眼金睛,可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎?好,下面,老師就來考考你們,輕聲的讀一讀課文,邊讀邊找出課文中的生字,多讀幾遍,看誰找得又快又準,讀得又正確又響亮。

 。ㄉd趣盎然地邊讀邊圈,還時不時地抬頭偷看別人到了哪兒。)

  生:老師,我找好了,也讀好了。

 。ù蠖鄶(shù)學(xué)生都舉手說好了。)

  師:你們的小眼睛真厲害,馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了,可要繼續(xù)加油喲。接下來,孫悟空還想跟你們比一比誰的眼睛看得仔細。仔細觀察這些生字,動腦筋想想有什么好方法記住它們?梢哉彝M的小朋友商量商量。俗話說得好:三個臭皮匠賽過諸葛亮。

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)生字)

  師:準備好了嗎?咱們來交流交流你們的學(xué)習(xí)成果。

  生1:老師,我們以前學(xué)習(xí)了“進”,“前進”的“進”,“進”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。

  師:你能聯(lián)系以前的知識來學(xué)習(xí)新的`生字,這是一種很好的方法。

  生2:我還想提醒大家,前進的進是前鼻音,而井是后鼻音。

  師:你不光看清了“井”的形狀,還注意了它的讀音,真棒!來,跟著謝逸凡一起讀讀這個生字,注意讀好后鼻音。

  生:我知道“忘”為什么是心字底。

  師(故意好奇地):是嗎?為什么?

  生1:因為用心記住就不會忘記,所以“忘”是“心”字底。

  師:這種字有一半表示讀音,一半表示意思,這一課中還有這樣的生字嗎?

  生(紛紛舉手)“叫”,“叫”要用到嘴,所以它是口字旁。

  師:你們能活學(xué)活用,真棒!

  生2:老師,這個“金”字我們早就認識了,在識字7里面就有“黃土變成金”。

  生3: “金”跟我們以前學(xué)過的“全”很像,就像咱班的景海波和景海濤一樣。

  師:對呀,雙胞胎粗看差不多,細看卻不一樣,你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的區(qū)別嗎?

  生4:“全”的下面是“王”,而“金”卻不是,多了一個點和撇。

  師:你們說得真好!今天還有哪個字跟我們以前學(xué)過的字容易混淆?

  生:士!

  ……

  師:下面請小組長利用自制的生字卡片,檢查組內(nèi)識字情況。

  【這里采用分析字形(“忘”是“心”字底,用心記住就不會忘記)、找反義詞(后的反義詞是前)、說一句話(用“很遠”說話)、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實際等方法,幫助學(xué)生了解字義。字詞教學(xué)抓細節(jié),重方法,體現(xiàn)自主,走得扎實!

  師:小朋友們動眼、動腦、動口,這一個個生字肯定都刻在我們的心里了是嗎?下面,我們就來一個游戲“闖關(guān)蹦蹦跳”,看看哪一小組的小朋友最先到達勝利的終點。(分小組進行游戲,第一關(guān):看誰讀得準(去拼音朗讀),第二關(guān):看誰朋友找得多(練習(xí)組詞)第三關(guān):看誰最會用(練習(xí)說話)

  【以游戲的方式,極大的調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情,讓生詞復(fù)習(xí)成為了一件樂事。不僅調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,而且大大提高了課堂效率。】

  四、比賽朗讀,讀通課文

  師:剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀,發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時候,聲音都非常響亮!膽子都非常的大!而且一發(fā)現(xiàn)讀錯了都自己會馬上改正!老師非常喜歡這樣的小朋友!你們喜歡嗎?

  生(大聲地):喜歡!

  師:那你們愿不愿意自己做這樣的小朋友呢?

  生(齊聲):愿意!

  師:好!現(xiàn)在我們來一場課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請你找一個平時朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀!(學(xué)生分組)由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的,兩人比一比,誰讀得更好。

  生(自由分組競賽性朗讀,之后,請幾組展現(xiàn)給大家看)

  師(請出一組:)問:(挑戰(zhàn)者),你有信心嗎?

  挑戰(zhàn)者(點點頭):有!

  師:我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮剐岳首x:讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下,學(xué)生紛紛鼓掌)

  師;你看,同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好。ㄞD(zhuǎn)身問挑戰(zhàn)者)你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好?

  挑戰(zhàn)者(自豪地):我都讀了六遍了。

  師:哦,多練就能讀得好了。ㄞD(zhuǎn)身向被挑戰(zhàn)者)你看,他快要超過你了,你怎么辦?

  被挑戰(zhàn)者(很有信心地):以后我會多讀幾遍,一定不讓他超過!

  五、指導(dǎo)觀察,練習(xí)書寫

  師:下面我們仔細觀察,看老師寫一寫這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。】

  (教師范寫,學(xué)生仔細觀察,總結(jié)書寫要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)描紅,嘗試書寫,教師巡回指導(dǎo)。)

  第二課時

  一、比賽照鏡,復(fù)習(xí)生字

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

 。 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子, 同桌同學(xué)互相照鏡子。)

  【《語文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望!庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了學(xué)生復(fù)習(xí)生字的興趣!

  二、深入細讀,品文悟情

 。ǔ鍪炯t井圖片)

  師:老師今天給小朋友帶來一幅圖,是什么?

  生1:這是一口井。

  生2:這就是毛主席幫助挖的那口井。

  師:是啊,這口井在哪里呢?讀讀課文的第一自然段就知道了。

  生(自由讀第一自然段)在沙洲壩

  師(出示:沙洲壩)誰來讀一讀這個地名?(指名朗讀)

  師:沙洲壩是個怎樣的地方呢?

  聽老師給小朋友唱一首民謠: 沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。

  從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?

  生1:我聽出了沙洲壩水很少。

  生2:我知道了那兒人們都沒有水洗手帕。

  生3:我知道了那兒只有下了雨,人們才會有水用。

  【“沙洲壩”在兒歌中多次出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,不僅讓學(xué)生對這個拗口的地名讀得順暢了,而且對這兒的干旱少水有了更感性更直觀的認識。】

  師:是呀,沙洲壩要是三天不下雨,連洗手帕都沒水,可見那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難,不信,請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段,找出有關(guān)句子來。

 。ㄏ鄼C出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。)

  師:你走過很遠的地方嗎?你有什么感覺?

  生1:我感覺很累。

  生2:那一次媽媽讓我走著去外婆家,到那兒時我累得腿都軟了。

  生:每次上學(xué),我都會滿頭大汗。

  師:是呀,你們空著手走不算遠的路都累得滿頭大汗,腿腳發(fā)軟。鄉(xiāng)親們走很遠的路,還要挑著水,他們又會怎么樣呢?

  生1:肩肯定很痛。

  生2:腳會很酸。

  生3:他們一定會走一段路停一!

  師:是。∷巧,他們每天要喝水,每天都要走那么長的路,晴天還好,要是雨天,雪天,冬天,夏天……他們可能會遇到什么樣的困難?

  生1:夏天,外面下著大雨,鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。

  生2:說不定還會摔幾個大跟頭。

  生3:那又要回去重挑了。

  生4:下雪的話,他們會看不清山路,很危險的。

  師:是啊,鄉(xiāng)親們?yōu)榱四芎鹊剿M了吃了多少苦呀!你能把鄉(xiāng)親們的困難和艱難讀出來嗎?

  【把學(xué)生對生活的感受帶進課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達,培養(yǎng)語感!白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學(xué)中,先通過想象練說,充分引導(dǎo)學(xué)生體會挑水會遇到那些困難,再讀好這句話就自然水到渠成了。】

  師:毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水這么難,他心里會怎么想?

  生1:他想,鄉(xiāng)親們吃水這么難,我一定要像個辦法解決這個問題。

  生2:他想,我不如就來挖一口井吧,那樣不就都有水喝了嗎?

  師:那么毛主席是怎么做的?讀讀第三句后告訴大家。

  生1:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

  師:猜猜,他們在挖井的過程中會遇到一些哪些困難?

  生1:他們的手上的皮都磨破了。

  生2:毛主席的腰都累得疼起來了。

  師:毛主席,你的腰這么疼,今天就別干了歇一歇,明天再干,行嗎?

  生(表演挖土)不行啊,不早點挖好,你們就沒有水喝呀。

  師:您都快休息休息,讓我們來干吧。

  生:不行啊,我也出點力,才能讓大家早點吃到水呢!

  師:同學(xué)們,毛主席的心里時刻裝著老百姓,時刻牽掛著人民。

  師:來,看看這幅圖,這就是井挖好之后,人們終于能喝著清涼甘甜的水后,那興奮激動的場面:毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?

  生:他們在喝水。

  生:他們在品嘗那甜甜的井水呢。

  師:想想他們之間可能會說什么?

  生1:鄉(xiāng)親們會說:謝謝你主席。

  生2:鄉(xiāng)親們還會說:是您讓我們喝到了這甜甜的井水,主席,真謝謝您。

  生3:主席會說:不客氣,這是我應(yīng)該做的。

  【這是文中的重點段,為突破這一重點,學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達,給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,調(diào)動學(xué)生的各種感官,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,勤于思考、自主探究,交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開發(fā)學(xué)生的智能,體驗學(xué)習(xí)的快樂,感受成功的愉悅。情感受到體驗,思想得到啟迪!

  師:毛主席這樣關(guān)心人民,那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

 。ㄗ杂勺x第三自然段)

  師:看第二幅圖,講講圖上畫的是什么?猜一猜這個老人在跟孩子們說什么呢?

  生1:這口井是毛主席帶人給我們挖的呀!

  生2:咱們喝水的時候可不能忘了毛主席呀!

  師:是呀,這就是 “吃水不忘挖井人,時刻想著毛主席”,誰來說說這句話的意思?

  生1:手里打著水,眼里看見石碑,就想起毛主席。

  生2:吃水的時候,不要忘了毛主席。

  生3:永遠想著毛主席。

  師:如果你在場,你會怎么想,又會怎么說呢?

  生1:哇,毛主席好偉大啊!

  生2: 哇,毛主席真勇敢!

  生3:哇,毛主席真有愛心啊!

  師:來,咱們一起有感情地朗讀這一自然段。

  【孩子們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對主席的懷念、感激、愛戴,情感得到升華!

  三、回顧課題,感恩他情

  師:課文學(xué)到這里,我們就要結(jié)束了。在下課之前,我們再來讀一讀碑文上的字,好不好?

  生(多次齊讀碑文:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席)

  師:吃水的時候,我們要不忘“挖井人”。那么,我們在享受其他東西的時候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的時候,“穿衣不忘……”

  生:穿衣不忘做衣服的人!

  生:老師!是“穿衣不忘做衣人”!

  師:好!還有嗎?

  生:吃飯不忘種田人!

  生:我們住在明亮的教室,要不忘造房子的人!

  師:說得好!

  生:老師,我還有,我們學(xué)了知識要不忘給我們知識的老師!

  師:聽了你這么懂事的話,老師心里多么開心!謝謝你!下課!

  【這里既尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候,又應(yīng)該不忘哪些人”,孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,激發(fā)出濃濃的感恩之情!】

吃水不忘挖井人教案8

  教材分析:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

  學(xué)生分析:

  本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中,一直把識字和朗讀放在第一位,有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

  設(shè)計理念:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文,認識生字。

  2、會寫“忘、想、念”3個生字。

 。场⒊醪蕉昧恕耙荚础钡牡览。

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

  1、(3名男生、3名女生臺前準備,一女生主持)

  主持人:小朋友們,今天我們六個人想給大家扮演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行扮演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

  師:你喜歡他們的扮演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?

 。、教師相機小結(jié),學(xué)生認識生字

  對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?  (生齊讀)

  過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

  二、板書課題、理解認字。

  1、齊讀課題

  問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)

  (設(shè)想:局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自身先來猜一猜,鼓勵學(xué)生想出方法弄明白)

 。、認識生字“忘、挖、井。”

  師:誰來當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

  設(shè)計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

  3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自身的理由。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

  三、初讀課文、識記生字。

  1、生自由讀課文前先說說初讀課文的`要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

 。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”

  意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。

 。场熤缸职。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自身喜歡的標志,好嗎?(學(xué)生邊做標志邊認讀,再次識記生字)

 。础⑼阑ハ嘧x詞,說出對方的優(yōu)點和缺乏。

  設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供推薦的機會,可互相取長補短。

 。、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

 。、出示卡片。詞:誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢?

  設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)堅持朗讀的熱情。

  7、游戲:交朋友

  想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎?那就請你拿出自身的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

 。◣煼泡p音樂,生在動手、動腦的活動中進行識記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意協(xié)助差生識字)

  設(shè)計意圖:全員參與,多感官互動,在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

  8、小組成員相互推薦自身的方法。

  四、再讀課文,感悟文章。

  1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

 。、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)缺乏)

  三名同學(xué)讀課文,教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。

 。、想象、擴展

  出示題目:

 。、毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會怎么想?

 。狻⑧l(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和協(xié)助之后,又會怎么想?

 。、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

  學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目扮演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必需參與各小組的扮演中去,做一些必要的指導(dǎo))

  設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

  4、再讀課文,把你體會到的通過讀表示出來。

  五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

 。、說說這幾個字在字型上有什么特點。

  2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)

 。、學(xué)生獨立寫其余2個字,隨時進行指導(dǎo)。

  六、總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好,從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

  師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

吃水不忘挖井人教案9

  教學(xué)目標

  1.認識“忘、挖”等11個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。

  2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得飲水思源的道理。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

  教學(xué)安排

  兩課時

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)

 。垡魳纷罹吒腥玖,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

  2.展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(板書課題)

 。鄢醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。]

  二、對話評臺

  自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗成功的快樂。)

  1.借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

  2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

 。劢M織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。]

  識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)

  1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)

  2.出示兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

  3.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

  4.扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀,記這些字時應(yīng)該注意什么。

  5.出示“我會讀”中的生詞,“開火車”認讀。

 。坌抡n標要求“識寫分開”,“多認少寫”,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。]

  朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平。)

  1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同桌讀,小組讀……)

  2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同桌練讀)

  3.自由朗讀全文,注意讀準字音。

 。郯颜n文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的`字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。]

  寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)

  1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準字音,認清字形。

  2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

 。B(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)

  3.范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

  4.學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

  1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

  2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

  [《語文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了學(xué)生識字的興趣。]

  精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)

  1.朗讀接力賽:“開火車”一人讀一句,做到“四不”:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人)

  2.指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo),加以范讀。

  3.出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

  4.配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

  二、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)

  1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)

  2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

 。郯褜W(xué)生對生活的感受帶進課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達,培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。]

  三、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)

  1.根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

  2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽,評出“故事大王”。

 。圻@樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。]

  四、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)

  1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

  2.回憶“心”字底的寫法,不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。

  3.學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

  4.展示學(xué)生作品。

 。垡⒅貙W(xué)生寫字的評價,鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。]

吃水不忘挖井人教案10

  教學(xué)目標

  1、正確理解課文內(nèi)容。

  2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑,在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:立石碑的意義

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,發(fā)生了很多感人的故事。

  1、揭題

  2、齊讀

  3、這句話從哪兒得來的呢?

  二、初讀感知

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、小組合作,組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

  3、匯報:

 、伲ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x,正音,說說記住字形的方法。

 、谥该x,給生字找找朋友。

  4、說說這句話是怎么得來的?

  三、品讀感悟

  1、指名讀第一段,簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。

  2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?

 、賲R報,師板書:挖井的原因

 、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

  體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

  3、齊讀第三段,理解最后一句話。

  4、從這句話中你知道了什么?

  四、指導(dǎo)書寫“忘想念”

  1、觀察字寶寶在田字格中的`位置

  2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)

  3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)

  第二課時

  一、鞏固字詞

  1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

  2、出示卡片,開火車讀

  3、有感情地朗讀課文

  二、指導(dǎo)書寫“井鄉(xiāng)面”

  1、重點知道“面”

  師寫,生觀察筆順

  2、學(xué)生嘗試寫,師巡視指導(dǎo)

  三、延伸

  1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

  2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人教案11

  教學(xué)目標:

  1.正確流利地朗讀課文,在朗讀中體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

  2.體會詞語在句子中的作用及表達效果。

  3.認識14個生字,會寫10個生字,掌握一個多音字。

  教學(xué)重、難點:

  理解課題的含義,學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)準備:

  1.掛圖。

  2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。

  教學(xué)時數(shù):

  3課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.初讀課文。

  2.學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入、解題

  今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?讀題后有什么問題?出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學(xué)生說)。

  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準、讀通、讀流利。

  2.反饋情況:能讀準,讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

  3.教師范讀,學(xué)生聽后評價。

  4.分別指名3個同學(xué),每個人讀一自然段,要求讀準音,相機指導(dǎo)全班朗讀。

  席:涼席?首席 席卷天下

  挖、擔(dān):這兩個字有什么特點?做動作理解字義。

  組詞:挖苦 挖掘 挖空心思

  dān 擔(dān)水 擔(dān)心 承擔(dān) 擔(dān)憂 擔(dān)任

  dan 扁擔(dān) 勇挑重擔(dān) 一擔(dān)(量詞)水 兩擔(dān)柴

  坑:坑害 水坑 坑坑洼洼

  滲:①演示:將水倒進土坑里,會怎么樣?(水滲進坑里了。)

 、诮M詞:滲出 滲入 滲透

  渾:①將清水與渾水做比較。

 、诮M詞:渾濁 渾身 渾然一體 渾水摸魚

  鹽:精鹽 鹽湖 食鹽

  遷:①辶(表示與行走有關(guān))+千=遷(離開原來的所在地而另換地點。)

 、诮M詞:遷移 變遷 遷徙 事過境遷

  三、指導(dǎo)書寫一類生字。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。體會文章要表達的'思想感情。

  教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

  毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

  二、回顧課文、質(zhì)疑問難

  瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)

  三、品讀課文、感悟情感

  1.帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

  2.接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))

  3.說一說:①毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

  ②誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

 、邸巴诰笔羌菀椎氖聠幔(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)

  談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

  議一議:這口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

  讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)

  7.老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)鞏固 拓展

  教學(xué)過程:

  1.檢查朗讀課文情況。

  2.聽寫詞語。

  3.積累詞語

 、俪鍪菊n件顯示“我會讀”里的詞語

 、趯W(xué)生自由讀,讀準字意

  ③小組開火車比賽認讀

  4.實踐活動

  讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會課進行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人教案12

  【教學(xué)目標】知識與技能

  1、認識"忘、挖"等12個生字,會寫"井、鄉(xiāng)"等6個字。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識字。

  情感態(tài)度價值觀:在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。

  【教學(xué)重點】

 。、通過多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個生字

 。病⒄_、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點】領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來之不易。

  【教具準備】多媒體課件、生字卡。

  【教學(xué)方法】自主、合作,朗讀感悟。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

 。薄⒙牳枨段覑郾本┨彀查T》

  2、教師講解,導(dǎo)入新課

  這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。

  人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

  今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

  二、板書課題、理解認字。

  1、齊讀課題

  問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)

 。ㄔO(shè)想:部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的`同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白)

 。病⒄J識生字"忘、挖、井。"

 。、你知道課文中的"挖井人"是誰?"不忘挖井人"的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

  三、初讀課文、識記生字。

 。薄W(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀,再自由讀課文。

  之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

 。、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識"戰(zhàn)士、時刻、想念。"

  意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。

  3、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。

  設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機會,可互相取長補短。

  4、出示生字卡片。詞:誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢?

  設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

  5、小組成員相互交流自己的方法。

  四、再讀課文,感悟文章。

 。、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

 。病⒛阆胝垘酌瑢W(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)

  三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。

 。、想象、擴展

  為什么要挖這口井?

  他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

  鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?

  學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

  設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得"飲水思源"的道理。

  4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

  五、練習(xí)書寫"忘、想、念"

 。、說說這幾個字在字型上有什么特點。

 。、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫"忘"字)

 。、學(xué)生獨立寫其余2個字,隨時進行指導(dǎo)。

  以上過程結(jié)合動畫課件《吃水不忘挖井人:生字學(xué)習(xí)》輔助進行教學(xué)。

  六、總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好,從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

吃水不忘挖井人教案13

  學(xué)習(xí)目標

  1.認識“忘、挖”等12個生字,會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

  課前準備

  識字卡、詞語卡片、掛圖。

  教學(xué)時間:

  1.5~2課時。

  第一課時

  示題導(dǎo)入

  1.提示課題:井是什么樣的?(師出示“井”的掛圖)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事嗎?

  2.出示生字“挖”“忘”“井”,學(xué)習(xí)這三個生字。

  3.齊讀課題,思考。

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。

  2.教師出示生字,學(xué)生主動拼讀生字,并提醒大家容易讀錯的字。

  朗讀課文,了解大意,在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

  1.讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,學(xué)生認讀、齊讀。

 。ǔ鍪久飨嬒瘢┧钦l?(學(xué)生回答后,老師簡介毛主席的生平及事跡)

  2.指名讀第2自然段,出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段,要求讀準字音。

  3.教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個段落。

  4.自己讀一讀所有生字,不太會讀的多讀幾遍。齊讀,開火車讀。

  5.朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。

  6.自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

  理解課文,突破難點

  1.故事發(fā)生在什么地方?這個地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來的?

  2.讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的'井一樣嗎?哪里不一樣?

  3.想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑?dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理)

  4.在你的生活中,都有哪些人關(guān)心著你的成長,無私地幫助過你?你會忘記他嗎?為什么?

  第二課時(或半課時)

  復(fù)習(xí)鞏固

  1.學(xué)生認讀生字。(齊讀,開火車讀)

  2.認讀詞語卡。

  3.接力讀課文,比一比,看誰讀得最好。

  寫字

  1.觀察本課的這幾個生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)

  a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

  b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫?

  c.觀察田字格中字的位置,照著寫一寫。

  2.學(xué)寫其他幾個字。

  重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。

  學(xué)生仔細觀察:先寫好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字。

  朗讀課文

  自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。

吃水不忘挖井人教案14

  教學(xué)目標:

  (1)認識并學(xué)會本課生字.

  (2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.

  (3)初步懂得飲水思源的道理.

  教學(xué)重難點:

  正確書寫生字;有感情地朗讀課文.

  教學(xué)準備:

  搜集關(guān)于毛主席的資料

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?

  想一想:挖井是件容易的.事嗎?

  板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”

  2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

  (二)讀文識字

  1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?

  2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認讀.

  3﹑借助拼音讀課文

  4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

  5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.

  6﹑自由朗讀課文.

  7﹑指導(dǎo)認字

  (1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)

  (2)分小組完成兩個任務(wù):A讀生字B介紹自己的識字方法

  (3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.

  歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻

  形近字比較識字:開---井土—士

  (4)通過游戲鞏固識字

  8﹑指導(dǎo)朗讀,教育學(xué)生要知恩圖報,飲水思源.

 。ㄈ┩卣

  把自己搜集到的資料介紹給大家

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  把課文中的故事講給家人聽.

  2

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:正確書寫生字,有感情地朗讀課文

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

 。ǘ┲笇(dǎo)寫字

 。暴p老師板書生字,學(xué)生仔細觀察,看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點.

 。博p全班交流,介紹自己的識字方法,然后指名領(lǐng)讀所有的生字.

  3﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點,并上臺試寫.

 。础⒔處熤攸c指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”,第一筆是左點,不是撇。

  5、書空,隨時糾正書寫中的錯誤。

  6、打開課本,學(xué)生描紅、臨寫,教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

  (三)游戲活動,鞏固生字

  1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。

  2、開火車讀生字,分析結(jié)構(gòu)認偏旁。

  3、分小組活動:讀字組詞,比一比,看誰組的詞多?(目的是進行擴詞練習(xí))

  4、完成課后練習(xí)第三題,老師讀字,學(xué)生接字讀詞。

 。ㄋ模┩卣

  1、給學(xué)生讀資料袋中的故事,讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

  2、讀課文,要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3、我會連,自由認讀以下生字,同桌之間可以討論。

  忘解挖革時想

  命念記放井刻

  4、口頭練習(xí),矯正錯誤。

  5、書本練習(xí)。

吃水不忘挖井人教案15

  教材分析

  《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時,帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井,解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題,鄉(xiāng)親們飲水思源,在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn),初步懂得飲水思源的道理,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。同時會認十三個生字,會規(guī)范書寫七個生字,并學(xué)會心字底和廣字旁兩個偏旁。

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,認識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  課前準備

  多媒體課件,生字卡片,有關(guān)毛主席的圖片和小故事

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.播放音樂《太陽最紅,毛主席最親》,說說你聽到了什么。

  2.出示毛主席的圖像,讓大家說說他是誰,并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。(老師介紹毛主席的事跡,讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖,他把畢生都獻給了中國的革命事業(yè),領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國……)

  3.老師:毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事,解決了群眾的不少困難,今天我們就來學(xué)習(xí)毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。

 。ò鍟撼运煌诰耍

  讓學(xué)生弄清:“吃水”的意思是什么,誰是“挖井人”,“不忘挖井人”的人是誰。

  二、自讀課文,整體感知。

  1.借助拼音自讀課文,圈出課文里的生字,讀順句子,并標出課文里的自然段。

  2.小組交流生字識記情況,把你的好方法告訴大家。并說說課文有幾個自然段,通過讀課文你知道了什么?

  3.全班交流。

  4.老師范讀,注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.出示帶有生字的詞語,借助詞語記憶。

  (1)指名讀。

 。2)領(lǐng)讀。

 。3)多種形式練習(xí)。

  2.出示單獨生字,學(xué)生挑戰(zhàn)練讀。

  3.借助拼音加深記憶,并練習(xí)組詞。

  4.多種形式練習(xí)。(字形分析,組詞,開火車,跳青蛙,摘蘋果,送信)

  5.用謎語的形式認識心字底和廣字旁。并學(xué)習(xí)“橫折彎”這個筆畫。

  四、朗讀感悟,初步體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激、懷念之情。

  1.朗讀第一段,

 。1)注意句子之間的停頓,語氣要舒緩。

  (2)說說通過第一段你知道了什么?

  2.朗讀第二段。

  (1)毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢?(讓大家通過情景圖和“很遠”體會鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。)

 。2)通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。

 。3)“很遠”“帶”“挖”要重讀。(讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景,和毛主席對人民群眾的關(guān)心。)

  3.朗讀第三段。

 。1)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們在井旁立的碑,

  (2)問:我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情?(感激、懷念)

  五、指導(dǎo)書寫。

  1.出示“吃,主,住,以,叫,江,沒”七個生字。認真觀察。

  2.重點指導(dǎo)“主”和“住”兩個字的寫法:主人不在占中間,主人一來靠一邊。

  3.重點指導(dǎo)“以”的寫法:先寫豎提后寫點,人來捺畫變長點。

  4.重點指導(dǎo)“沒”的寫法:后面部分的上面第二筆事橫折彎,沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段,朵”等。

  5.學(xué)生練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。

  六、課堂小結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文,在朗讀中了解毛主席為人民解決實際困難的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點

  激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬之情,培養(yǎng)飲水思源的情感。

  課前準備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)生字,辨析形近字并組詞。

  2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一課——吃水不忘挖井人。

  二、整體把握,有感情地朗讀課文,讀出對毛主席的崇敬之情。

  1.出示自讀要求:

  (1)自由讀課文,想一想,毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的'感激之情的?

 。2)小組交流討論。

  2.全班匯報交流。

  三、精讀課文,激發(fā)情感。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)弄清地點和人物。

 。2)重點介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個地方。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢?(出示鄉(xiāng)親們到很遠的地方去挑水的圖片,體會沙洲壩缺水的情景。)

 。2)缺水會給人們的生活帶來什么困難呢?(出示因缺水造成人民生活困難的圖片,體會人們急切盼望有水的心情。

 。3)合作交流。

  討論:毛主席看到沙洲壩這么缺水會怎么想?鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會怎么想?(體會毛主席關(guān)心群眾,群眾感激毛主席的情感。)

 。4)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖,體會毛主席一心為人民的情懷,激起大家對革命領(lǐng)袖的崇敬之情。

 。5)用“因為……所以……”把第二段的內(nèi)容連起來說一句話。

  (6)有感情地朗讀第二段。

  3.學(xué)習(xí)第三段。

 。1)帶著問題自學(xué)第三段。

  鄉(xiāng)親們做了一件什么事?碑上刻著什么?

  (3)齊讀第三段,讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。

  三、情感升華。

  1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的,我們在享受生活的時候,不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們,下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧!

  2.生活中我們還應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢?(課件出示情景圖,培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。)

  四,總結(jié)反思。

  1.學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?

  2.提出愿望:愿我們珍惜生活中一切美好的事物,感恩創(chuàng)造這美好的勞動者,努力做一個為生活創(chuàng)造美好的人。

  知識匯總

  一、會認的字

  吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

  二、會寫的字

  吃叫主江住沒以

  三、易錯的字

  “沒”后面部分的上面第二筆時橫折彎,不是橫折彎鉤。

  四、多音字

  解[jiě](分解)[jiè](押解)[xiè](姓解)

  著[zhe](走著)[zhuó](穿著)[zháo](著涼)[zhāo](著數(shù))

  五、近義詞

  想念——掛念

  六、反義詞

  遠——近想念——忘懷

  七、好句子

  吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

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